“老師，孩子為什麼考得這麼差，是出了什麼問題嗎？”

“老師，孩子是物理為什麼才考了80分，這也太差了吧，初中都是考100分的，是題難了嗎？”

第二次考試後，家長更加焦慮：

“老師，你看看孩子到底出了什麼問題， 我需不需要給他找個輔導班輔導一下啊？”

這是孩子剛上高一，大部分家長的狀態。周圍也常常會有這樣的聲音：“我們家孩子從小學到初中都是優等生，考上重點也很順利，怎麼到了高中就開始滑坡了，一開始還能考班上前10，後來越來越差，現在年級幾百名開外了。”

高中和初中千差萬別，對於即將升入高一的學生和家長來說，一定要有充分的心理準備，否則在問題面前，你和孩子都將變得驚慌失措，你以為是孩子偷懶不爭氣，孩子也懊惱不知哪裡出了問題。

高一成績，確實很容易起伏很大。不僅如此，更要命的是，有的學生無論怎麼努力，都學不好，都補不上。

高一成績起伏大的原因有哪些？

這是一個看似簡單，但非常複雜的問題。學生成績起伏，並不一定是他自己的原因造成的，主要是以下四個方面的原因：

課程內容的影響

1，高中課程多，作業多！

高一學生就需要學習下列課程：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、等等，還有很多學校會開始一些校本課程。課程多，意味著學生自主學習的時間少，作業多，同時意味著學生作業做不完，有能力做完作業的就是高手，如果能針對作業中暴露的問題進行彌補的，就是學霸，而大多數學生，會顧此失彼，抓了西瓜，丟了芝麻，有的甚至是抓了芝麻，丟了西瓜。

2，高中課程不僅多，而且難！

課堂容量一下變大了，思維的強度和密度也有非常大的變化，學習的內容更加抽象、概括。以高中普遍覺著非常難的物理為例：初中學習的內容相對獨立，前面的沒學好，不會對後面的產生影響；而高中的內容，則是一個體系，章節直接環環相扣，學生往往是學著學著就不會了。從內容上看，初中物理注重定量分析，而高中內容注重定性分析，難度更大，比如摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定等，這些內容，不做題不行，只做題也不一定行，更何況高一學生沒有太多做題的時間。

考試難度的影響

高一考試直接影響學生成績，這裡主要包括考試的內容 、試卷的難度等。

1，高考科目的影響

高一考試要考9科，要求學生各科都要學好，而且還不能有瘸腿科，否則你的成績就如同過山車一樣。比如這次考試，每科多考了5分，這並不多，但是你的總成績會提升45分，名次自然會出現很大變化。假如你的數學是瘸腿科，每次只考五六十分，而其他學生考130分以上，只是這一科的差距，你也許怎麼追也追不上。

2，試卷難度的影響

高一因為課程多，所以要求相對較低，考試內容簡單。但是如果某次考試，老師出題難度增大，學生的成績差距立馬就能體現出來，比如某次月考，物理老師用了一些高三試題的內容，結果學生的物理平均分只有50多分，這對於原來經常考八九十分的學生來說，打擊是非常大的。

3，考試類型的影響

月考和期中期末考試不一樣，月考的命題內容比較少，就是這一個月學習的內容，如果學生這個月學習努力，那麼月考可能就考得好；而期中考試是半個學期的內容，期末考試是一個學期的內容，它要求學生這半個學期或者一個學期都需要紮實的學習，而且要及時複習，否則就會出現知識的盲區，考試就能被考出來，所以，有的學生月考好的好，但是一到大考就不行了，原因可能就在這裡。

同學老師的影響

進入高一，你的同學和老師都不是原來的樣子，需要一個重新定位的過程。中考成績好，就會進入更好的高中；進入更好的高中，就會面臨更大的競爭。如何準確定位，需要一個過程。一般來說，經過2-3次考試後，多數學生處於哪個層次，基本上就會定型了，如果之後有明顯下滑，可能就是學生自身的原因了。

同時，高一老師的配備，也參差不齊，業務能力強的老師， 能幫助學生更好更快的適應；業務能力差的老師，則會佔用學生更多的時間，而且成績還提不上去。

自身因素的影響

當然，最重要的還是自身因素的影響。

有的高一的學生，經過兩三次考試，班級前10名基本上就穩定下來，他們內部可能會產生名次的微小變化，但是基本上會保持在前10名；而其他學生，則起伏會非常大，尤其是一些中下游的學生，學得好的學生，可能會變成中上游，學得不好的學生， 很快就會佔據班級最後幾名。

高一成績起伏大，學生應該如何應對

高一成績起伏大，是一個客觀的現實，但是並非必然的，學生既不能聽之任之，也不要驚慌失措，只要瞭解高一的特點，積極應對，就會平穩渡過這個適應期，具體來說，需要學生做好兩點：

想學習是前提

有很多中考成績不錯的學生，高一成績很快就下滑到了班級倒數後幾名，這部分學生有一個共同的特點就是不想學習。初中時，不想學習，被家長和老師逼著學，靠著輔導班的輔助，成績雖然不是很好，但也說得過去。但是到了高中，課程內容的特點，決定了學習不是逼你就能逼出成績的。比如作業觀的改變，初中你只要做完作業，基本上就能學好；而高中的作業，只是你檢驗學習成果的一個工具，如果你連作業都做不完，如何知道自己學得怎麼樣？

在高中，如果你不想學習，老師很少會逼著你學習，因為逼著學，高中是學不好的，老師與其把精力用在你身上，不如用在那些想學習的學生身上。

會學習是關鍵

高中課程內容，決定了會學習才是學好的關鍵，主要包括以下幾個方面：

（1）各科全面發展，但是不能均衡用力：高一各科都要去學，即便有些科目，你以後不會選，也要學！如果過早放棄，會產生兩個方面的直接影響：一個是影響你的考試成績，不學的那幾科，會嚴重拉低你的成績，長期這樣，會影響你的自信心；另一個方面，就是影響你的學習態度，課只要開，你就得上，不要以為自己不學這些科就能把時間用在其他科上，事實證明，很多學生都用來玩了，人家綁著沙袋在跑步，你輕裝上陣，短期內看似你佔了便宜，但是當人家幫著沙袋都比你跑得快時，他們放下沙袋後的速度，是你怎麼也不會幹上的。

當然，全面發展，不代表均衡用力，不同的科目，用的時間一定是不同的。

（2）學會預習和複習：即便是重點高中的學生，也有很多沒有這個習慣，很多學生把學習的過程簡化成了：上課和做作業兩個，而忽略了預習和複習，結果導致上課聽課沒有針對性，容易走神；課下作業做得慢，而且錯誤率非常高。到了第二天、第三天，早就把老師講的內容拋到九霄雲外，完全靠自己的理解去學習，老師的作用，在哪裡？

（3）學會考試：高中考試，需要學生更加準確的審題，更加規範的答題，題目不再是直來直去的問法，而是依託新情景考查舊知識。考試之後，不是結束，而是一個新的開始，需要通過考試，來分析前一段時間存在哪些問題，然後有針對性的去解決。

這一切，都需要學生更加自主的學習，如果學習沒有自主性，高中基本上就會掉隊，在高中，真正是”師傅領進門，修行靠個人“。