養心觀世界
看了網友對本問題的回答和評論，很多人認為:那些上完課就休息，極少或從不批改學生作業的老師，根本不配做老師。
可"三味"認為，這種觀點是片面的、不符實際、不符教育發展要求的！
確實，長期以來人們對教師已形成一個慣性思維:認為一名老師是否有高度責任心、是否優秀，最突出的直接的表現就是看他是否甘於把自己所有的時間和精力奉獻給備課、上課、批改作業等工作上。特別是對那些成天將自己淹埋在成山成海的學生作業堆中而不能自拔的老師，予以高度讚賞！
這些老師的工作精神確實值得欽佩！但這種教學方法，帶給師生的教學負擔無疑是沉重的！這是與現代教育理念不符，也是違背教育行政部門的法令要求的。
對於那些極少或不佈置和批閱學生作業的老師，絕不能說就是不合格的老師。一個老師合不合格、優不優秀、負不負責，絕不可以批閱作業量的多少為評判標準。
事實上，一些有能力、有水平的老師，自己教得輕鬆，學生學得也輕鬆，功夫出在課堂上，課後並沒有給予學生太多學習負擔，學生的考試成績一樣很優秀。——這正是高效課堂的顯著優勢。
老師批改作業的目的是瞭解學生的課堂學習效果。如果學生課堂學習效果很好，自然可以少佈置甚至不佈置課外作業。真正優秀的老師可以在課堂就解決學生的作業。即使課後佈置作業，也可以採取抽樣批改方式瞭解學情。
"三味"認為，一味靠題海戰術、給學生繁重的作業壓力的老師，絕對稱不上一名當代優秀教師！
我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同探討本問題。
三味聊教育
這兩個問題帶有很強烈的指向性，第一個就是隻管上課，第二個是隻管講課。
我們無法對這樣的老師做出很深層的判斷，畢竟有的老師之所以這樣做，他有他自己的原因，因為朋友前兩天和我交流他的職稱問題的時候說了這麼一句，工作26年了還是初級職稱，後來乾脆想通了，中級也不進了，拿多少錢幹多少活就是這個樣子，或許這是一種自暴自棄的想法，但是這也是一種很無奈的想法。
很多時候，每個人之所以放棄了對職業的愛好，有了職業倦怠感，更深層的原因並不僅僅是因為孩子不可愛，因為職業不可愛，因為自己不愛這個職業，恰恰相反的是他從這個職業中已經看不到出路，已經看不到希望，或者自己的付出已經得到了足夠的打擊，得到了足夠的不公平，那麼他有可能會選擇的就是我們上面看到的這種情形。
還有一種原因可能是學校管理的不公平造成的，曾經我們在一個農村學校聽過這樣一句話，只要上班就幹多了，這充分說明了一個很嚴重的問題。
這個問題的背後就是有好多人並沒有上班，但是拿取了工資，所以有了這樣一個看似很不正確的判斷。
事情很複雜，原因也很複雜，但是我們有理由相信，這樣做的確不好，對孩子不負責任，對自己更不負責任。
宜城老師
對於這些工作不積極的老師，只能說他們沒有敬業精神，愛崗敬業他們沒有做到，可能他們偷懶的行為會毀了本該是優秀的人才，既然進入了教師的行業，就該全心投入。將心比心如果自己的孩子遇到不負責的學生，自己將會是什麼樣的體驗。
教書育人本就是一份良心活，我從小就生活在我外公家，我外公，舅舅、舅媽都是教師，所以我本人就能體會到學生的感受，也能真切的體會到老師的感受。
老師作為引路人，在小學、初中期間是極為重要的，不僅在知識而且在個人觀念方面，但是現在的教師待遇等方面一般，就導致進入該行業的人都是些沒有更好的工作，就考個教師的人，這樣的人要麼是把教師這個工作當跳板，要麼整日渾渾噩噩，只為完成每日的任務，這樣的教師帶出來的學生怎麼能夠接受到好的教育。
面對不改作業，態度不認真的老師，學校方面要做好績效考核，不能讓教師成為鐵飯碗，“幹多幹少一個樣”；同時也要提高教師待遇，讓更優秀的人才進入教師行業，這樣才能培養出更優秀的人才。
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大學電商人
本來不想回答這個帶有明顯攻擊意圖的問題，但做為一名教師我想我不能總是保持沉默。
