和為貴ythq
建立國家教育公務員制度，是遏制教師有償補課的重要制度，這可以提高教師的待遇、責任感，也理順對教師的管理。
當前，我國各地都明確禁止教師有償家教，但是，還是存在教師有償家教的情況，這被歸為師德問題，但必須承認，也與沒有保障教師的待遇，導致部分教師利用休息時間去補課貼補家用有關。
我國《教師法》規定，教師的平均工資水平不得低於或者高於國家公務員的平均工資水平，有多少地方切實做到?在沒有保障教師的待遇的情況下，要求教師按《公務員法》對公務員的要求，不得有償兼職，是權責不對等的，這也是有償家教屢禁不止的重要原因。
在美日韓等發達國家，中小學教師是國家教育公務員，因享有教育公務員的待遇、權利，因此，也必須履行教育公務員責任。我國加強教師隊伍建設，需要明確教師作為特殊公職人員的法律地位，積極探索建立國家教育公務員制。
熊丙奇看教育
給教師漲工資能解決有償補課的問題嗎？因為有償補課不是因為老師工資低造成的，所以漲工資不可能解決有償補課的問題。
有償補課的根源在於兩方面。
一是現在上課的時間太短了。
實在不明白教育部門減負為什麼減在了上課時間上。現在內蒙古呼和浩特這，二年級早晨11點放學，下午冬天4:05夏天4:20放學。記得當時我們小時候是上午12點放學，下午五點多放學。當時學校都有自習課，老師留了作業之後在自習時間做，不會的話還可以問老師。現在的作業只能回家做。父母或者是沒有時間輔導或者是沒有能力輔導。就只能求助於補課班了。
學校現在淡化成績，但是升學又要求成績。
實在不明白教育部門的減負為什麼減在不重視平時學習成績上。但是升學還是看成績。現在不讓多考試，考試成績也不讓公佈，也不讓排名次，甚至有時候試卷也不發下來，自家孩子的成績都不能知道。學校評優也不看成績，教師評優也不看成績。使得老師也不像以前那麼重視孩子的學習成績了。但家長不能不重視，因為升學還是要看成績！這也就只能求助補課班輔導班。
如果不改變現在所謂的畸形的減負，就改變不了有償補課的問題。老師不補課，外面的輔導班也會補課。
科技夢語
我家裡有好幾個老師，我媽媽也是老師，因為以前學歷不高，所以職稱也沒評上，我和我哥是公務員，為什麼我覺得老師的工資比公務員的高呢，公務員除了車補，其他和老師發的差不多，老師工資高出來的部分一年算下來和發的車補差不多，我周圍認識的老師工資都比我高，我們也老是加班，說實話工作不比老師輕鬆，老師還有兩個假期，別問我為什麼自己不去當老師，小時候家裡老師太多有心理陰影了[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]自己脾氣不好不適合當老師，不過上班後也被磨的有皮沒毛了，原來上班後那個單位其實都差不多！
夏-時光
很多人總是批判教師有償補課，我對此很是困惑，我總想不明白，這麼簡單的一件事，有必要在頭條裡討論來又討論去嗎？究竟是家長們犯了傻還是教師變蠢了呢？
首先，國家是明令禁止在職教師有償補課的。而且有明文規定，在職教師違規進行有償補課，一經發現，馬上處理，嚴重者直接撤職。
所以，教師為了什麼要丟掉自己的飯碗去頂風犯錯？補課的收入相對於穩定的教師職業收入真的高那麼多？多到老師寧願冒著被撤職的風險也要補課？
而家長們也都知道教師不能有償補課，為什麼就不去投訴老師呢？如果是因為害怕孩子受到教師不公平的對待，那教師都會因此被撤職辭退，你的害怕又從何而來呢？
其次，現在網絡媒體那麼發達，如果教育主管部門包庇違規補課教師，你只要通過輿論將事情發酵，這些教師絕對任你搓圓捏扁，毫無反抗之力。
因此，我不明白，是家長不願投訴老師？還是家長希望老師補課，但不願意教師有償補課呢？因為在他們心目中，教師是天底下最光輝的事業，是無私奉獻的。如果教師產生了私心，那就為家長所不容了。
我這段話，有沒有刺痛一部分家長的心？但我只是希望，為了孩子，家長與教師之間是能夠溝通和包容的，而不是敵對和仇視的。
一笑
工資漲多高都沒有多大用處，關鍵在管理，不論工資漲多高沒有政策的控制，沒有好的管理，沒有高尚的道路素質，工資漲的越高私慾越重，金錢至上多了還想多，必須取消一切私人課外補課，取消一切學校之外的教育機構，就是補課也要有正規學校安排，沒有任何補課費用，這個問題必須有政府機構出臺嚴明的管理辦法，才能得到徹底解決。
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想要通過給教師漲工資解決老師有償補課，這是治標不治本的做法，但確實可以在一定程度上緩解現狀。
