讓每一個孩子在家門口“上好學”
——脫貧攻堅的“瀘溪教育答卷”之二
湖南日報·華聲在線記者 餘蓉
武溪、浦市是瀘溪最大的兩個城鎮，擁有60%的人口，而剩餘的人口分散在偏遠而貧瘠的山區。
教育是脫貧的希望。10多年來，瀘溪從實際情況出發，辦好每一所學校，讓每一個孩子在家門口“上好學”的願景成為現實。
有這樣一組數據：過去考入瀘溪一中的學生，有八成是城鎮中學畢業生;而現在，鄉村學生佔了五成。全縣藝體獲獎人數，鄉村學生同樣佔據了半壁江山。
2018年，國家義務教育均衡發展評估專家實地考察後感嘆：“這裡已經不是基本均衡，而是達到了優質均衡。”
辦好每一所村小，山區學生也能上好學
距離瀘溪縣城60多公里的登雲寨教學點，位於瀘溪最高峰巴斗山上。從縣城出發，開車需要走兩個多小時的盤山路。
學校設有學前班、一二年級，有22名學生、1名教師。面積雖小，但操場、學生活動室、閱覽室、圖書室等配備齊全，電子琴、足球、籃球、乒乓球、羽毛球一應俱全。
“我們班上期末統考的平均分，要比山下的中心完小高20多分，教學質量測評有一次在全縣農村學校排名前三。”教師楊文清驕傲地說。
瀘溪共有146所鄉村校，其中學生人數在100人以下的有130所，像登雲寨一樣的“一人校”多達54所。
“據統計顯示，在‘一人校’就讀的學生約佔1%。這1%大多是建檔立卡貧困人口，保留這些村小，就是保障極少數貧困孩子的受教育權益。”縣教體局基教股股長謝永良說。
村小留下了，如何才能辦好?
《瀘溪縣村小(教學點)建設與管理制度》應運而生，包含“教育教學常規”“教師管理”“學校建設基本配置標準”等共8項18條。“目標有兩個。”縣教體局黨組書記、局長譚子好說，一是硬件提質，二是規範管理。
中心校對教學點的管理與支持也正在加強。“教學點看起來只有我一個老師，其實不止我一個。”楊文清說，她一個學期要去中心完小參加四五次教研活動。每次請事假，中心完小會安排老師來代課，藝體課程中心小學每週安排老師來走教，這裡的學生享受到的教育跟中心完小沒什麼兩樣。
對村小的質量要求，也跟中心校沒任何區別，質量檢測與村小教師的薪酬、調動、評優、晉級等全部掛鉤。“教學點辦出質量，才能讓山區百姓真正說好。”譚子好說。
結對幫扶薄弱校，學生不再往城裡擠
位於興隆場鎮的瀘溪縣第三中學(簡稱“三中”)，以前因為教學質量下滑被稱為“散中”。附近的老百姓，都捨近求遠想方設法送孩子去縣城讀書。
2016年4月，縣裡安排縣城最好的初中——白沙中學與三中進行“結對幫扶”。三中校長李國榮介紹，“嫁接”白沙經驗，兩校進行了紮實的合作：每個學期都會制定幫扶方案，每個月至少開展一次幫扶活動，包括跟班學習、教師業務培訓、高效課堂展示、教師互訪、兩校聯考等。同時，還在辦學條件以及資源上進行幫扶，例如體育器材添置、校園綠化建設，無償贈送複習資料，共享教學教研資料。
“一對一幫扶，讓白沙和三中緊密結成了‘利益共同體’。”謝永良說，“三中的考核評分，直接影響白沙中學的考評分數，幫扶期5年，權重比從10%上升到50%，這激發了白沙中學主動作為。”
如今，三中已經一躍成為了瀘溪農村初中學校的領頭羊。學生也慢慢回來了，2019年片區204個小學畢業生，有194個留了下來，學校就讀人數突破470人。
白沙小學和永興場小學也是一對這樣的“兄弟校”。永興場小學新進特崗教師在班級管理方面缺少經驗，白沙小學就敞開大門讓永興場小學新進教師跟班深入學習，瞭解班級一日管理、隨堂聽課學習、參與集體講評課。永興場小學校長楊金衛說，他到省內外一些地方學習過，但那些太“高大上”了，還是這種本土化的幫扶最有效。
譚子好介紹，瀘溪全面開展了“結對幫扶”支教活動，共結成了125對幫扶學校，以5年為一週期，從“管理、教師、資源、文化、學生”等5個方面入手，實行工作目標同步、領導責任同步、工作職責同步、考核獎罰同步。
現在，瀘溪的鄉鎮學生不再往城裡擠。“出村不出鄉”，已經實現。
做優城區校特色，“一校一品”各成品牌
瀘溪教育好，最直觀地體現在高考成績上：2019年，縣一中2名學生圓夢清華，4名學生考上飛行員，本科升學率達64.3%;縣二中本科升學率為37.5%;縣五中本科升學率為28.3%;就連縣職業中專學校，也有15%的學生升入本科，畢業生就業率達100%。
這麼小的一個縣，為什麼能辦好3所普通高中、一所職業中專學校?
副縣長尚遠道告訴記者，這與縣裡制定的發展戰略分不開：縣一中走文化教育之路，縣二中走“文化+體育”特色發展之路，縣五中走藝體特色發展之路，縣職業中專學校走專業技術人才培養之路。改變千校一面的競爭局面，讓“一校一品”各成品牌。
拿瀘溪縣五中來說。2006年恢復高中辦學時，縣裡經過深入思考和調研後，考慮到湘西的孩子能唱會跳，才藝出眾，決定讓五中走藝體特色的路子。
起步時很艱難，連專業教室都沒有。現在，縣五中新建了藝術大樓、體育場，成了湘西遠近聞名的藝體名校。每年高考二本上線學生70多人，其中60多人是藝體生。招生也十分火爆，2019年報考藝體班的有500多名，其中還有不少外縣學生。
“不僅如此，我們還帶動了整個縣的藝術學科發展。”瀘溪縣五中校長李建軍說，2017年，學校成立了姜海軍名師工作室，定期在全縣開展音樂教師培訓、講座、送教活動，先後培訓全縣音樂教師1000餘人次。
走進思源實驗學校，讓記者驚訝的是，該校竟然開設了67個社團，包括繪畫、科技創新、二胡、笛子、葫蘆絲、古箏、揚琴、打擊樂、嗩吶、電子琴、辰河高腔、踏虎鑿花等。共開設45個綜合實踐班，在每週二、週四下午實行特色課“走班”，全部免費。這在省城學校也很罕見。
白沙小學的陶藝和足球教學、浦市小學的大課間“鼓舞”、武溪小學的苗族跳香舞、明德小學的課間武術體操……這一所所特色鮮明、質量優良的學校，正是素質教育的生動體現。
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