寻水的鱼35895377
我是老师，我来告诉你目前的名师工作室具体干什么吧。
我们县目前也有一个名师工作室。具体有教研室一位教研员做名师工作室的主持人，里面有几位各校挑选出来的骨干教师做成员。具体工作内容如下：
第一：每学期开展两次活动。
一次是所有成员同备一节课，然后在一起交流一分享一下。
一次是挑个别成员上一节课大家观摩一下，然后再评议一下。
第二：发挥名师工作室作用。
比如，和外地名师工作室的交流；
比如，让工作室成员到乡下上公开课等。
我们这里小学数学名师工作室去年县里还拨了20万经费，还获得了上级的大力表彰，说工作做的好。但说实在话，这些工作室真没起到什么作用。
我们学校有几个老师也是工作室成员之一，除了参加工作室活动。在学校也没做过观摩课，也没主持过课题，也没写过论文。用他们的话就是，我们也感觉没多大意思。
既然如此，各地为什么热衷名师工作室的建立呢？实际原因很简单。
第一：领导的政绩工程。
据说各地必须要有名师工作室的，至少县级是必须要成立的。我们县的小学数学名师工作室就在我校的一个办公室内，挂有牌子。
这个工作室的工作做得好，就说明各地的教育工作做的好，算是一项政绩工程吧。
第二：有活动经费。
我们这里一年经费至少20万，也不知人家花到哪里了，感觉连开会都没开过几次。
第三：对主持人和各成员还是有利的。
因为只要这个老师上课，在介绍时每个人前面都会有一大堆头衔，什么县级优秀教师、什么学科带头人、什么工作室成员等等。
名师工作室成员会有更多机会出去上课，个人能力肯定也会快速提升。
但目前的教育就是这个样子，尽管很多人认为没什么用，但各地照样乐此不彼的成立名师工作室。
有些老师想出名，想以此获利。领导也有了政绩，还有经费可以随便用。这么多好处干嘛不成立？
目前教育上最不缺乏的就是各种专家，我们缺的是踏踏实实教书的老师。如果有一天，我们的教育不再这么追逐名利，可能才是教育的本来面目！
人生如梦LLH
我是一名普通教师，中学高级教师，硕士学位，从教23年，有过工作室成员经历，谈谈我的感受
1、2015年附近受单位安排申报市名师工作室主持人，以我的业绩可以说少有人能比，在公布人选前，有人告诉我，在我和另一学校主任之中选一个，上面电话征求单位意见时，我们主管副校长说我：什么什么不错，其他不清楚。后面我去问他，他告诉我，一个学校原则上不超过两个工作室，已定英语和数学，我就呵呵了。但首次成立工作室据我所知其他科的主持人基本都还算不错的。
2、主持人已确定，我有幸成为成员，但成立会议看到所有成员，我是很多都看不上的，经过三年多的合作也证实了大多都是平庸之辈。
3、首次会议我就不同意主持人提出的工作方向与方案，提出了意见和建议，没被采纳，三年多后的总结我没参与，有三分之一的成员基本不参加本就为数很少的活动，所以意义不大，基本没有可圈可点的业绩，更别说引领带动。但我知道有些科目做的特别好，真正起到了很大的作用，当然，有些被评省特级教师，有过正高的。某些做的不是很好的科目在第二轮的申报中被淘汰。
4、通过首次之后，我因个人原因没有申报主持人和成员，尽管领导多次要求我。但首次过后，申报主持人的就有了很多各学校的领导了，我想功利心使然吧，有名有利干嘛不要呢！
5、今天写这段评论之前也仔细分析过，这次不报还是有点可惜，但我只是普通教师，所掌握和能利用的资源是有限的，尽管个人实力尚可，但唯恐能力不足无法完成任务，坏了教育大计。
总体来说，有意义，但用人、管理、督促、评价都得跟上，不然就是形式主义，走过场。
190cm
“名师工作室”建立的初衷，是想通过优秀教师的引领、带动、辐射，使更多的教师成长起来，专业得到进一步的发展。可是，在实际工作中，“名师工作室”成了“挂牌工作室”，成了许多学校一项政绩工程或形象工程，让大多数老师嗤之以鼻，带来的却是负面效应。主要表现在：
巧立名目获取上级部门教研经费。“名师工作室”以开展教研活动和教学交流为由，来套取上级教育部门拨发的教研经费。有些学校热衷于挂牌，正是看到了这其中能获得的经济利益，以求“名利双收”。
滋长教师追名逐利的思想。广大教师对“名师工作室”不感冒，于是有些学校以评职称为幌子，要求年轻教师必须参加这一名利平台，去学习交流，以获得上优质课的机会，否则评职称不予考虑。
