歷史達人151
教師的粉筆字的確對學生的影響比較大，尤其是低年級的語文老師。因為孩子處在六、七歲的年齡，正是模仿欲強烈的時候。而且孩子對老師，有一種發自內心的崇拜，在他們眼裡，老師就是一種無所不能的存在。什麼都會，什麼都懂，什麼都好。
相信家長們都有過一種經歷，就是自己說的話孩子不聽，但是老師說的話，孩子確當做聖旨般執行，越是低年級孩子，越是如此。所以總有家長來找老師說，老師，你能不能跟孩子說說，每天回家讀一讀書？因為家長讓孩子讀，孩子脖子一梗，說，老師沒讓讀。或者孩子不愛吃青菜，老師你能不能說說他？再或者孩子在家愛看電視，老師你能不能管管他，別讓他看……諸如此類，數不勝數。
我記得多年前有一件特別好笑的事，那年我帶一年級，一個女孩的爸爸和我閨蜜是同事，有一次我閨蜜告訴我，那個孩子回家以極其誇張的語氣跟他爸爸說，爸爸，爸爸，我們老師居然吃飯？我看到她吃飯了。閨蜜學完話，自己先笑倒了。原來老師在孩子心中是神仙一樣的存在，是不用吃飯的呀。
說這麼多，其實只是想證明，老師對孩子的影響有多深。所以孩子會自覺或不自覺地模仿老師寫字。
我們年級的老師研討的時候也曾經討論過這個話題。哪個班學生的字就和哪個班老師的字很像。如果老師的粉筆字大氣工整，一般孩子的字也是這樣。如果這個老師的字潦草亂畫，那麼他班裡孩子的字，很難工整。
所以我教低年級的時候就特別注意，寫粉筆字會一絲不苟，儘量不帶筆，不連筆。就是怕教壞孩子。
我常常跟我班裡的孩子說，字就是你的臉，甚至比你的臉還重要。假如你的字寫得不好看，將來長大了，工作了，大家一看，這個人寫字這麼難看，對你第一印象就不好了，會不喜歡你。而且開學初，我跟家長也說過，如果孩子成績差，我不會怎麼著他，但是如果作業寫字潦草，不能按時完成，別怪我調理他，因為成績不好，有很多原因。但是寫字不好，只有一個原因，就是學習態度不端正。家長都表示能接受。可能就因為這樣，我班裡孩子的字都能寫得工整漂亮。
最後總結下，作為老師，寫一手漂亮的粉筆字還是很有必要的。
一個愛狗狗的語文老師
第一，個人比較喜歡書法，學生時代特別喜歡寫字好的老師，特別是粉筆字，最先與學生見面，對學生具有很強吸引力，自然非常喜歡那位老師的課，很羨慕，私下就模仿老師寫字，特別是語文老師。
![]()
回想起來，小學語文老師，初中語文老師，高中語文老師寫字都不錯，很羨慕，很佩服，沒事就喜歡模仿老師的自，特別是上初中以後，喜歡模仿老師們的行楷字。
第二，小學語文黃老師字很不錯，曾經多次專門指導我練習硬筆楷書，請他指導糾正，使得自己書寫能力有所提高，一輩子都記得。
第三，字寫得差的老師，教師基本功不過關，容易被學生看不起！
![]()
我讀大學時候，印象特別深刻，有兩位老師字特別差。就只有小學生水平，一個是大學輔導員 也就是班主任，大一寒假回家，拿個班主任簽字單子回家給父母看，當時身在農村老媽說了一句：啥子大學老師，字太差勁了！另外一位是《中國歷史與文化》的老師，性感很內向，三十多不結婚，字寫得奇醜，我當時真的懷疑他是怎麼拿到武漢大學歷史碩士學位的。
歡迎關注，一起交流學習教育教學知識！
教師資格證持有者
我中學時寫字✍️非常潦草，直到換了一位嚴厲的語文老師，他寫的每個字都是認認真真，一筆一畫，時光過去20年了，當年老師給我的批語我保存至今（見圖一[捂臉]），是他讓我認識到了自己的不足，是他教會了我認真寫字，正直做人。這就是老師一手好字對學生的影響，我很感激我的這位老師[祈禱]
黃小瘋
我很贊成這種說法。有人誇我字寫得還行，我要感謝我的幾位老師，一位是啟蒙老師，另一位是初中數學老師，還有一位是高中的化學老師兼班主任。這幾位老師寫的粉筆字令我非常敬仰，我也不知不覺地模仿起來，於是就有了今天寫得還行的字跡。
第一，我感謝我的啟蒙老師，他是個男的。那時候的黑板是用木板刷黑的，沒有現在的黑板好寫，老師粉筆字一筆一畫工工整整而且剛勁有力，我也用幼嫩小手再作業本寫鉛筆字一筆一畫工工整整地寫，老師在我作業打鮮紅的100分，我寫得更加有信心。
