“國產專家一號”——于敏，開了掛的人生有多牛？
沒有留過洋，沒喝過一滴洋墨水，卻成為世界頂級科學家，他的“于敏構型”被美國軍界稱：此人可抵十個集團軍。
1926年，于敏生於天津一個小職員家庭，從小讀書愛問為什麼。小時歷經軍閥混戰和抗日戰爭，少年于敏心中就有一個執著的信念：我一定要立志報國！
1949年，于敏以物理系第一名的成績成為新中國成立時北大第一屆畢業生。隨後成為張宗燧先生的研究生，張宗燧對他的評價是“沒見過物理像于敏這麼好的”。
新中國成立兩年後，于敏在著名物理學家錢三強任所長的近代物理所開始了科研生涯。他與合作者提出了原子核相干結構模型，填補了中國原子核理論的空白。當時，國內沒人懂原子核理論，沒有名師，完全靠自己，于敏還是很快掌握了原子核物理的發展情況和研究焦點，站在了國際前沿。
正當于敏在原子核理論研究中可能取得重大成果時，1961年，錢三強找他談話，交給他氫彈理論探索的任務。于敏毫不猶豫地表示服從分配，轉行。從那時起，他開始了長達28年隱姓埋名的生涯，連妻子都說：沒想到老於是搞這麼高級的秘密工作的。
一切從頭開始，裝備實在簡陋，除了一些桌椅外，只有幾把算尺和一塊黑板。一臺每秒萬次的計算機，需要解決各方湧來的問題，僅有５％的時長可以留給氫彈設計。
1965年9—11月，上海。39歲的于敏帶領科研團隊來到上海華東計算所，對加強型原子彈進行優化設計。這一百多個日日夜夜，于敏經常半跪在地上分析堆積如山的計算紙帶，終於實現了氫彈原理突破，形成了一套從原理、材料到構型基本完整的物理方案——這就是核武器研究史上著名的“百日會戰”。
1966年12月28日，中國進行了氫彈原理試驗，這是一次完美的試驗。試驗結果證明，我國已在短時間內獨立掌握了氫彈原理。5個多月後，1967年6月17日，沉寂的戈壁上空，蘑菇雲拔地而起，中國第一顆氫彈試驗圓滿成功！
從突破原子彈到突破氫彈，美國用時7年3個月，蘇聯為6年3個月，英國為4年7個月，法國為8年6個月，而我國僅用了2年8個月。在核試驗這條道路上，美國進行了1000餘次，而我國只進行了45次。
“中國閃電般的進步，神話般不可思議。”西方科學家評論。
更讓世界為之震驚的是，“于敏構型”設計的氫彈更適合實戰，中國氫彈誕生之初就已經接近甚至完成了小型化的應用。
“于敏構型”有多牛？
誕生即可用於實戰，接近甚至完成小型化的應用，可使用轟炸機投射或者彈道導彈發射。在這點上，“于敏構型”完全超越他國。
中國在1967年6月17日第六次核試驗中引爆自行研發的于敏構型多級熱核炸彈，與第一次引爆裂變彈相距僅32個月，是從裂變到聚變核彈發展最快的國家。引爆的核彈當量331萬噸。
中國氫彈的于敏構型(首枚氫彈設計全重為一噸左右，爆炸當量百萬噸以上)，其要點在於使用X射線透鏡而非X射線反射鏡來實現從初級到次級的能量傳送，即“球柱球結構”。
且於敏構型比美國T-U構型設計更加巧妙，首爆氫彈體積比美國要小很多。這本身就證明於敏構型的先進。
美國首顆氫彈62噸，不能實戰，而中國首顆氫彈只有1噸，能裝到轟炸機和導彈上進行實戰。這證明，中國於敏構型氫彈在技術上和經濟上都遠遠領先美國的T-U構型。
怪不得美國軍界說：這傢伙可抵十個集團軍！
于敏之所以這麼牛，跟他接受的教育密不可分，當時他還在北大讀書的時候，在一次代數考試中，由於試題極難，數學系的平均成績竟然不足20分，而有一張成績單，幾乎轟動了整個北大校園：于敏，100分！
從此，于敏的大名在北大校園，總是跟“天才”二字連在一起，就連張宗燧先生都無比欣慰地說：“我教學了一輩子，從未見過於敏這麼好的學生！”