打击广大教师积极性。有些“名师工作室”中的所谓“名师”，并非师德高尚、教学一流的优秀教师，而是领导挂帅下的一些溜须拍马、善于钻营的投机者，他们霸占教学话语权、外出学习交流权、教研资金支配权，并从中渔利。这些做法打击了大多数踏踏实实努力工作的教师的工作积极性。
近年来，“名师工作室”，并没有真正起到教育教学引领示范和辐射作用，仅仅只是一个形式主义的摆设。有时为了应付上级部门的检查，匆忙堆积一些假大空的教学资料或研究课题来彰显自己的成绩。
“名师工作室”有没有用，天知地知你知我知！
教育问道
名师工作室近几年来，在祖国大地算是遍地开花，大有“雨后春笋”般的架势，政策的初衷是好的，然而就实际落地情况来看，却是一地鸡毛。它有用，在学校升级方面、亟待追求评职晋级的老师方面；它没用，就实际的教学情况意义不大，甚至会干扰正常的教学，还会培育出一些精致利己主义者，成就无数材料专家。
一、名师工作室成立的初衷概要
名师工作室主要有省级名师工作室、乡村名师工作室，另外还有名校长工作室。他们成立的初衷本来是遴选出一批学科带头人，或者是优秀的学校管理者，以工作室为中心，
培养优质的师资团队，并且辐射的周边地区，培养优秀的相应学科教师，优化课堂，提高教育教学或管理水平。
二、评选条件找到的很多不是真正实干的人
只要在教学一线工作过，大家都应该清楚，真正踏实苦干的人，往往不是首先评上高职称的人，一是精力主要放在教学上，二是不善于钻营，三是心烦弄些看似高大上，实则毫无用处的假资料，久而久之，他们是教学高手，然而职称却不咋的，虽不完全，但是大抵如此。只要是在一线，大家都知道，职称和教学能力不是正相关的，甚至好多省级骨干教师，特级教师教的班级在同层次班级中名次还会是倒数，更有一些所谓专家型教师会被学生赶下讲台，而他的理论居然可以出去到处宣扬，真是让人啼笑皆非。那么问题来了，
省级名师的评选条件之一是正高级教师，乡村名师的评选条件之一是副高级教师，并且有相关的市级课题及省级课题研究做佐证，而这些课题多是闭门造车，四处抄袭资料，改头换面之作，并无真正的实际意义，研究得高大上，然而不从实际中来的东西，怎么指导教学或者管理。
如果你仔细去了解一下你身边的名师教学的实际情况，结果恐怕 会让你惊掉下巴，还有一些名校长，管理的学校在同级别学校中排名垫底，但这丝毫不影响他是名校长，并且还会出去传经送宝。举个例子，翟天临的博士头衔怎么来的，想必大家还记忆犹新吧，盛名之下，其实难副，这就见怪不怪了。更让人想不到的是还有名额分配，可以想象会是什么情况。
三、名师工作室对学校的升级和追求职称晋级的人有用
比如，学校是三类示范性学校，要升级成二类，或者二类升级成一类，名师工作室是一个硬指标，哪一类需要多少名师工作室，有不同的要求，我所知道的有一所学校，从二类升级到一类，学校有七个名师工作室。从个人层面来说，名师工作室的负责人，经常开展校际或者省级间的交流活动，能够准备相关的资料，为更高的荣誉铺设好条件，比如，评上特级教师荣誉称号；名师工作室的成员，只要参加开展的活动，他上的课就算是示范课，普通的学员是观摩课。
示范课是评副高级或者正高级的硬性条件之一，名师工作室带来的好处，可见一斑。
四、名师工作室的影响
为了应对某一个工作室的交流活动，这个学科的教师需要全员参加，需要用来上课的班级只有几个，而其他班级的学生就只能全部自习，而且这种活动至少是一天。如果外出开展活动，这个学科的部分老师班级的学生也只能是自习，因为学校教师的课，多是一个萝卜一个坑，找不到其他教师来代课，外出的话，至少是两天。一个学校的名师工作室多了，影响显而易见，
你来我往间，受伤的是学生。
况且，要交流什么课，都是提前定好的，参加交流的老师不知提前预演了多少遍，这种课，多华而不实，看起来热热闹闹，根本没大用，更令人没法忍的是，交流的课很多都是学生已经上过的，再怎么吹，也是一场闹剧，不信敢到场才临时选课来上吗，或者由学生定课题来上，这才是真功夫，你见过那个名师工作室活动的开展敢这样。再说说评课环节，你好我好大家好，相互吹捧，令人作呕啊！
五、名利的驱动