近5年來，隨著教育部門的禁補令不斷加碼，對於在職中小學教師有償補課的處罰愈加嚴厲，有償補課這件事也不再藏著掖著，成了擺在檯面上人盡皆知的“秘密”。不過，有償補課似乎並沒有明顯地減少，反而越來越多，也開始趨向於隱蔽化，補課的老師開始只收熟人的孩子。
於是，有人提出，既然老師補課是為了掙錢，那麼給老師漲工資，有償補課不就自然消失了嗎？但是，有償補課是僅僅因為教師工資太低嗎？答案必然是否定的。對於這個問題，不少家長都是明白人，對此的回應也只有兩個字——“不能”。
首先要弄清楚一點，禁補令已經實施了5年之久，教師工資也已經在逐步提高，有償補課卻愈演愈烈，所以，有償補課恐怕並不是教師單方面造成的，而是社會、教師和家長多重因素疊加影響下催生的一種現象。
在社會層面，不少人對於學生的評判標準往往依據其分數，分數高的就是好學生，分數低的就想當然認為是差生，但“唯分數論”又是升學競爭日益激烈的衍生物。高中往往都是擇優錄取，分數靠後只能進入普通高中，或者到職業學校，甚至直接走向社會開始打工。
在老師層面，因為在職教師的特殊身份，對學生更加了解，往往比培訓機構的“老師”更有吸引力。所以，參與有償補課的老師往往剛開始並非自願，有些老師是抱怨工資太低，不得不利用自己的業餘時間去補課掙錢補貼家用；有的老師則是嚐到了補課的甜頭，希望憑藉自己的真才實學改善生活；還有些老師是礙於情面，給熟人孩子補課象徵性的收取一些費用。如此等等，教師才開始被捲入補課的浪潮之中不可自拔。
在家長層面，自然是希望自己的孩子能夠考上重點高中、重點大學。但是，在大部分學生都在補課的大環境下，不給孩子花錢補課似乎成了一個不稱職的家長，家長們誰也不想背鍋。所以，不少家長也是盲目的隨大流，甚至互相攀比誰給孩子請的家教更好、花的錢更多等等。
因此，想要讓有償補課徹底消失，必須要把這些影響因素全部消除。一方面還是要嚴加管理課外輔導培訓機構，防止他們利用家長的教育焦慮大肆宣傳，擴大家長們的不安心理；另一方面，要加大對違規有償補課教師加大處罰力度，嚴剎有償補課的風氣，就目前來看，想要解決教師層面的問題，提高教師待遇倒是一個非常容易出成效的做法。
與不少人對教師的固有印象不同，前面提到教師的工資低，並非是聳人聽聞。一線教師工資整體不高，職稱數量又非常有限，大部分教師工資普遍在3000~5000元之間，而且有些教師工作二三十年，打卡工資僅有3000多。不過，教師工資收入還和所在的地區關係很大。舉個例子，天津新入職5年左右的教師，月薪可以達到5000元左右，而一些中西部地方小縣城的副高職稱教師，才能達到這個水平。而且，就中級職稱的老師收入來看，山東有些地方的退休教師工資能達到七八千，我所在縣城對應層次的教師只有其一半左右而已。
那麼，究竟多高的工資才能然教師安心從教，不為外界誘惑呢？國內有一個地方的做法非常值得借鑑，這就是蘇州。今年5月份，蘇州市統計局曾公佈過一組2018年的各類從業人員的收入數據，其中企業從業人員平均工資約為87563元，事業單位從業人員平均工資約為144508元，機關單位從業人員平均為180227元。據當地某學校教師曝光，其所在學校教師的工資平均收入年薪約為17.8萬元，介於其他事業單位和機關單位從業人員工資。這種水平的收入，對於穩定教師群體，無異於是非常有幫助的。不過，在全國地區的教師想要都達到這個水平，恐怕還任重道遠。
教育坤坤說
我是一名老師，說實話，漲工資應該是所有基層老師的訴求(不知道高級別老師的收入情況)。
其實大家都知道教師這個崗位並不想大家想象的那麼清閒。在教學、科研、學生管理等高壓環境下還能去做兼職的老師大致都會有個情況“單憑工資收入無法滿足完全生活的需要”。
所以單憑這一點來講，提高教師的貨幣收入是有一定的作用的。
但是提高工資到底能提多高呢？如果漲幅沒有通貨膨脹快、漲幅沒有豬肉漲價快，那隻能說不但沒有漲，而是變相降低了。所以老師還是不得不去做兼職賺外快。
所以，要想讓老師安心治學做學問，給老師提高的不僅僅是工資和榮譽感，而是要整體提高老師的保障體系，讓老師通過安心治學就可以達到社會中等生活水平，努力付出就可以發到社會中等以上的生活水平。
這樣老師們才能完全投入到教學和科研當中。才不用每天想著這個月的房貸還差多少、這個月還能給父母多少養老金、這個月還有沒有錢給孩子買奶粉、這個月還有多少錢可以存到銀行以備不時之需、不用擔心會不會因為缺錢而產生家庭爭吵......
