教而育之

應該說這樣的事情是存在的，老師的初衷是要告訴家長，引起家長的重視。現在的班級都會有微信群，微信群的建立就是讓老師和家長之間能夠快速地聯繫。

完成作業這是每一個孩子都應該做到的，無論是低年級的孩子還是高年級的孩子，老師所留的作業是針對某一個知識點而留，是針對孩子們上課不理解的內容而佈置的，有些孩子並沒有完成這些作業，作為老師，對於孩子的作業是無法監控的，到底孩子是在一種怎樣的狀態下完成的，老師是不清楚的，因為家長是最清楚的。

老師把這樣的視頻發到家長群裡，當家長看到孩子的時候，我想任何一個負責任的家長都會及時馬上和老師聯繫溝通，詢問孩子的情況或是和老師交流孩子的作業完成情況，這樣老師對於孩子的作業是有一個基本的瞭解。

有人會說傷害孩子的自尊心，其實不然，因為這是告訴孩子這是你要承擔的責任，完成作業就是你要承擔的責任和履行的義務，我想老師通過這樣的方式，孩子們在作業的完成上一定會認真完成，因為老師在作業上是很重視的，家長也會積極配合老師督促孩子認真完成作業。

說文寫作

不爭氣就得憋氣，說其他的都沒有用。

一、我家孩子也曾經遇到過這種情況

我兒子剛上三年級的時候，忽然有幾個老師一起到我辦公室來找我，表情非常嚴肅。“怎麼了這是？”我很納悶。

原來，三年一班第一次英語單詞測試，大多數學生都沒有考好，其中，老師家孩子全軍覆沒。英語老師誰都沒慣著，把所有沒有考好的學生，叫到前面，站成一排，拿著考條，拍了照片，發到了家長群裡。其中老師家孩子（五個），站成一排，重點來張合影，發到了班級群裡。此後，次次如此。

一下子學校裡的老師們沸騰了，引起了熱議。第一，英語老師這麼做有點欠妥吧！第二，都是同事，是不是太不給老師們面子了？第三，這茬老師家孩子是不是太差了？

二、除了幫孩子補齊短板，還有其他的辦法嗎？

“咋整呢？”我們幾個老師聚在一起開了個小會。此前我們一直貫徹學校的思想，絕不給孩子報校外補習班，這次受到了教訓，讓我們開始思考，報補習班的必要性。

為此，我們特意徵求了業務副校長的意見和看法。副校長以前教過英語，她說：“從現在的情況看，你們幾家的孩子，不補英語是不行了！這考10個單詞，沒有一個孩子寫上6個的。人家孩子是從二年級開始補英語的，26英文字母就學了一個多月，咱們這三年級英語教材，開學根本不教字母，開門就講課，你說你們家孩子能跟上嗎？”

那就報英語補習班吧！跑遍了全區所有的英語輔導班，人家三年級的英語輔導班早都報滿了，而且這學期的課程講了很多，就算插班進去也是鴨子聽雷。最後，有一個老師拜託一個寶媽朋友，單獨給我們這幾個老師家孩子和一些英語跟不上的三年級學生開了一個班。

此後，每天可有活幹了，接送孩子去英語班，給孩子播放英語聽力，指導孩子書寫英語字母和單詞，聽寫英語單詞和句子……一抓就是一個學期，功夫不負有心人，到四年級時，我兒子英語終於進入了前五名，而且還成了英語補習班的三大活躍小將之一。

三、遇事多反思自己，少苛求別人

1、就連我們老師，當時遇到這種情況都很生氣，更別說其他家長了。

2、老師這麼做違不違規，如果較真，肯定是違規的，但你能告他嗎？你把他告下去了，你敢保證你家孩子以後英語成績就能提高嗎？你敢保證以後換的英語老師會比這個更好嗎？

3、不管是我們學校還是全國多數學校，告老師把老師換下去的可能性不大，既然改變不了老師，那就只能改變自己，努力提高孩子的學習成績，補齊短板，別無他法。

生氣沒有用，告也沒有用，咱們家長在家裡多下些苦功夫，就完了！

小馬爸爸說教育

我的孩子也是上一年級。上學期有一次因為請假，老師課堂上佈置的作業沒有完成。第二天老師檢查的時候，沒有考慮到孩子請假了，讓沒有做完作業的同學站講臺上拍照，我的孩子也一樣。我遇到的情況和您類似，下面簡要說說我的看法。

孩子沒有完成作業，老師批評教育是應該的。拍照發家長群實際上對家長影響比較大，對孩子沒太大影響。所以這裡面實際上考驗的是家長處理問題的智慧。

我遇到這種情況時，不會覺得有什麼面子問題，也不會跟老師去爭論做法是否合理。因為這本來是一個簡單的問題：孩子沒有做完作業是不對的。老師的本意是督促家長監督孩子寫完作業，讓孩子的學習跟上進度。

從孩子的學習上來說，老師和家長互相配合是最好的。老師在學校指出了孩子的錯誤，家長回家善加利用就能很好的幫助孩子改變。面對這樣的問題，家長不要覺得難堪、不需要衝著孩子發火。因為寫完作業是應該的，這是教育孩子的良機。

