近日，教育部召開了新聞發佈會，在發佈會上，中央編辦四局巡視員、副局長田中，介紹了關於進一步挖潛創新加強中小學教職工管理的政策。在介紹中，田局長提到“在城市和鄉村之間、不同區域之間、不同學校之間、甚至同一學校的不同學段之間，因為人員配備不均衡、編制調整不及時、人員流動不暢等問題，結構性缺編、缺員問題也比較普遍。”除此外，田中局長還強調，教育管理機構及其其他非教學單位不得與中小學校混編混崗、佔用教職工編制，不得長期借用、調用中小學教職工幫助工作。要嚴肅查處中小學教職工“吃空餉”佔編制等問題。
教師“吃空餉”現象，不是近幾年才有，這種佔“坑”不幹事，或者佔著教師的“坑”卻幹著其他行業的事的怪現象歷來有之。有些學校總會有些人，佔著教師的編制，不是在家“養病”，就是上班之後到學校點個卯、報個到，他們大多數人不帶課，或者只帶一兩門副科，學校有事了才會全天候守在學校，其餘時上班間相對自由。這樣的人，一般都是些老教師，或者有特殊情況的人，在當前只是極個別現象，不普遍存在。

現在“吃空餉”的，在筆者看來主要是這兩類人。
一類是那些取得了高級職稱，佔著高級職稱崗位，卻不在教學一線，在學校要麼只負責教學管理，要麼只在辦公室負責寫報道，整理各種檢查材料的人。這類人也就是普通教師眼中一評上職稱就不上課的人，他們雖然取得了高一級職稱，卻佔著高級職稱的編制，卻不在高級崗位上的人。

另一類“吃空餉”的人，是被借調到其他單位老師們。這些人雖是教師的身份，領著教師的工資，卻以“借”的名義被調到了一些事少，活好乾的單位，這一借就長期待在了其他單位。這一類人比較多，造成了教師在編制上滿員，卻在教學崗位上缺員的現象。能被其他單位借調的老師要麼是有特長的老師，要麼就是人際關係比較廣的人，普通老師不會有這樣的“殊榮”。借調現象的存在，嚴重地影響了教師隊伍的均衡發展，也滋生了一些不良現象，嚴重地打擊了部分一線教師工作的積極性，廣為世人詬病。身為教師就該幹教師該乾的事，應該站在教師的崗位上工作，而不該領教師工資幹“別人”的活，嚴重地浪費了教師資源，這類“吃空餉”應該取締。

無論是哪一類“吃空餉”都會對教育造成危害，嚴重影響教育的良性發展，造成教育發展的不均衡。央編辦要嚴查教師吃“空餉”，毋庸置疑功德無量，是造福教育，造福子孫後代的好事，利在當代，功在千秋，值得世人拍手稱讚。那些借調的教師會回來嗎？答案自然也是肯定的，會回來。
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