我們要保護孩子，讓他可以發揮自己的個性，但也要鼓勵孩子直面挫折，學習接受和應對生活的難題。
前兩天，一則“美國老爸陪孩子寫作業氣到飆中文”的新聞上了熱搜。
美國老爸輔導7歲的女兒寫作業時，急得拍桌子大喊：“克洗（快寫）呀！”。
近年來，不提作業歲月靜好，一提作業雞飛狗跳的新聞屢見不鮮。這不得不讓我們思考，我們明明給孩子很多愛，為什麼孩子還是沒有成長為我們期待的那樣子？
《良好家教十誡》這本書為我們的思考指引了一點方向，作者迪迪埃普勒是心理學博士，臨床心理醫生，對教育問題有很多研究。
20世紀，人們普遍奉行“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等教育信條，對孩子非常嚴厲，只需給予他們生活上必要的照顧就可以了，很少尊重孩子的獨特性。
如今，父母們從多方面去學習如何愛孩子，似乎更懂教育了。但孩子的問題卻也不見得就少了。
普勒根據自己多年的治療經驗，給我們提供了良好家教十誡，我把它們簡單分為四個方面：
控制自己的情緒
不胡亂分析心理
有個朋友的小孩去上幼兒園，第二天老師跟她反應，小孩說話時眼睛不怎麼看人。她開始擔心，回家徹夜百度，懷疑自己孩子是自閉症，非常焦慮，導致家裡氣氛有些緊張。
一些培訓機構看中家長重視教育的心思，使用一些不成熟不科學的所謂“心理學知識”誤導家長，試圖幫助家長分析孩子的心理和行為，揚言一定要找出孩子的行為背後的原因。
普勒提倡的“黃金法則”是：在試圖賦予兒童行為某一意義之前，請認真考慮他日常的實際生活，實際境況。
迴歸到實際境況，我跟朋友說，也許你的孩子只是因為環境不熟悉，老師不認識，同學沒見過，所以對話的時候不太敢直視對方。
每個人都有自我保護的本能，當他不能確定對方是“好人”還是“壞人”時，這種表現是非常正常的。
不要過度吹捧與激勵
要讓孩子提升
自從宣揚鼓勵性教育後，“你很棒”、“你是最優秀的”，這些語句就經常掛在家長口裡，似乎只要使勁誇，小孩就能像誇的那樣優秀。
但這樣誇出來的孩子往往表現出一種自我的過度膨脹，因為他覺得自己就是最好的。
這就可能出現精神分析學家威尼科特所說的“假自我”：構建於虛假評估之上的虛假人格。這種評估中不存在任何批評和負面評價。
過度激勵的另一種表現是父母的期待與孩子的真實能力之間的差距。
熱播電視劇《小歡喜》中，童文潔一度不同意兒子方一凡參加藝考，認為藝考難度很大，忽視了方一凡對舞蹈的喜歡和在這方面的潛能。
一味激勵他在文化課上做努力，模擬考的成績只能一次次讓她失望。
最後參加藝考的成功恰恰證明了應該尊重孩子身上的潛能，找到他的興趣點，因為只有在這些方面他才能體現出自我的價值。
我們認可孩子優秀的品質，讓他在自己的潛能點上有所發揮。但是也要承認他身上真實存在的缺點，並教他學會接受自己的不完美，改善自己的不足。
不過度保護孩子
父母都希望儘量給孩子提供優沃的生活條件，為孩子的成長路上掃除障礙，但要警惕過度保護孩子。
隨著孩子一天天長大，他們終究要自己面對社會。如果從小被過度保護，容易出現幾個問題：
第1、 孩子的獨立生活能力不足。第2、 因這種生活能力不足導致的自信心下降，無法應對生活的挫折時的無力感，會讓他一再退縮，最終不敢面對。第3、 孩子一直長不大，認為外面世界是有困難和挫折的，但是爸媽會幫我搞定的。第4、如果父母為了舒緩孩子的心理，而將一切問題歸咎於外界。孩子將會形成外歸因的性格，而不思考自身的原因。
前陣子，日本76歲老人殺了自己的兒子，網友卻出奇地表示理解。他的兒子年過四十，卻不工作，一直在家啃老，還理直氣壯的認為：“父母生了他，就應該照顧他到死去的那天…”
經常在遊戲中炫富、辱罵他人，更可怕的是他多次表示，想要親手殺了自己的母親…
我們要保護孩子，讓他可以發揮自己的個性，但也要鼓勵孩子直面挫折，學習接受和應對生活的難題。
對抗與懲罰孩子
用積極心態面對未來
隨著“小公主”、“小皇帝”們的出現，很多家長也意識到要適當地對抗與懲罰孩子。犯罪心理學家李玫瑾老師也主張對孩子要有對抗性教育。
“如果孩子的要求不現實，父母應當毫不猶豫地說“不”。
我要說的是，這並不容易做到，但只有這樣才能打破時時膨脹的“無法無天”，因為孩子天生想要現實屈從於自己的慾望。”
然而，與孩子的對抗與懲罰不是簡單的“打屁股”、“扇耳光”，這樣可能在短時間內是有效的，但長遠看來，並不是好的辦法。
在對抗與懲罰時，要注意以下幾點：
確立事前規則與權威；堅持對抗，關於打消孩子迫不及待的需求；控制自己的情緒，免受憤怒的影響；保持積極的心態，教育孩子任重道遠。普勒說，愛和挫折，沒有愛的挫折，是專制蠻橫；沒有挫折的愛，是縱容放任。
無論對孩子的愛有多深切，也要回歸理性，給孩子有愛的合理教育。
作者簡介：許轟轟，富書專欄作者；本文首發爸媽精讀（ID：bmnfrc），真正的教育就是拼爹拼媽，富書2018重磅推出新書《好好生活》，版權歸富書所有，未經授權，不得轉載，侵權必究。#2019生機大會#
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