我們國家現在特別重視科學教育，就是希望能夠培養出更多的科學家。2017年2月，教育部印發了《義務教育小學科學課程標準》，小學科學課被列為與語文、數學同等重要的“基礎性課程”，《科學》課從小學一年級開始上！就是想從小培養孩子的科學意識，提高孩子的科普教育。
但開了這兩年，做為一名小學生的家長，我就發現一個問題。
學校不知道怎麼上科學課。科學課剛開，我們好多學校其實並沒有科學課經驗，有的甚至是別的科目老師代替上。
其實科學課對老師的綜合素質要求最高，科學課老師真的是要求上知天文，下知地理。什麼都要會，偏偏我們在科學課上的積累幾乎為零。
前段時間有個很火的新聞，25歲的中科院博士生周胤(化名)放棄科研，去北京海淀區一所知名中學當了老師。
他的導師表示難以理解，認為這是人才浪費,並對他說：“你天生就是搞科研的料，如果放棄，中國甚至世界可能會失去一位優秀的科學家！”
事實上，現在越來越多的名校博士生都開始到中學教學，今年最火的就是深圳的大部分中學招聘老師都直接瞄準了北大清華的畢業生。
這些優秀人才當老師會不會浪費人才呢？
其實應該不會，在教育上的投入永遠都不會浪費，如果一個人才真的喜歡教育，不喜歡科研，去當一名老師未嘗不可。
而且在歐美，一流專家往往也是教育家。比如費曼，是世界一流的物理學家，但同時也是一個教育家，他有個特點，就是能把複雜的觀點，用簡單的語言把它表述出來，他因此還獲得了奧爾斯特教育獎章。
還有俄羅斯，人家莫斯科大學的數學教授在暑假時就會到夏令營給中學生講課。
我曾經就說，要是莫言能夠給中學生上上語文課，楊振寧能給中學生講講物理，那就太好了。
我也一直在找中國頂尖科學家給中學生寫的書。
最終，終於找到了一套中國頂尖科學家寫的《中小學科普經典閱讀書系》
這套書一共十四本。
《穿過地平線》，講地理地質的，作者李四光。李四光大家都知道，是我國非常傳奇的以為科學家，後面我們專門拿出一篇文章來講講他。
《橋樑史話》，講橋樑等建築裡的科學，作者茅以升。
《藏在生活中的數學》，作者張景中，中科院院士。
《海洋的秘密》，講海洋科學的，作者雷宗友，海洋地質專家。
《極簡趣味化學史》，作者葉永烈。
《神奇的數學》，作者談祥柏。他跟張景中院士、李毓佩教授一起，被人稱為“中國數學科普的三架馬車”
《十萬個為什麼》，蘇聯宗師級科普作家米·伊林，十萬個為什麼就是他先提出來的概念。
《世間的腳印》，講大地的奧秘，作者陶世龍，北京地質學院創建者之一。
《數學花園漫遊記》，作者馬希文，數學神童，北京大學數學系教授。
《偷腦的賊》，作者潘家錚，潘家錚，三峽工程建設的論證人。
《細菌世界歷險記》，作者高士其，科學家，被稱為中國的霍金。
《醒來的森林》，自然課，作者約翰·巴勒斯，美國自然文學之父。
《爺爺的爺爺哪裡來》，講人類進化，作者賈蘭坡，中國科學院院士，美國科學院外籍院士。北京人頭蓋骨的發現者之一。
《大自然的語言》，講氣候的，作者竺可楨。
所有的這些人，都是超有名的大腕，有兩位是外國的，可能這個領域，沒有大牛科學家為中學生創作過科普書，那就找國外的。
這些科學家能為中學生創作科普書是非常難得的。內容從數學到物理再到氣象學、橋樑學以及考古學，涵蓋面非常廣泛，把這套書看完了，孩子絕對是知識達人。而且對學習也很有幫助，因為這些書裡不僅僅講有趣的故事，還講背後的原理。是一套能夠讓孩子愛上科學的書。
看到這套書以後，我如獲至寶，我發現了中國的寶藏書，特地介紹到頭條來，這套書一共十四本，158元。一本只要十一塊錢。在孩子的書架擺這一套中國大科學家叢書，隨時翻一翻，絕對長知識。而且科學家們的寫作平淡樸實，往往一語就能點中問題的關鍵，多看這些大師的作品，以後孩子到大學寫論文，邏輯力就會更強。
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