好多牛牛
首先，这个好的定义！不是说就是成绩好！是指思想品德，为人处事的道理！哪有那么多的天才？也只有一个爱因斯坦吧？！而现在的社会造就的什么样的学生呢？只要求你学习好！学校各种制度，让老师们把学生的成绩与工资奖金挂钩……我碰到过一个好朋友小孩的老师，居然让同学们远离那个学生，还和与那个小孩成绩好的同学的家长说，不要和那个孩子在一起玩。给了那个孩子心里多大的伤害！…………这样的老师，就算是把班级里的成绩搞好，她给孩子们怎么样的榜样教育？师德呢？所以，现在的社会，各种的冷漠，自私……不是这些老师教出来的！？
沉默的羔羊26188551
我是教师，三十年教龄，教过的学生很多，虽然谈不上教育家，但至少一直在一线，每期至少两个班，多则五个班，人数少则八十(仅此一年)，正常情况两百多，最多时超过四百。也算是阅人无数，就人数而言可能还超孔圣人。见得多，自然什么人都可能碰上。不举例，只说现实来反驳说这种话的人的无耻和职业道德绑架。你是中国人，你与毛主席一样伟大吗？你是中国人，你与任正非一样纵横全球通讯市场吗？你是中国人，你与王健林一样全国建房子卖吗？你是中国人，你与马云一样用支付宝一样改变中国人的支付习惯吗？你是中国人，你与钱学森一样为两弹一星做过贡献吗？你是中国人，你与袁隆平一样为人民的温饱奋斗一生吗？你是中国人，你与姚明一样征战过NBA吗？你是中国人，你与刘翔一样跑进12秒88吗？你是中国人，你与刘国梁一样得过无数乒乓球荣誉吗？既然没有，就闭上你们的臭嘴，不要拿这句话脑残的人说出的脑残的话来诋毁老师，让自己变成脑残！
鱼吃个猫
举个例子，我们班期末语文平均92，数学平均94，一年级的孩子没有绝对的仔细，这个成绩还算说得过去，不过我要说的重点是，我们班一个孩子，语文3分，数学7分，全班给他背了太多分了。
没有教不好的孩子，只有教不好的老师，这句话，听了很刺心啊！
我们班这个孩子，我是哄了，也吓唬了，谈话了，也教育了。我曾以为孩子性格孤僻，但是一下课就跑出去玩了，一上课就不说话。站在他身边，他就写几个字，一走开就立刻放下笔，我不能一直看着这一个人吧，对其他孩子是不公平的。然后我把班里最开朗的孩子给他调成同桌，依然不奏效，下课玩，上课依然不听。跟爸爸打电话，爸爸说他一直打工没空管，跟妈妈打电话，妈妈说跟孩子爸爸离婚，也不方便看孩子，都让老师多费心。唉～费心就费心吧，自习课抽空盯着他。但痛心的在后面，学校定校服（自愿的）收校服费80元，那天我问了他好久，是不是定，他不说话，只能我又给他爸爸打电话，他爸说定，然后转给我了，但是，过了几天，大扫除，该生桌兜里翻出了两张十元钱，立刻又跟他爸沟通，把钱给孩子塞书包，嘱咐回去千万放家里。结果是，爷爷奶奶把钱给孩子了，孩子不说话，也不交，爷爷奶奶给了钱不告诉爸爸，爸爸付了钱也不告诉爷爷奶奶，然后，要告去教育局告我，说是孩子在校丢了钱几十元，是学校的责任……平时都漠不关心，帮他找到了钱，反而被赖上，给我打了好几天的电话，那几天吃不好睡不好，一直在想，是不是找到钱不告诉他们就对了，反正你们一家子从来不沟通。
对于该生，我真的不敢招惹了，也许他真的能被教好，但我可能就是那个教不好他的那个老师了，但是我真不敢教了，真的……
龙嘟嘟2
为了调动教师的教学积极性，这句话有一定的作用；如果拿来考核教师的教学成果，这句话有失偏颇。看待问题应该用辩证的方法，应该用实事求是的态度，应该有正确的世界观、人生观和价值观，才能作出科学合理的判断。
教不好的学生，要从教师与学生两方面来分析判断。如果学生不努力学习，学习方法不对，对教师的话当耳边风，这样的学生是教得好的学生吗？如果说学生努力学习，学习方法也对，教师水平有限、教学方法不当，能教好学生吗？
