第一招
交代清楚“六要素”
既然是寫事，那就必須把記敘文的六個要素交代清楚，即事情發生的時間、地點、人物，還有事件的起因、經過和結果。
第二招
選好材料
選擇什麼材料來寫作文呢?
1.必須是發生在春節裡的事兒。
2.一定是春節裡發生的有趣的事兒。
3.也可以是春節裡最可笑的事兒。
4.或者是春節裡自己不明白的事兒。
5.或者是春節裡的風俗習慣。
總之，就是春節裡發生的你最想告訴大家的事兒。我們可以採用化大為小的方法，把"春節"具體劃分為傳統習俗、民間工藝等小的文化話題來寫。像春節習俗中的吃餃子、"福"字要倒貼、貼對聯、賞花燈、喝臘八粥，民間工藝中的年畫、剪紙、中國結等內容都可以寫。
第三招
寫好細節
為了把事情寫詳細，寫作文時，要圍繞中心，把能體現中心的那些細節寫具體，寫詳細。比如人物的語言、動作、神態、心理活動等。
寫作前，還要編寫一個簡要的習作提綱，對寫作的結構佈局進行精心構思、合理設計。怎樣開頭，怎樣結尾，哪一段詳，哪一段略，分別運用什麼樣的表達方式，寫作前，應做到"心中有數"。以使寫作過程有章可循，不再盲目與隨意。
第四招
通過幾個方面寫事兒
有同學又說啦：“上面說的這些我都知道，可我就是寫不夠老師要求的字數，那該怎麼辦?”這也不難，我再告訴你幾個絕招。
把標題《春節裡的事兒》變成《春節二三事》。我就不信，你寫兩三件事兒還寫不夠老師要求的字數?
通過幾個方面去寫。比如《春節裡的聲音》，你可以寫鞭炮聲、看春晚、親友們的交談、走親訪友的汽車喇叭聲等。
在指導孩子寫作的過程中，家長的主要作用是引導，除了知道以上這幾招之外，還要注意指導方法，每個年級的孩子都不同哦：
1-2年級
只要孩子張嘴說，就要給予肯定
好作文絕對不僅僅是單純的好詞好句的累積，而是一種思維的傳遞。孩子進入小學，家長就要引導孩子有邏輯地說話。比如，家長帶孩子去公園玩，孩子說玩得開心，家長可以一起幫他回憶玩什麼最開心，引導孩子找出自己說話的重點，圍繞中心再展開交流。
由於低年級的孩子水平有限，家長可以在孩子練習寫作時給予幫助，讓孩子先口述表達觀點就是不錯的方法，建議家長把孩子口述的內容寫到博客上，用這種方式讓孩子感受到家長的重視，從而受到鼓舞和肯定。
儘可能的讓孩子自己寫出來，就算是很短的拼音加漢字的句子也好。孩子寫作時，家長要陪在孩子身邊，等孩子寫完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，幫孩子明確中心思想。
仿寫也是鍛鍊低年級孩子寫作的不錯方法。家長可以買低年級孩子容易理解的小詩歌讓孩子仿寫，“哪怕是孩子只改了詩歌中的幾個詞，家長也要及時給予肯定和鼓勵。”
“低年級孩子的寫作水平有限，只要敢張嘴說，家長就要肯定他，鼓勵他。學習是一個漫長的過程，不要過於心急。”
3~4年級
彆著急，從閱讀開始
閱讀能讓孩子接觸到一個從未認識的世界，也能讓孩子對生活更有感悟。孩子進入三年級，會正式開始寫作文，剛開始的一段時間，家長可以先拿一些範文讓孩子仿寫，慢慢地就要拋開範文，寫屬於自己的東西。
孩子在仿寫範文的時候，家長要與孩子一起分析範文的立意，還要幫助孩子一起開拓思維，尋找另外的立意和角度。真正的教育，是一門慢藝術，家長彆著急，讓孩子從閱讀開始學習寫作文。
然而，如果家長把作文當“任務”壓給孩子，必然會禁錮住孩子的思想，在家長指導孩子寫作文的過程中，家長切勿給予過多的“條框”，應該讓孩子寫自己所想的，自己所深知的。
家長要引導孩子重視實際生活，把讀書作為實際生活的一部分，將書中的內容和所領悟到的東西融入到生活中，重新認識生活後，再將自己體會到的生活落在筆頭上。
5~6年級
家長要降到和孩子同一水平
到了小學高年級，孩子已經有了一定基礎的詞句積累，這個時候，家長一定不要給孩子施加太大的壓力。“如果家長看見孩子寫作文就著急，這種情緒就會傳染給孩子，讓孩子有畏難心理，如果家長無法控制自己，就姑且放手，讓孩子自己寫吧。”
