有关幸福的事

师德师风正的老师手中有戒尺也无妨，如今有相当一部分老师虽然站在三尺讲台，心确不是真正的教书育人。怀念曾经的老师，小学四年级的班主任，教我数学。曾经拿教鞭打我后背，我考了年级第一，但是数学差两分不到满分，老师还是打了我一下，疼，真的很疼。老师对班上同学一视同仁，爱之深，责之切。同学们见到老师仍然很喜欢跟老师在一起。求学路上感谢带过我的老师们。只是如今社会风气有些不好，老师也不是圣人。有些歪风邪气难免会污染学校。天下之大，只希望孩子们能碰到一位好老师，一位好老师真的能影响孩子的以后。当然，孩子其实最好的教育还是跟父母有关系。家庭，学校，社会三者如果能很好的融合在一起，我们的孩子还有什么学不到的，还有什么学不好的。父母教育孩子为人处世最重要，老师真正的能把所有知识教给孩子是正道，社会上的不良之风少一些，孩子们才会健康的成长。这都是理想状态。内因决定一切，所以，作为父母的更应该教会孩子努力上进，顺境不骄，逆境不馁。将来的路只会越走越宽，做父母的也会更高兴，老师们也不会动手中的戒尺。

天意囍

早就该了。85年去我县卫校上课（本人县医医生），讲兰尾炎病。进入教室先大概熟悉一下学生，花几分钟点了名。一宋姓同学，有点爱理不理的。本人末介意，只要你上课听讲就行。约20分钟后，就看见他伏在桌上睡觉。我边讲边走到他桌前，仍然没有反应。我便返身走到讲台上，拿起一合粉笔，还是边讲边走。到他身边还是如此，便抄起粉笔合用力猛㧜到他头上。其坐起后惊呆的看着我，但没理他。第二节课对直没让他进教室，并叫他站在门外听，原则是不能离开直到下课。第二次（隔天2节课）去上课再没敢睡觉并认真做笔记！大概是10年左右，他在乡镇处理了一个左侧股骨骨拆的病人，怕没处理好（那时候乡镇是没有x光机的，全凭能力处理）请我去给他把下关。大概离县城13公里的样子，到他那里看了病人，并取测相关指标。分析下其处理还可以。在吃饭时我问他：宋杨，当时上课被我揍了，当时痛不痛？现在恨我不？其答：当然痛哦。老师，你打我打“醒”了，又没吼我，也没批评我。我当时真的懵了，又不敢说哪样，又把我在教室外冻了一节，说真的当时心里很不好受并恨你，但在第二次认真听了你的课觉得讲得很好。不像其他老师讲课，一进教室就抄黒板。谢谢你陈老师，我现在的成就离不开您那次的揍。所以我个人认为：只有认真负责任的老师才会动手，但请相信，老师诫惩学生的目的是想你学好。如果都不管你了，那你就学不了任何东西！即然学不了，为什么要去浪费社会资源呢？话说多了。不好意思。

猴爷574

我儿子的班主任，动不动因为一点小事就把孩子劈头盖脸一顿骂，一点也不会控制自己的情绪，说他们班是“死”班，是最差的一个班，孩子被人骂告诉老师，她却说，骂你你会少块肉吗？同学把他们全班的笔都扔了，老师就因为家长一句你针对我儿子，就不管那孩子了，他在班里随便欺负别人，这样的班主任，有什么资格做老师？我忍了她三年，真的，4年级赶紧换班主任，不换我就去找校长。

00不凡00

正常的，是应给课堂老师戒尺，俗话说自己教不了自己孩子，就让别人教，要不要学校干嘛。孩子不懂事关键是父母素质应响的，老师是纠正者，若老师没有惩罚权，无法教出听话的学生，(当然除了本来就懂事的孩子，也不否定个别老师素质低的)，既然放给别人教，为何还干涉别人，还怕自己宝贝受委屈，干脆自己教。现在的父母太弱爱自己孩子了，老师就算大声点都不敢，想想我们这代是如何求学如何走几公里几十公里去学校，迟到了体罚，扫地，冲厨所…，不守日常规则的，一样，就知道了！我感谢我当时体罚责骂过我的老师，至少在社会我懂得什么是错什么是对，错了就认就应接受惩罚，为什么社会有那么多霸座，违章的人还泼，无理取闹，是教育出的问题吗？还是家庭的问题？在校守校规，至于听话不听话父母应该负最大责任，连父母都不懂的道理，孩子怎听？

用户7243809360250

赞成此做法“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”！作为一线耕耘十二载的我谈点自己的陋见：戒尺在课堂的存在它具有一定的震慑力，有一定的权威性。教育该有一定的惩戒力，现如今社会让老师欲将不能了，孩子不敢说，不能说！记得刚毕业那会给几个外国学生代课教中文，有个孩子由于前一天的生病，他作业没有完成。在我检查完其他学生的作业批改后，我很理解地告诉他“下去补上，注意身体！”我原以为我很人性的做法学生会感动，谁知，他当时提出来（他说的英文，中文意思大概就是）“老师，作业没有完成应该惩戒，你不惩戒便是对我不负责任，是在放纵我！”我一时不知所措，因为面对比我高一头的外国友人，与其说是学生，倒不如说是同龄。他从自己包里拿出了一把作图用的直尺，当着我的面在自己手上狠敲了五下（五道题），我拿起直尺在自己手上回了五下！至今，我和这个“学生”的关系还非常好！从那以后，我要求自己做榜样，做楷模，凡事躬亲示范，让戒尺在我们身边陪伴，因为那是权威的力量！