因材施教、教学相长，历来是广大教师追求的好方法，要将学生教好，需要教师、家长、学生共同努力才行。
不要再用“没有教不好的学生，只有教不好的老师”推卸家长、学生的责任，无故责怪教师，寒了教师的心。
英子1164
我自己认为：我就是一个好学生，我是农村人9 岁读书，自从上学那年起，我每天早上天刚蒙蒙亮，就起床拿了粪筐，到周边5一一6个村庄拣粪，（生产队3斤粪1分工）一至五年级，正是文化大革命时期，我的成绩一直保持在全班前三名内年年评为“三好学生”。
1976年正好是文化大革命结束那年读初中，我的父亲随人民公社建筑队外出打工，我母亲体弱不能劳动，我家的菜园，自留地重活都要我做。
镇上有一个中学，那年学生多，就在于中学一墙之隔的小学，新建二2个初一班级，学校离家6华里，我吃住都要回家，中午也很少在学校食堂买饭吃，回家没有学习时间，在学校要做作业没时间玩，老师安排背课文，我都是上学路上边走边背，到学校就背熟了。
由于学校是新建，好老师也不够，我们班数学老师上课都是按照草稿讲，经常上课说：我上次教错了，应该是这样这样的。听别人说：老师都是找中学数学老师备课。初二我们换了班主任，家离学校近，班里同学经常帮他家做事，又要退休基本上不管学生，班里同学都没有学习风气。从此，我就三天打鱼二天晒网，每个礼拜几乎缺课一半，我就是这样缺课，考试成绩还能占中等，我语文，政治，物理等，都是靠死记硬背，数学方程式，练习题都可以自学，就是证明题不会做，考试时都是附加题20分。总之，我们三年半换6任班主任，全班80 余同学，一个高中都没有考上。
父亲要我重读考大学，我看到年老的父亲养活一家4口人，年年超支，我就对父亲说：我必须从初二开始复读，高中，大学一帆风顺要8年，毕业工资才45元，我给父亲当学徒，也有200多元一个月，父亲是瓦工，那时候手艺人少，父亲是公社点名到建筑队打工，那时候手艺人出门都要公社证明，还要给生产队一年360元，否则不给出去，我是学生刚毕业，生产队管不了。
用户5867004482
没有教不好的学生，只有教不好的老师。我完全同意之句话。有教无类，孩子都是可以教育好的。每个孩子都是一面折射镜，都有一个闪光的面，我们老师要成为一束光，针对孩子的情况，去把阳光投射上去，让孩子们放出光彩。
但是，如果把这里的老师，不能仅仅理解成学校中的老师。因为，学校中一名老师要面对N名学生，老师的精力、时间都有限，不可能把雨露均洒给所有小苗苗，还要针对小苗苗出现的不同病虫害去施药。老师没有这个精力。几十个孩子，老师要开出不同的药方、要去配不同的药剂，要采用不同的喷洒方式去喷药，老师顾不过来。现行教育体制下，老师大都是顾两头，带中间，抓成绩好的和调皮捣蛋的，这也是教育的规律。同时，老师也是普通人，是社会中普通的一员，一个月拿这点微薄的工资，还要养活自己和家人。老师是教纲与知识的搬运工，不能道德绑架老师，把一切教育的责任全都打包给老师，目前的环境下，老师这个职业不能承受如此之重。
那么，这个时候，我们家长就要充当起“老师”的角色。没有教不好的学生，只有教不好的老师。孩子没有学好，大都是家庭教育这一环没有做好，家长的责任是没有做好。家长作为孩子第一任启蒙老师，作为孩子身边的最好老师，一是最了解自己的孩子，二是培养时间也是最长的，三是影响也是潜移默化的，四是家长的对孩子的责任心也是最强的。孩子是自己的，孩子是家庭的希望，承载着一个家庭的未来。作为家长，再忙都要把这个责任担起来，再累都要把这个责任担起来，再苦也都要把这个责任担起来。