在家長陪伴孩子寫作文時，一定要放下自己的架子，成為孩子的朋友，把自己的水平降到與孩子的同一水平。家長要學會發現和肯定孩子的優點，及時地表揚他。家長指導孩子寫作文時，是引導而不是強求，孩子無法接受家長的指導方法，反而會出現預想的反效果。用孩子的視角來看孩子，家長就會發現，孩子身上很多的閃光點。
範文
第1篇
每年的初一到十五，是中國喜慶又傳統的節日——新春佳節。紅春聯，紅衣帽，紅鞭炮，連人們的臉也被映得紅彤彤的。我盼星星，盼月亮，終於把這個喜慶的日子盼來啦！
大年初一，我們全家一起到老家去過年。到了家，我先和外公外婆道個“新年快樂”，隨即，他們的臉上就笑開了花，樂呵呵的急忙拿出糖罐子，塞了一把到我的口袋裡，又給我包了壓歲錢。
吃過了早飯，我連忙上街去湊熱鬧。啊，一條熱熱鬧鬧、紅紅火火的長街立即映入了我的眼簾：大大小小的攤位，融成了一個整體，人們紅火的臉也和紅紅的年貨融在一起。街上人山人海，家家門上都貼上了“福”字，路旁的小販們拉起喉嚨，叫賣他們的年貨，瞬間，街上就有了喧雜的喊賣聲、討價聲……
我隨著人潮擠著向前走，看哪，甜酥酥的芝麻糖、花生糖，穿上五彩繽紛的衣服的喜糖；還有那晶瑩誘人的冰糖葫蘆，都是人們選購的對象。瞧，那邊還有大大小小、各式各樣的漂亮燈籠在風中舞動，像在給來往的人們拜年；蒼勁有力的毛筆字附在紅紅火火的對聯上，真是一種美的享受，我不禁陶醉其中。
晚上，我們全家人圍著一張桌子吃年夜飯，原本寂靜的天空一下子明亮、熱鬧起來。一道道拖著尾巴的光衝上天空，轟鳴的響聲中，一朵朵絢麗的巨大煙花盛開在夜幕中。四下裡的鞭炮聲，都那麼令人興奮。我望著天上五顏六色的火花，心中突然想起了一首王安石寫的詩——元日：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。是啊，在熱鬧的爆竹聲中，送走了難忘的舊歲；迎來了嶄新的開始，多少溫暖的春風，給滿面笑容的人們送來了新年。
團聚在大桌子旁，我們的心中都漾出一份甜。忽然，一陣響亮的鞭炮聲鑽進我的耳朵，接著，又是一陣孩子們的笑聲。我看他們玩的那麼盡興，自己的手也“癢癢了”，立即跑到後面的空地上，點燃了一個鞭炮，“噼噼啪啪”一團紅色的煙火從棒子裡噴發而出，鞭炮聲震耳欲聾，我連忙捂起耳朵，但是它的聲音讓我格外興奮，忍不住再放一個。不過，在放煙花爆竹的同時，也不能對火放鬆警惕，不然，你真要紅紅“火火”過大年了。
過年裡，守歲、放鞭炮、看春晚、吃湯圓，都不是過年的真正含義。過年，是全家人聚在一起，在一片喧鬧和喜慶中，享受幸福與安詳。
第2篇
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”轉眼間，2016年不知不覺的溜走了，2017年悄悄地來臨。在這舉國歡慶的日子裡，家家戶戶張燈結綵，大街小巷鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴。我和許多同齡人一樣，也忙著幫父母貼對聯，掛中國結。
除夕之夜，爸爸為全家人準備了一桌豐盛的晚餐。全家人歡聚一堂圍著飯桌，吃著香噴噴的飯菜。爺爺笑眯眯的給了我個大紅包，我送給爺爺一句“新年快樂，祝您長命百歲”的新年“禮物”。噼……！啪……！“放鞭炮，放煙花囉！”不知是誰在外面大叫大嚷，當我走出門去，只見人人都洋溢歡樂的笑容，孩子歡聚在一起，放著鞭炮，大人們紛紛放起了五顏六色的煙花，此時的夜空更加迷人了。各種禮花、煙花“競相開放”展示著自己的魅力。瞧！色彩斑斕的火花撒滿夜空，時而像天女散花，時而像信號飛射，時而像孔雀開屏，時而像瀑布傾瀉，半明半昧，把夜空點綴成“鮮花”世界，這真是“火樹銀花不夜天，煙花飛舞迎新春！”
我家當然也不例外，也放了許多煙花，有：突飛猛進，百鳥迎春，鳳凰展翅……個個都絢麗多彩，讓我看得眼花繚亂。
看著漫天飛舞的禮花，看著歡樂的人們，我不禁心潮澎湃，是誰給我們創造出美好的生活？是誰給我們帶來了美麗的世界？
