最近听说身边的老师需要评高级职称了，但对照标准，感觉差距太大。特别在公开课方面，离要求差距非常大。短期内，也不是说解决就能解决的。
其实，评职称需要从长计议，未雨绸缪，不能临阵磨枪。
就公开课来说，有些老师意识不清，未能从专业角度来要求自己。反观今年来身边的不少老师，怕上公开课。平常不钻研教法学法，爱怎么教就这么教。教学就是死盯学生，死定分数。的确短期看分数就是王道。有了分数也确实有了立足之本。本除了分数，还有什么了呢？
对于组内公开课，不愿意上，也不敢上。怕被别人说三道四，没有面子。其实这就大错特错了。每一次亮相，不仅仅是一次任务，而是反思教学，快速提升自己的过程。哪怕刚开始模仿学习也是好的。这一点，有些刚刚毕业的年轻老师就做得很好。没有人愿意上，他们反而获得非常多的机会，成长很快。不断受到肯定，公开课的层次也越来越多。对于他们，职称评审只是时间问题，条件不是问题。
还有些老师，非常反感学习的督导或者推门听课模式。我个人觉得，制度的形成，有利于我们专业发展。我们需要磨练基本功，打造属于自己的理想课堂，形成自己教学特色。专家的听课，有什么问题？好的，可以快速让自己得到认可，快速成名。有缺陷，正好多一个改善提高的机会。何乐而不为？我是欢迎同行推门听课，相互切磋学习的。
所以，公开课的要求，首先我们年轻老师要对公开课有正确的认识；其次，平常遇到领导上公开课的任务，要多争取，多争取外出听课和学习的机会。
课上多了，自然就会上了；公开课开多了，自然层次会有上升；公开课上出特色，自然就会得到更多的认可。所以，一切皆有缘。凡事多积极准备，那么考核、评审将不再是个事。你说呢？
分享到:
閱讀更多 凌哥慧教育 的文章