我的孩子回家就告訴我作業沒有完成，我說我知道的，因為老師告訴我了。孩子對拍照沒有感覺，只是說那些作業是課堂布置的，我根本不知道。

我的孩子屬於比較自覺地，所以我是淡化這件事情的影響。我不需要給孩子壓力。

如果孩子平時寫作業不是很積極，經常拖延導致作業寫不完。那麼家長可以和孩子好好談談，給孩子一定的壓力和動力。

1、今天老師批評我了，說你的作業沒有做完。作業是我們該完成的，我覺得我們的課後作業做得不好。今天開始咱們好好計劃一下，怎麼樣又快又好的寫完作業好嗎？

2、你回到家寫作業有點慢，你覺得是什麼原因呢？---讓孩子說一說心中的想法，順勢引導。

3、如果孩子想玩，那麼告訴孩子先把作業寫完剩下的時間就可以自由的玩一下。如果孩子覺得寫作業很難，那麼家長可以提供必要的幫助。

讓孩子開始練習慢慢管理自己的學習，每天需要做什麼作業知道嗎？大概需要多長時間？如何安排比較合理？可以用一張表格給孩子練習管理，什麼是重要的，必須要完成的，自己想做的。按照次序給排列一下，教會孩子安排和選擇。

我自己的孩子是放學後先運動一小時，然後回家之後寫作業。我們的作業比較少，半小時能夠完成，這個任務一般晚飯前能做完。晚飯後我會陪她學一小時數學，她自己再學半小時的英語，剩下的時間自己玩一會。接著整理書包，洗澡，睡前讀一會書。

翼翔老師的兒童教育

別人看不重要，重要的是你自己怎麼看。

分享一下個人經歷：

1.上初中時，一次我們數學老師做課，學校領導和老師都來聽課。輪著學生上去板書做題，老師叫了三個學生，有校長的，兩個副校長的。其中兩個同學題做得並不完美。

2.我兒子小學一年級，放學時他爸去接，一直不出來。他爸就進學校了，孩子在後邊一排站著呢。順便帶一句，我是村裡初中老師。

對於這種現象，屬於老師管理的一種方式，任何有效的方法都是硬性的。外人怎麼看，都不重要，你自己怎麼看待這件事才是解決問題的根本。

第一，如果你想解決問題，有所改觀，那你就想辦法爭氣，別的辦法沒有。想辦法幫助孩子把孩子的成績搞上去，才能解決問題。

第二，如果你把注意力放在別人怎麼看待上，就本末倒置了。

把自己的心思和精力放在幫助孩子把成績搞上去吧，別人怎麼看，是別人的事，但是孩子是自己的。

靜待花開122293612

我總是跟很多網上的家長不太一樣，這並不是我標新立異，又或者是無原則的替老師說什麼好話。我只是覺得特別反感有人來跟我來談什麼孩子的心理健康，孩子的心理素質，孩子的自尊心這些東西。

題主說的這個問題，我孩子從一年級就有，而且一直到現在五年級了，始終還是如此！有時候老師會拍照片，有的時候老師會寫下名字拍下來發到群裡。

幾年下來也沒見哪個孩子說心理健康出問題了、心理素質崩潰了、自尊心沒了！

而隨著年級的增高我們會發現優秀的被表揚的孩子越來越多了，而那些被批評的孩子則越來越少了。

我孩子班的家長還真沒有這些網絡上的家長事兒多，雖然在最開始的時候也有家長對這種方式提出過異議，但是很快的在家長群裡大家就達成了共識，認為這種方式並不可能傷害到孩子，反而會對孩子們有一種正面的促進作用——事實上孩子的班級裡除了一個孩子（因為家庭原因受到影響）其他孩子們在各個方面的表現來看，都是很不錯的——最典型的一點就是，到了五年級班的前幾名孩子都是不穩定的，這次是你下次是我，再下次可能是上一次的十幾名甚至是二十幾名……就這麼神奇！同一份試卷別的班超過90分的只有五個人，而我們孩子班低於90分的只有五個人……

所以我認為傷害孩子的並不是老師拍照這件事兒，而是孩子回家之後父母怎麼來對待這件事情。

以我家孩子為例，雖然他這幾年表揚的多，批評的非常少，每一次的表揚，我們也不會額外的去表示多麼的稱讚，只是認為這是他該得的，告訴他這是努力、認真之後的“水到渠成”；而且批評的時候，我們也不會額外的再追加批評。只是會和他一起看一看問題到底出在了哪裡，後面要做哪些調整，立刻自查馬上改進。———對待問題，我們從來不會找藉口，就是教會孩子勇敢的面對這些問題。是誰的錯誰就承認，然後去改正就是了。