第3篇
對聯裡的學問
新春佳節，四處洋溢著歡聲笑語，空氣也跟著沸騰起來。媽媽打掃著房間，似乎要把裡裡外外翻個新，爸爸掛起了紅紅的大燈籠，奶奶樂呵呵地包著餃子……
只剩下我坐在門檻上無所事事：“唉，真無聊，有什麼活讓我磨蹭幾下。”爺爺冷不防用他那長煙杆敲了敲我的大頭：“小雨過來，沒事就跟爺爺學寫春聯吧！”
我興致勃勃地湊到桌子邊，只見爺爺拿出他的文房四寶，麻利地提筆，蘸墨，然後那狼毫便如蜻蜓點水般掠過紙卷，時而飛舞，時而停駐，一揮而就的手法讓我歎為觀止。一會兒，一副龍飛鳳舞的春聯便呈現在我眼前——“梅花喚醒溫春夢，家燕銜來芳草香。”字妙詩更絕，看來爺爺是深藏不露啊，這下可讓我大開眼界了。
我迫不及待地央求爺爺教我寫春聯，可爺爺搬來凳子讓我坐下，開始了“理論教學”。我漫不經心地聽著，大意是說怎樣拿筆、運筆，以及蘸取多少墨汁，如何處理字體的結構等等。我心想，這有什麼難，依葫蘆畫瓢，多練幾次不就得了。（好不容易等爺爺說完，）我急忙提起重重的毛筆，像模像樣地在紙上“畫”起了字，可毛筆似乎不聽使喚，寫出來的“甲骨文”差點兒連自己也不認識了。
爺爺走過來，語重心長地說道：“這寫字可不比畫畫呀！隨心所欲可不行。一定要慢慢來，先學基本筆法，然後學寫字，持之以恆，才可成功。”
我的臉一下子紅了起來，是啊，春聯是中華民族幾千年來的文化瑰寶，要是因為我的無知褻瀆了她，心中有愧呀！
隨後，我鄭重其事地握住毛筆，在爺爺的耐心指導下，一筆一畫地練習起來。最後終於心有所悟，小有收穫，我把自己寫成的春聯當成寶物呈給爸媽看。他們高興極了，說就用我寫的春聯貼在門上過新年，我高興得一蹦三尺高。爺爺在一旁又發話了：“上聯居右，下聯居左，可別再馬虎啊！”全家人開心地笑了。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”我把對聯貼在門上，今年的我也不同往昔，學會寫春聯，這是我今年最大的收穫。
第4篇
走在夢裡的春節
2017年春節已經走在夢裡——
中國，是上帝標註在地球東邊的一個文明單位，同時也讓太陽從東方出發，打發第一縷曙光落地，與中國人形成文明效應，而春節正是其中文明的重要內容。
此時夢裡的春節，像是形成高強的電波，穿插到彷彿中文手機的頻率裡，沿著脈搏神經，釋放出急匆信息，修正中國人的形色，指導向春節集體靠攏。慨括到眼神，都無需跑題。相比各人已按央視元旦晚會的彩門形式，構思搭建春節的喜慶舞臺。
夢外大地，北方還是一個個晴日，以天空打出雲彩的底色藍為證；空中是風知趣後的態度，平靜到沒一隻風箏。以求陽光在一個完美的直線上與春節夢的交流，這是春節的內涵釋放。大地騰空如洗，樹葉退讓到樹幹以內，河流用冰川鋪平浪花，一切靜待春節景象的構造。
夢外的我，在春節夢的邊沿遊動，態度是梅花現在的萌芽性——徘徊。一旦春節撥開雪花的群英蓓蕾，我以靜觀、梅花以暗香推波助瀾。在看似無語似有語中，情感融化到各路下凡神仙的舞步中，打造我心中的春節精品。
也就在這個時候，我不時喚醒過世的春節靈魂，與遠昔的少年回憶握手，意念中重新包裝那份純潔的少年式文明春節。那時，視覺裡任何一種反射，都是滿足的提煉。一個鞠躬、一個磕頭，還有那盞煤油燈下的小火苗。屬於春節的光芒。
春節夢一旦破碎，就是春節真身的誕生，是上帝研究中國文明的延續，也是地球東邊永遠說不完的文明話題。屆時，真的神仙下凡，神兵各路，財神會宣讀第一份中獎證書。沒有我的名字，那是上帝表現的完美錯誤。儘管錯誤上升到第一高度，批判風險為零，符合官方遊戲規則，我已無語贊成。權當是文明與我開的一個玩笑，我背對春節接受，放到我的鬱悶括號裡。
春節，我以梅花的開放含量表示歡樂，遣雪花代表我的行為跳躍；求神間下凡靈魂潑墨，讓這無語成詩的暗示祝福。
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