有一個家長向我抱怨：

現在孩子的作業真多，每天晚上都要寫到十一二點。寫完了還不算，還要預習第二天的功課。

不預習還不行，老師要檢查，有時候孩子太累，只能隨便翻翻書、草草了事，真的感覺這樣預習，既沒效率又沒用。

類似的問題，我想，很多家長都遇到過。都知道預習很重要，可是沒時間預習怎麼辦？

• 熬夜預習嗎？孩子睡不好，會影響第二天的精神狀態；
• 放棄預習嗎？第二天跟不上老師的講課進度怎麼辦？

總之，預習有預習的擔心，不預習有不預習的憂慮。難道就沒有什麼兩全其美的辦法嗎？當然是有的。

預習是一個系統的過程，由三類組成

一提到預習，很多家長和學生就會認為，預習是指前一天晚上預習第二天要上的新課，這就把預習的時間想得有些狹隘了。

從預習的時間和內容上來看，可以分為三類：

• 第一類是學期預習

就是在假期裡預習下學期要學習的內容，主要選擇在放寒暑假的時候，爭取對下學期要學的內容有所瞭解。

• 第二類是階段預習

就是要預習一個單元甚至多個章節的內容，主要選擇在週末或者其他節假日，目的是對接下來的學習有個大致的認識。

• 第三類是課前預習

就是我們口中最常出現的“預習”，在上新課前預習下一節課的內容，通常是在前一天晚上預習第二天的內容，提高第二天的聽課效率和質量。

做好學期預習和階段預習，讓課前預習事半功倍

很多孩子在進行課前預習時，會感覺特別累，因為需要在有限的時間內，去理解大量不熟悉的內容。但是，如果這些內容是孩子之前接觸過的呢？會不會變得更輕鬆一些？

學期預習的作用就在於，讓一些新的知識在孩子的大腦中產生碰撞，在孩子的大腦留下一道印記，成為孩子的記憶基礎。

而當孩子在進行階段預習時，所接觸到的知識框架是在學期預習時已經接觸過的，雖然由於學期預習的侷限性，孩子可能對具體的知識點並不瞭解，但這種“這個知識是我接觸過的”感覺，會減少孩子的排斥感。

當孩子進行課前預習時，由於之前對於這些內容已經接觸過至少兩次了，大腦已經有了熟悉感。當新舊知識同時出現時，大腦更願意去記住舊知識，或者是至少不那麼陌生的知識。

所以經過前兩輪預習後，課前預習會變得很輕鬆，用少量的時間便能完成好的預習效果。

學期預習以瞭解內容概況為主，需要對教材進行瀏覽和分析

通常來說，在進行學期預習時，進行的步驟與快速閱讀一本書有些類似。

• 首先，可以看一下目錄，序言等。

很多家長和孩子對這兩部分的內容並不重視，殊不知，它們才是整本書的骨幹。通過這兩部分的內容，孩子可以瞭解課本的內容、結構、重難點等，所以一定要認真閱讀。

• 其次，可以看一下每一章或每一個單元的介紹。

如果只是看目錄，孩子可能並不清楚課本到底講的是什麼內容。但是通過章節或單元介紹，就能有所認識。

• 再次，可以瀏覽全書。

這一步不需要孩子對課本，這一步不需要孩子對課本進行精讀，只要能寫出課本分析即可。

• 最後，可以簡單分析一下課本。

比如我們可以鼓勵孩子對整本書進行歸納，並且寫出一份教材分析。包括：課本有哪幾部分構成？分別涉及到什麼內容？有哪些內容是自己已經知道的？有哪些內容是需要在新學期裡好好學習的？……

階段預習以單元內容為主，要對單元內容有清晰的認識

翻看過課本的家長會發現，孩子的課本有一個優勢——結構特別清晰，在每個單元或章節前，都會有一個單元介紹或學習要求；在單元或章節的後面，還會有小結與複習，或者練習題等。

其實這就為孩子的階段預習提供了一個很好的方向，孩子可以根據章節前的學習要求進行預習，再可以利用後面的小結與練習，檢查一下預習的效果。

在預習的過程中，孩子要認真閱讀，弄清楚其中的重難點，對於有疑問的地方，可以查閱資料，或者標記出來。

如果時間充足，還可以把預習時涉及到的概念、理論、公式等整理出來，對於尋找知識點之間的聯繫，以及接下來的課前預習、複習，也有很大的作用。

課前預習要解決重難點，需要有很強的自學能力

對於課前預習，很多家長和孩子都比較清楚。通常來說，有這樣4個步驟。

第一步，認真閱讀課本，找到其中的重難點，寫下自己的理解；找出自己不懂的部分，並標記出來。

第二步，利用參考資料、網絡等，瞭解疑難問題如何解決。如果努力了，依然沒有弄明白，就一定要標記出來，在上課的時候認真聽老師講解。

第三步，進行預習總結，總結一下自己預習了哪些內容，其中哪些知識是自己已經掌握的，哪些知識是新的內容等。

第四步，如果還有時間，就做一些課後練習題，檢查一下預習的效果。

需要強調的是，課前預習一定要抓住課本這一核心。有些孩子在預習時會直接看參考書上總結的知識點，這樣無法達到預習的效果。

在每天的課前預習階段，孩子需要注意把握度

對於課前預習時間的長短，並沒有一個具體的量化要求，需要根據孩子的整體學習計劃，以及當時學習的實際情況來確定。

預習雖然好處多多，很重要，但孩子的整體學習計劃更重要。如果學習時間本來就緊張，孩子卻不顧實際情況，用大量的時間去預習，只會打亂整個學習計劃，導致其他學習任務都無法順利完成。

所以，孩子需要妥善安排預習時間，時間多，學科的學習難度比較大，就多預習一點；時間少，學習難度比較小，少複習一點也無妨。如果連少複習一點都沒有時間，那就一週進行一次階段預習，把課前預習的時間省下來，預習其他科目。

預習是學習過程中非常重要的一環，做得好，能讓孩子的學習事半功倍，為孩子省下更多的學習時間。

在這個過程中，除了課前預習，學期預習和階段預習的作用也功不可沒，一定要認真對待。