记得我刚参加工作的时候，学校里要对我们新老师进行培训，当时看的第一个培训视频就是魏书生老师的。
那时候感觉魏老师真是太厉害了，自己班里的学生一个月两个月都不去班级管理的井井有条。
因为魏老师是教育局的一个兼职领导，所以他很少照顾自己的班，很多工作全部教给班委。我们佩服他有那么好的班委，不在学校还不用操心。
一、魏书生老师的方法可以推行吗？
现在好多对老师的培训课程，老师亲自听了之后才恍然大悟，原来都是一些心灵鸡汤，原来都是一些世外高人。
老师当时看了备受鼓舞，觉得回去用用肯定就万无一失了，可实际情况却是都不管用，不是方法不好，是学生，老师，学校，环境等等不一样。
我现在看过太多的这种培训课，后来就不再去了，原因很简单，理想很丰满，现实很骨感，华而无实。
而且我还发现这些名师里面教语文的最多，都是风花雪月，都是情怀满满。我现在非常怀疑他们的公开课讲的这么好，我想看看他们所带班级的成绩如何。
当然，还不能是那种尖子班的，就是普通班的学生。
其实，这些所谓的名是大家不具有共性，都带有明显的个人色彩，个人的风格，个人的兴趣爱好，这些其实对教育推广没有任何意义。

二、什么样的教育是可以推广的？
太过个性化的教育模式肯定没有借鉴意义，只有具备共性的教育模式才有价值。
当然，所有的课堂都是个性化的，不可能千篇一律，每个老师哪怕准备同一个课件，同样的环节也不可能讲的每句话都一样。
教育不应该推广个性化的教育方式，而应该把具备共性，可操作的方式进行推广，个性化是展示用的，不是教学用的。
课堂教学追求的是时效性，实用性，当然兼具活泼，有趣。
但是，能够让每一个老师把课堂上的生动活泼同时又收获很大对很多老师来讲着实有点困难。
李老师强烈呼吁教育去形式化，内容为王，一切不以内容为核心的教育创新都是耍流氓，这会毁了教育的。
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