名师工作室活动的开展要写简报，要有活动图片资料收集、发票报销等，工作那么繁琐，为什么乐此不疲?一个省级名师工作室的年活动经费30万元，乡村名师工作室是15万元（具体可能因地方不同有所差异），但是其他参会的老师的差旅费用都是回原单位报销，我不敢说，名师工作室赚什么钱，然而有人愿做赔本的买卖么？虽然有点低俗，但我更加厌恶假清高。
至于名誉吗，一出去，开场白的介绍，一大堆头衔，那感觉从笑容上你都能体会到什么叫志得意满。并且在不断的活动中，部分很有追求的教师自然嗅到了味道，大踏步往更高一级去迈进了，一大批精致的利己主义者就此诞生。怎么产生，前面已说，不再赘述。总之，名师工作室在实际工作中的开展，我认为真的是一地鸡毛，弊大于利。歪嘴和尚念不了正经。
文章原创，部分图片做了做了一些处理，保护他人隐私，希望理解。没有欺世盗名，实话实说，如有冒犯，请多批评指正。也许我的见解狭隘，高度不够，格局狭小，欢迎大家交流，真理越辩越明。
醉生一笑说教育
我有一位做教师的朋友，为了弄清楚名师工作室有没有用，专门对他做了咨询。
他是某名牌大学毕业的博士生，现在也属于名师工作室成员。
他在名师工作室待了三年，通常做的一些事情就是与其它学校的名师一起交流与沟通，相互学习经验。时而会担任一些外出的角色，负责带领其它教师去学习等等。
名师工作室对个人打造名声是非常有意义的，从某种意义上来说，他代表的一群相对优秀的教师。因此在某些待遇上与选择上是拥有优先选择权的，也就是说对个人利益还是有一定的好处。
先来讲讲为什么会有名师工作室，通俗一点来讲，各地方之所以建立名师工作室，是想通过优秀教师的引领、带动、辐射，使更多的教师成长起来，专业得到进一步的发展。但实际上，在实际工作中，或者在很多地方，“名师工作室”成了“挂牌工作室”，并没有发挥其主导作用，也就是走一个形式而已。
就拿这位朋友所处的名师工作室来讲，实际上也就是一个挂牌。并没有发挥出名师工作室的作用，最多的是有利于个人成长与发展，至于带动其他教室一起成长并没有想象中的简单。
当然，这不能代表其它名师工作室的观点。毕竟，每个地方规则不一样，最终结果也就不一样。
肖军说职场
有几个所谓的“名师工作室”主持人，是在一线岗位教学的老师？都是各种领导为了个人名利而争取的头衔。如果不是一直在一线岗位不断探索教育方法的老师，凭什么去领导别人的专业提升，有多少能力去带领别人进行专业提升？
千千36027496
我没感受到名师工作室的作用，只感受到他们的折腾。再说有多少真正的名师，名师只会指手画脚吗？名师应默默地教学，站在三尺讲台吧！像余秋雨呀，钱文忠呀，等等名师一样好好做学问，好好传播文化，启示人生。
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首先现在名师工作室特别的多，好多教育机构的老师出来之后都会挂上名师的牌子开工作室，但是真正的名师少之又少。到底什么叫名师？你的名字挂出去，是否能够瞬间把你的课程爆满。如果挂出去没有人认识，或者只有极少的人认识，那都不能称之为名师。
现在的名师其实都是包装出来的，看到的名师工作室，基本上都是自己定义的名师，本质只是一个工作室而已，只是个人教师与机构教师之间的一个群体存在。
如果个人教师开名师工作室，是否有意义呢？我认为是有意义的。但是前提是你有学生的资源。如果没有任何的学生积累，直接开一个工作室的话，其实和自己到处跑着上课没有任何的区别。
综上所述，如果您现在有学生，不想自己开一个独立的机构，那么可以以工作室的形式暂时存在。将来学生多了之后，由工作室再转向正规的培训机构，如果您现在没有学生，不用直接开工作室，可以先采用到处跑客的形式来授课，有了一定的学员积累之后，再考虑单独开工作室。
以上是我的答案。希望对你有帮助，关注我，每天分享一些教培行业相关的心得。
教培行业于盼
我们这里评出来上百名名师，但是他们除了给教研员干点活之外，也没见干过什么活，发挥过什么作用。还让大家约他们上课，结果来上课的并不是本人，而是工作室的刚参加工作不久的老师上课，挂个名就是名师了！也没见研究出个什么东西来！更没看见本区的学科教学成绩能提高！
孑子13
对名师而言有用，有钱拿，其它作用那就看场合了，台面上说那肯定作用巨大，离了工作室名师就不能工作了。