针对自己孩子的实际情况，开出不同的培养药剂，和孩子们共同成长，共同学习，共同进步，切实摇起家庭教育的大旗，不要一切对推给学校教育。这里特别多讲两句，有一类家长是责备学校教育，孩子送到学校了，交给老师了，自己就万事大吉了，就没有责任了。一类家长是虚荣心、攀比心多，盲目的追求国际化、双语化的学校教育资源，上重点班，要给孩子最好的教育资源，认为这样就是给了孩子最好的教育，有的让6岁的娃娃开始寄宿，同样把一切都抛给了老师。像这种情况，你拿了高昂的学费，学校的行政老师大概会给你打一百个保票，你放心，你的孩子会成为优秀孩子的。但是，实际上呢，不要说一个老师面对多个学生，就是对你的孩子照顾细致有佳，家庭教育这一块也是缺失的。
没有教不好的学生，学生一开始都是一张白纸，家长、学校、社会三者的博弈，让这张白纸具有了不同的色彩，绘制了不同的画卷。学校不是唯一的一环，社会教育和家庭教育，特别是家庭教育就是要充当教得好学生的老师，这是责任、是使命、是担当。还是那句话，因为孩子是我们自己的孩子。
阳阳成长日志vlog
我记得我上学那个年代，老师很幸苦，批改作业到半夜，包括标点符号都认真给你改正过来。每天晚上办公室的灯都在亮着，老师们都在那里认真地备课，那时候老师的粉笔字写的那个漂亮，老师在全社会确实受到尊重。就说校长吧，那个不是德高望重，比较权威，数理化样样精通，无论在哪方面，老师们都服气、公认。可想带出的队伍肯定差不了。反观现在，校长靠关系，一旦当上就是一辈子，天天忙应酬，心思不在教育管理上，老师们口服心不服，很无奈，可谓是，好校长跟着干，校长不好跟着混。大家都在混日子，大搞形式主义提分数，变着花样搞补习，带着家长一块学，把学生的学习责任全部交给家长。这是一种社会怪想，问题出在哪里，谁也说不清，需要下大力整治。
呼伦贝尔市满洲里元867
本身就是谬论 过去学手艺的 学三月师傅一看 和中人或家长说 领回去吧 学点别的 我这手艺真不咋样 家长也就明白了 上学也如此 有的孩子你看看手纹 从小文理科哪个好就看出来了 有的真不适合上学 拿本人来说 一学期水浒传读三遍 还不包括其实书 语文不学最低70分以上 数理化那就费了劲了 我班长掰开揉碎给我讲几何 那死活不明白
92816513234燕山
在各行各业，总有些人，提出一些高谈阔论。像牧区，有人说：“没有训不好的马，只有不会训马的骑士。”前些年有人说：“没有觉悟不高的群众，只有觉悟低的领导。”这些年又有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的教师。”还有人说：“没有治不好的病，只有不会治病的医生。” “没有不听话的犯人，只有不会当的管教。” “朝廷中没有奸臣，只有不会做的皇帝。”在他们看来，骑士不用拿马鞭，国家用不着设监狱了，军队也没用了。他们把出现的问题全算在一个人的头上了。他们宣传的是，教育万能。这些不做调查研究的白帽子，张口就来，他们根本不懂事物的两重性。只强调事情的单方面，不全面细致实际地看问题，根本不是共产党的作风。这样的人都是纸上谈兵。
创新数
举个我亲身经历的实例吧，我曾在某地三所重点中学相对较弱的一所高中读书，这所高中当时高三共五个重点班，而其实真正历害的只有被称为“实验班”的一班才是集所有有经验的授课老师，其它班级也就那么回事，结果也是，当年高考600分以上的实验班有30多名，其余四个重点班平均二到三个的样子，普班大多数都是零蛋。曾在高二暑假我班班主任争取到实验班数学老师的一次校内补习课，由于我参加了当年的“中学生化学竞赛”所以没有去，我班同学几乎全参加了，反馈给我的结果异口同声地只有一个字:“好”！