第二，我感謝我讀初中時的數學老師，這位可敬的老師工作非常認真，在黑板上作幾何圖形又快又好，他寫行書字，美觀大方，我非常羨慕、敬仰。我不自覺地模仿起來。他把我的作業讓同學們傳觀。
第三，我要感謝我的高中化學老師，他的粉筆字也是行書，但很有個性。我很欣賞，也不自覺地模仿起來。不盡如此，班上有許多同學模仿。
因此，我深深地體會到，老師要寫好粉筆字，對學生起著潛移默化的作用。
皎秋
老師用講課教人，也是品行標範，還是技能摹仿藝人，板書粉筆字讓學生觀看摹仿是最好的典範 ，對新奇好學的學生寫作業答卷特別重要，也是一生工作寫字的起迪人。老師一定要學好板書粉筆字。我曾是小學美術教師，特別注重老師的寫字。
個人觀念供參考。
快樂在於發現
字，是人的樣子和基本功。教師更是如此。不管是教哪學科的教師，當走進教室時，就是學生的榜樣，其舉止言談學生都在學。黑板上的板書更是學生模仿的樣子。能寫一手好字的教師，直接影響學生的學習興趣，吸引學生的集中力。板書也是教師起碼的功夫，是教師自身應該過硬的底功。試想：教師講課板書字跡清晰美觀，無形中把學生的集中點聚焦了，學生在欣賞書寫美觀字體的同時，聆聽講課，其效果會是事半功倍的。男高音歌唱家胡松華說過，＂字，是無聲的歌＂可見教師板書的重要性。我讀高中時，教數學的一位孟老師字寫的漂亮，他板書的每一個字都如同書法一般，學生特別願意聽他的課。記得當時我們都願意模仿他的字。時至今天，他的學生我們都退休了，提起孟老師還念念不忘。所以教師寫一手好字很重要。更是培養學生基本功不可缺少的重要課！（圖片就是我高中數學老師孟繁鐸親筆）
山峰紅
對學生來說影響是很大的。尤其是對小學生而言非常重要，小學階段是小學生識字寫字的起始階段，也是關鍵階段，對於他們以後的"書寫"影響甚遠。有這樣一句古話:"有什麼樣的師傅，就能造就出什麼樣徒弟來。"可見，選一個好師傅、好老師是多麼重要的。
拿我們學校來說吧，由於各種原因，我們學校教師人員緊張，於是在社會上招聘了幾名臨時代課教師，她們學歷普遍不高，最高也就大專學歷，其能力水平參差不齊。
學校為了緩解人員不足帶來教學壓力，筆者作為學校管理者，奮而挑起兩個年級的主科教學，其中一個是二年級數學、另一個是三年級英語，而普通教師也就帶一個班主科而已，無形中給我帶來了不少壓力，不過這樣也好，讓我能每天"征戰"在教學一線，及時關注教師教育教學動向。
無巧不成書，筆者恰恰與幾名代課教師搭班，這樣讓我有更多瞭解她們機會。我平時偶爾會看看她們備課、上課怎麼樣。讓我關注最多孩子的學習狀況，關注教師備課書寫等情況，有時也會把老師們的備課放在一起細細琢磨一番，其實字就是一個"門面虎"，從老師的書寫情況來看，足以判斷其所教的班級學生書寫水平如何。
就拿我們學校兩個搭班代課教師來說，一個平時善於書寫"工整"，另一個善於書寫"潦草"，就是這樣兩種不同書寫風格，我們從她們所教的學生身上充分得到了印證，其所帶的班級作業學生書寫水平果然存在"天壤之別"，這背後原因就出在教師身上，可見教師上課的板書還是很重要的，教師書寫的好壞對學生直接影響孩子書寫質量，甚至將來會影響孩子一生！
樂趣人生記事
我想，學生受影響的不僅僅是寫字這麼簡單
我是高中數學學科， 三十年來，一直堅持板書授課；偶爾用次多媒體。
板書，是一個教室最起碼的修養和素質；近十幾年來，隨著多媒體的發展和氾濫，更多的老師不顧學段、學科特點，每節課必用多媒體。
就數學學科來說，“過程”尤為重要，多媒體展示的只是和結果，忽略了過程的作用——比如，白班中的圖形，一“拖”就出來一個，難道學生實際應用中也去“拖”嗎？
又比如解題過程以及演算過程，一展示就出來，這樣，過程怎樣讓學生參與、體會？
如今的很多青年老師，諸如“用手畫圓”、“尺規作圖基本功”欠缺，不得不說是一種育人的稀罕
多媒體要分學科、學段、授課內容，如一概而論的提倡多媒體，那，教育就是一種“倒退”！
所以，教師資格考試，一方面不能再繼續推向社會化必須是師範專業畢業的學生；另一方面，必須單獨考“寫字”這是基本功！
贔屓680820
毫無疑問。學生也是有審美能力的，老師字寫得好，學生會受很大的影響。還記得初中時候瘋狂迷戀語文老師鋼筆行書和美術老師的粉筆字！
dsqs