見很多老師經常在網上抱怨各種事情，究其根本是因為老師的保障水平太差。
小崔哥說事情
作為一名教師，我認為給教師漲工資，不能完全解決有償補課問題。
關聯到底多大？
我是一名普通中學的教師，事實求是講，目前教師的地位和待遇確實太低。1994年通過的《教師法》明確規定：“教師工資不低於公務員”，2018年“教育新政”再次著重加之強調。給教師漲工資這是法律法規的要求，迫在眉睫勢在必行。
但是，教師工資上漲並不能完全解決有償補課問題。究其原因無非就是補課是家長和孩子的需求，更是過重課業負擔及中、高考存在，不可迴避的重要課題。給教師漲工資真的無法解決有償補課問題，不知好友，你有什麼看法呢？
漲幅能有多大？
當下，一提教師漲工資，人們就會議論紛紛，質疑連連。更有甚者，一些別有用心者，不是橫加指責，就是無端謾罵。教師到底怎麼啦？有許多人總是拿教師與下崗工人比，與農民工比……教師就是這樣不招人待見。這裡我不否認，教師確實有極個別敗類，打罵學生，收受紅包，有償補課……尤其是教師有償補課，倍受質疑，詬病連連。教師課餘時間付出艱辛勞動，難道不應該得到報酬嗎。
近些年來，教師工資不是沒漲，而是漲幅太小，抑或其它行業都在漲，教師工資就等於沒漲啊！教師工資兩年一調整，每次僅僅幾十元，教師是“啞巴吃黃連，有苦難言”。“教師工資不低於公務員”，25年了，至今遙遙無期；教齡津貼10元“封頂”，34年依然故我。教師績效工資嚴儼“雞肋”，10年痴心不改。教師工資偏低，不漲何以讓教師“人人羨慕”呢？
需求會有多大？
補課是現今教育無法迴避，也是很難解決的問題。中高考指揮棒不停旋轉，補課就會持續的存在。補課是因為家長需求，孩子需求，升學需求。教育部“六條禁令”下發後，學校有償補課戛然而止，教師有償補課也有所收斂。但教師有償補課因為課業負擔的不減，因為升學壓力的加大，就不會永遠的銷聲匿跡。
教師工資低並非有償補課的根本原因，但確實許多教師收入偏低，才甘於冒天下之大不韙“有償補課”。其實，如今補課，家長和孩子的不貮選擇還是教師，尤其是孩子的任課教師。補課無非就是要提升成績，更是對知識的查缺補漏。自己的教師最瞭解自己的學生，自己的教師最清楚學生差距在哪？這樣的補課才會有效果，家長和孩子能不願意嗎？教師為孩子補課，能提高成績，家長付出一定的酬勞，這真的違法嗎？
俺油菜
1、給教師漲工資能有效遏制有償補課現象。
編制內教師為什麼會冒著政策風險辦補課班補課？是受經濟利益的驅使！絕大多數地區編制內教師工資普遍不高，這是不爭的事實，受當下房價、物價、教育費用的驅使，有的教師也想方設法的提高自身收入。
給教師漲工資，加大編制內教師違規有償補課的成本，違規補課風險加大，會對有償補課起到一定的遏制作用！
2、但是，給教師漲工資不能從源頭上解決有償補課的問題。
為什麼會出現“有償補課現象久禁不止”？因為市場有需求。這是補課現象久禁不止的根本原因。
當下社會競爭壓力大，再加上校外教育機構大肆宣傳的教育理念“不要讓孩子輸在起跑線上”，使得家長們普遍比較焦慮，競相把孩子送到補課機構。有了強大的市場需求，校外補課機構的蛋糕才會越做越大！有的編制內教師才會冒風險開班補課！
3、“治病”要標本兼治。
給教師漲工資，同時加大對違規教師的處罰力度，可以有效地遏制有償補課現象的蔓延。但是最根本的，還是要讓教育回到良性發展的軌道上來。
對於家庭教育來說，要讓孩子更像孩子。解放孩子的天性，寓教於樂，讓孩子在玩中學，懂得規則意識，學會做人、做事。同時，家長要支持學校老師的工作，不護短，這樣我們的教育才會有力量。
對於學校教育來說，少一些外界干擾，讓老師敢於管教學生，不姑息，不縱容，讓老師踏踏實實地做好本職工作，我們的教育才有希望。
清揚教育說
給教師漲工資與老師有償補課沒多大關係，在職老師有償補課是教育部禁止的，因為它是腐蝕師德的，久而久之，老師為了錢就不會在課堂上一心一意的教學生了，覺得正式教學沒有補課外快掙的多，就會沒心思幹好本職工作了。再說一個人的精力就是那麼點兒，掙外快賣了力，課堂上就沒精神了，是不是這樣？老師的工資待遇較低，特別是新老師，漲工資增待遇是必須的，國家一定會在這方面多投入的。謝謝。