潇湘司兰

不怕二十年后学生用更大的戒尺打回来吗？如果我是老师，我要把功夫下在讲好课上。我记得初高中都有那么几位老师，教课教的特别好，主要是语言幽默，像讲故事一样，就把知识点都讲清楚了。同学们都特别爱听这些老师的课，谁都不调皮捣蛋。你讲的平淡无味，学生毕竟是孩子，好动，但靠戒尺压服学生是无能的表现。不如想办法吸引他们听你的课。实在提不高自己的讲课水平，可以去听听别人的课，拜优秀老师为师，不丢人。

草原老鸥

坚决支持！由于生长的环境和所受教育不同，我们的孩子不适合放养，孩子小，明辨是非能力差，很多时候靠耐心说教的方法并不好使，打一次却能够记一辈子，打不是目的，打一次的教育作用，是能够让孩子受用终身的，不要过于溺爱孩子，惯纵是出不了好孩子的。西方的东西不是什么东西都适用于我们的。

用户9908851435778

“戒尺”是度量学子在某一学时内必须修完老师所授学业。也戒定出逃学逃课捣乱等引响自己和别人学习的不良学子行为，还违犯者，轻则打手板，重则打屁股。戒尺就是最简单实用的“教育法”。都知道，玩猴子的师傅手上都得时刻不离鞭子，只要一放下鞭子，猴们都不会听他的。孔子他老家的某些观点我并不完全认同，但办学制教方面，将孩子比做顽猴，将教法融入“戒尺”实属一大创举！犯错是人生必须经历的历程，成年人多能品味错误行为给自己心里造成的深刻创痛的难受成度而自醒，贪玩的孩子不会，只有通过及肤之疼才能记忆深刻！因此，戒尺，即是教法的象征，也是教师自卫的法器。师生相残，古亦有之，并非今日之社会才出现的个案，教师应重新拾起“戒尺”并赋予“戒尺”与时俱进的新观念，新教法，用它量师量徒(学子)治教育人，实乃当务之急！教育主管部分应制定切实有益于教育育人出才之新法，融入“戒尺”之中，大力推行，匡正校纪学风。

洪山青玉

现在的家长不敢恭维啊，教师这个行业是高危职业，典型的教成人结成怨！我认为不是戒尺的问题，关键是教育观点！现在的家长教育观点就是他家的孩子没错，错的都是别人！教师被形形色色的事件弄怕了，谁愿意吃力不讨好？大家都是为生活，做好基本的工作就行。行行有败类，教师队伍里也不少！唉！

小辣椒81539866

我赞成“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，这不是一把戒尺给老师这么简单的事，它宣告着，教师可以管了，可以适当地惩戒学生了。

我们小时候上学时，讲台上都放着一个教鞭。教鞭教鞭，有教有鞭，一是为了方便老师上课时指引黑板，以此为教。二是为了震慑吓唬学生，以此为鞭。

• 也不知从何开始，西方教育理念渗透到中国，它极大地冲击着旧有的中国教育理念。出现了一边倒、一刀切的情况，此时教鞭消失了，开始提倡什么赏识教育、精英教育，所谓的素质教育大行其道，我不反对搞素质教育，只是有很多借搞素质教育之风乱改乱治，带来了很多弊端。
  

• 我们没有学到西方教育的精髓，只做表面文章。比如西方老师的授课方式，与学生相处融洽呀，老师坐在课桌上讲课呀，学生回答问题不用举手，也不用起立，坐在自己的位子上想说就说等等。结果人家西方教育的优势比如创新思维的培养，动手能力的培养等我们没有学到，却把自己的规矩、对老师的尊敬都丧失了。没有规矩不成方圆，中小学阶段，他的人生观、世界观、价值观都处于形成阶段，树不修不直、人不教不才、玉不琢不成器，适当的惩戒是非常重要的。
  
  
• 适合自己的国情才是好的，西方教育的优势我们应当借鉴，但不能全盘照搬。最简单的情况，西方国家人口多少，一个班上课的学生有多少，师生互动、聊天式教学都好实现。我们呢，一个班四、五十人，怎么上课，谁想说就说，想走动就走动，老师斜着身子坐讲台上讲课吗？可行否？这不是乱班乱课是什么？何谈学习成绩，保准连老师说话都听不见，你试试就知道了。

实践证明，西方那一套有点行不通，怎么办？及时弥补和更正，我们人多，教育就应以应试教育为主，选拔式教育，因为考试是目前为止唯一相对公正的竞争方式。素质教育呢为辅，我们看到，现在学校也适当增加了学生活动，兴趣小组，以增加学生的动手能力，这是一方面。

再一方面，西方的“打孩子犯法”传入中国，弄的谁也不敢碰孩子一个手指头，连家长也不可以。造成了无数无法无天的“熊孩子”出现，国家堪忧，长此以往，中国的未来堪忧。

關鍵字: 老师 爱之深 教育