以上就是我的看法。

隨便看看微笑不語

（1）不贊成老師這樣的作法。這和嚴格沒有關係，這種方式本來就是不對的。

（2）每個孩子學習是有差異的，有的孩子在手部的運動上就是發育的慢一些。但是不妨礙他學習。

（3）我現在非常後悔的一件事就是孩子一年級的時候逼著他寫作業，後來我才明白，真的是孩子在某些方面發育慢，後來孩子三年級我就把他接回家自己教了，經過兩年半，孩子再次回到學校，各方面都非常好，在家的時候他每天都沒有作業。

（4）全當參考吧，我覺得小學階段如果能包容孩子的差異性，多給他些空間，他以後會發展更好。

樂芝全腦教養

我女兒二年級，班主任也是這樣把沒完成作業的拍照發群裡

個人很不贊同這樣做法，覺得這樣讓孩子家長都沒自尊，當然孩子沒完成作業是有責任

群裡還有些家長嫌事不大，愛出風頭的，說這些小孩怎樣，這些家長怎樣，，，，，，特討厭

因為我在群裡不怎說話，個人也不太會說話，不敢說這些愛出風頭的家長，怕我家小孩在學校給穿小鞋，也怕這些家長來轟炸我，就算不贊同也不敢提意見😂

農村小女人2558367

我家小侄女，今年也是剛剛上的一年級，對於這個問題，有幾個方面可以談談。

一，老師之所以這麼做，也許是因為沒有完成作業的學生比較多，一個個的去找家長聊的話，會浪費很多時間，而所有的家長都在群裡，方便和家長溝通。沒有完成作業的學生，是同一問題，單獨找家長聊，相當於一個問題要重複講好幾次，作為一名教師，不會做這樣無厘頭的事。所以發家長群裡也是正常的。

二，發群裡，也有個好處，家長可以從側面對孩子進行教育，如果沒有完成作業，就要公開批評，也可以從這個方面督促教育孩子的。

三，對於類似這樣的問題，我個人認為，如果是單獨一兩個學生的問題，最好還是單獨找家長溝通，避免有些家長不太喜歡這樣在群裡公佈自己孩子的情況，如果是多個學生犯同樣問題，那在群裡公佈，也方便解決，還可以群策群力，相互探討解決辦法！

以上純屬個人觀點，如有更好的建議，可以留言相互探討！

阿創Vlog

小學一年級，班裡有學生沒完成作業的，老師就讓站成一排發視頻到家長群。這跟我女兒班級的老師做法有異曲同工之妙：他們不是拍視頻，而是直接拍照片，把照片發到家長群裡頭。

問這個問題，是覺得孩子如果在裡面，丟人？

其實，不管是照片還是視頻，當家長的第一反應肯定是看看自己的孩子有沒有在裡頭。如果沒有自己的孩子，看一眼也就關掉，不再關注了。

如果您的孩子在裡頭，您大可不必太緊張，覺得丟面子什麼的。這年頭大家時間都緊，沒那麼多功夫去關注別人。

或者覺得發照片、發視頻這樣的方式不好？

站在老師的角度，這樣做雖然簡單粗暴，但的確也省時間。而且老師肯定也是為了孩子好，不是針對哪一個孩子，不會有壞心眼。

所以，都是做家長的，咱們看開點吧。最緊要的是，如果孩子總是在照片或視頻裡，那咱們自己就要多上點心，多花時間輔導和監督孩子寫作業。

成長要不拘小節，自己的孩子自己多上心，準沒錯。

您同意我的說法嗎？歡迎您關注我，謝謝。

小公主變形計

我是老師，一般情況下，認為這種做法是不正確的。除非這個學生屢教不改，家長又不督促的，偶爾可以這樣曝下光。

我個人的經驗，在家長群裡，是報喜不報憂。

我是老師，但也是家長。站在家長那個角度看，是希望能隨時瞭解自己孩子的學習情況及表現情況的。

• 我和我的同事們一般在考試過後，會把成績分數段的情況發到群裡，比如說120分以上的多少人，100分以上的多少人，90分以下的多少人。
  
• 作業的完成情況，我們也是這樣公佈的。完成得好的就指名道姓地公佈有哪些學生，完成得不好的，只公佈有多少人。
  
• 每次作文完成情況，我會盡可能地多角度的發佈，讓更多的學生在家長群裡“露面”。比如：整體完成得好的，有哪些人；書寫漂亮的有哪些人；語言優美的有哪些人；作文有進步的有哪些人；材料用得好的有哪些人等等。
  
• 那做得不好的，成績差的怎麼辦？我們一方面會與這些家長一一私聊，一方面又去幫助孩子進步。
  
  
  
  

我校現在都是大班額制，所以班上學生的成績和表現參差不齊，這是再正常不過了。每一次作業每一次作文完成情況也是參差不齊的。

我們報喜不報憂的原因是：主要是照顧成績考得差的，或者說表現差的學生以及家長的自尊心，讓他們面子上過得去，給這些孩子一個成長的空間。

另一方面，我也給家長提個建議：隨時關注孩子的學習和表現，督促孩子進步。老師不到萬不得已，真的不會這樣發的。一個人的成長，是孩子自己、家庭、學校、社會的四結合。所以，不要以為，把孩子送進學校，自己就完成任務了。

關鍵字: 家長 老師 教育