一、“读书为要”，无容置疑！

2019年10月18日，温儒敏教授在第十届全国教育学会中学语文教学专业委员会换届会议上发表讲话，就语文统编教材的使用和语文教师业务提升问题提了五点建议。五点建议亮点纷呈，我总体上对其指导精神是点赞的，对某些“高大上”，不知该如何做的指令也拍砖争鸣。

我尤其激赏第四点谈读书的：“老师要当‘读书种子’，这是一种理想，一种责任，同时又是我们面临的很实际、很紧迫的职业要求。统编中小学语文教材最主要的特色，就是‘读书为要’，大量增加读书的分量。”

温儒敏教授的老师陈传才教授的老同学、广东首批语文特级教师、原韶关教育学院院长刘清涌教授读了我发表的争鸣网文后留言：

“争鸣甚好。一争鸣思想就更清晰了。应该说温教授有针对性地针对语文忽视读书，忽视读整本书的现实，大声疾呼要读书，对语文界是有振聋发馈的作用的。要有争鸣，真理是在争鸣中产生的，越争越明。多年来师范教育的中文系，其课程只在文科综合大学的课程中加入中学语文教学法一门，这是远远不夠的。多年前我就提出师范中文要加开《阅读学》《传播学》与《逻辑学》三门。准备当教师的不读《传播学》是不行的。《阅读学》应认真组织编写教材，以便语文教师教学有方。”

教师要大量读书！

一一温教授说“三个圈层”的书、“读书养性”；学生要“读书为要，大量增加读书的分量。”

读书为要，人人都懂，无容置疑！我们一线语文教师疑的是读书的“目标管理”和“过程管理”哪个重要、怎样布置读书任务、怎样引导操练学生完成好读书任务。

一一这里，我点赞“目标管理”“过程管理”的科学说法！这是向经济管理学学来的。长期以来，从叶圣陶老行尊开始，语文学界用的术语概念，大多缺乏社会科学的“本质+特征”的严格定义：什么“教是为了不教”啊，什么“揣摩”“跳读”“制胜一招”“金牌战术”啊；什么“诗歌中的情与志”“诗歌中的意和象”(粤教版)，等等，几乎没有逻辑成分；诗歌中的“情志”“意象”是你中有我我中有你、是不能割裂出来的啊。温教授到处作报告，主张“跳读”，那是不科学的形象说法而已。这次，用到“目标管理”“过程管理”，回归到科学定义。

现在要争鸣商榷的是“目标管理”重要，还是“过程管理”重要。

站在温教授等领导角度看，当然目标重要一一那是指标、是生产力。站在教师向度看，无疑是过程重要一一无过程哪能完成指标、哪来学习的生产力？!一线语文教师都是狠狠地“狼狼”地盯住学生一一读了没有？抄了几遍？明天上交作业！

向温教授等等专家领导汇报：一线教师是如何抓“过程管理”并精细化施工的，呼唤你们来指导、试水、实践！

别的不说，就说我们一线教师是如何分学段、分任务、精细化操作、形成训练体系，完成读书、抄书、检查、评价和验收的。

首先，一线语文教师会分学段来布置任务，还要环环相扣形成练习体系。

小学一二年级，主要任务是古私塾老师说的“诵经识字"。“诵经"，今天要扩大读书品种，包括音像教材；“识字"，毫无疑问。古人读书多用方言，今天必须用普通话，写规范汉字。七八岁的孩子，其认知特征是很会读，也认得很多字，但写出来就有点难度了。这时，老师不会布置摘抄好词好句的作业，而是要他们规规矩矩书写汉字，标准地读出普通话语音。我们不主张要学生抄写生字词十遍、一百遍，那是惩罚了！每个字，要求书写五遍即可，不搞疲劳战，可下次重复一一重复是记忆的母亲。

三四五六年级

，会布置摘抄好词好句的作业了。摘抄的范围可以先把语文课文的好词好句摘抄出来，集成一册，这就是今天经济学讲的“集约化”，可成为考试时答题的关键词、主题句。摘抄的范围在五六年级要侧重选择课外书，摘抄量可以加大，这些好词好句在写作文时可派上用场。

初中高中阶段，要大大地增加课外阅读，增加摘抄好词好句的数量和速度。每当我拿着语文课本，薄薄的，排除其中很多非语文的因素一一我想，若照着语文课本上课，不是误人子弟吗？!现在的中学生，有的一个星期都可以读完一本厚厚的文言小说《三国演义》了，而你居然一学期只捧着一本薄薄的语文课本教，行吗？我的做法是以读课外书带动摘抄，以摘抄巩固读的成果，也方便老师量化检查。

第二，成熟的教师会把要求学生摘抄与读什么书、如何读书、如何摘抄等引导结合起来，做到事半功倍。

老实说，我看到北京国子监的所谓国学班的孩童捧着《易经》，穿着汉服，在吟咏“元亨利贞”，我心里就犯怵一一哪是天书啊，大人都读不懂，为什么要强逼孩童背读呢？应该让他们读“小燕子，穿花衣，年年春天来到这里”才对啊！

初中高中生，喜欢摘抄《xx文摘》那里的鸡汤文。我认为，摘抄少许鸡汤文，对提高文采有点作用。但老师要引导一一要摘抄有出处的“美文”，哪些来路不明的“好词好句”慎摘为好，更不能以讹传讹。例如，所谓“杨绛百岁感言”曾在网上传疯了。诸如：

我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。——杨绛

我不和人争斗，因为没有人值得我争斗。我爱自然，其次我爱艺术；我在生命的火前，温暖我的双手；一旦生命的火消沉，我愿悄然长逝。一一杨绛

人民文学出版社辟谣：假的！也有作家出来作证：系网络写手的心灵鸡汤文字。但许多学生和“好汤者”还是喜欢这样的鸡汤。老师此时要引导同学们别信、别抄。

结语

回到标题，说老实话：我们一线语文教师是争不过你们领导和教授的。我们只希望你们多下来基层学校，听听一线教师的意见，考察学情。我们一线教师，是你们抛出的好理论的最终实践者。我们一线语文教师是多爱岗敬业啊！体察我们多苦多累又多奉献啊一一据有关调查，女教师与同龄、干其他职业的女性相比，绝经期提前4年啊。

我们坚信：新时代、新教材、新观念、新课改、新中高考，会让我们有新希望、新动力、新姿态、新方法。