稍微有些常識的人就能夠判斷這樣的教師根本不存在，因為提問者所反映的問題太絕對了，帶有非常強烈的感情色彩。“一下課就回房裡睡覺”，“從來不批改作業”，難不成提問者像個幽靈一樣一直跟隨著老師？！誰遇到過這樣的老師？誰能夠拿出依據？！所以該問題應該變更為“一下課老是回到房裡的老師（是不是睡覺無法驗證）”和“懶於批改作業的老師（從不批改根本不可能）”。這樣的老師我遇到過，主要分為兩類。
一類是很沒有責任心的老師，他們抱著混的態度，根本就沒有心思教書，只是為了混個編制，下課就跑得沒影了，作業很久都不改，臨近檢查時趕一下，或是拿別班的本子湊個數。但在臨近檢查時，他們還是會做做樣子的。這樣的老師極少，從教近二十年來，我就遇到過兩個。學校領導也很頭痛，都不願意要他們，後來都沒上班，工資也不要丟給學校請代課老師了。
還有一類是不願意被形式所拖累的老師，他們喜歡按自己的方式來教學。這樣的老師其實不少，我就是。我來說說我的看法:首先就下課回房的問題作下說明，我的房就在學校，除了上課和辦公（上午2、3、4節，下午6、7節辦公，各校要求不同），其他時間我也喜歡回房。更多的是為了休息，以便有更充沛的精力和更好的精神面貌來上課。特別是做班主任的老師，早上5點多起床，晚上10點多查寢，還得應付各種各樣的突發事件，不搶時間休息根本無法承受。關於改作業的問題，說實在的，不是為了應付檢查，根本我就不願意佈置作業。我認為學生把作業抄在作業本上做完，老師再批改簡直就是浪費時間和生命，光抄題就要浪費很多時間。書本上的題直接在書本上做，做完教師評講後，學生再改正就完事了，非得抄到作業本上嗎？！我更喜歡讓學生做試卷，做完後我直接改試卷，再評講，效果好很多。今年帶初三，學校就直接把初三作業檢查的事抗下來了，所有初三教師的作業不檢查，不做任何要求，我們的訓練主要靠做試卷，效果很好。只有特別重要的題，才會讓學生在作業本上再做一遍加強鞏固。
教育不能只看表面，要看內在，最適合的最有效的方法才是最好的方法。希望大家多些信任多些理解。
三湘尤蓮2
請問哪有不判作業的老師（體育老師和個別特殊學科除外）？請問哪個老師下課就回宿舍被你看到了？你是人嗎？整天黑教師！你要是不瞭解這個職業，請不要為了粉絲和流量，惡意抹黑這個職業！我是語文老師，工作31年了，整天都有成山的作業要處理，你說的不判作業的老師還用別人怎麼看，早就被家長告到教委開除了！五蓮二中一女老師那麼優秀，只是用書打了孩子一下，就被開除了（後來好像輿論壓力下，不開除被調走了）至於宿舍，其它學校不清楚，我們學校只有班主任有宿舍，白天是封閉狀態，想回也回不去。再說，哪來的時間。十一點四十五下課，班主任還要組織學生吃飯，十二點四十就要進班看午自習。中午有時還要處理各種學生問題，焦頭爛額了，哪來的時間休息？常常下班後還要處理班級事務，處理作業等等，需要加班加點……不說了，越說越氣！你有本事黑其它行業試試看，有些行業米一個不當言論，就可能法辦你！整天胡說八道，你算個什麼東西！
韓老師說語文
我談一點我的看法和作法供參考。一評價一位老師的標準是多方面的，如果只從少批或不批改作業來定太不全面。我在教學中就不讓學生交作業。這個做法聽起來是不是太離普了？學校領導也提出過擔心。最後用學生的成績說明了問題。我是這樣做的，講完課留彈性作業。彈性就是不具體或強調學生作哪些題，讓學生自己選作自己認為得作的題。一看就會的題可以不作。事後不要求交作業，那如何處理才能取得我們理想的效果呢，我面批作業，而且是百分之九十以上的面批。(聽起來又一個離普的提法)我是這樣做到的。一課書或一個知識單元講完，用一個課時來處理作業。我先把課後題的題號寫在硬紙片背面扣在講桌上，學號也寫在紙片上。任選一名學生抽出四個學號上來作題，自己任選扣在講桌上的題，把答案寫在黑板上。這時我來講對錯，解答學生的提問，讓學生把自己作的作業對下，該改的改過來。類推。這個方法有很多可取之處，效果也很好最後也得到校領導的肯定。這也是我教改的一部分。供參考。
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一下課就回宿舍睡覺的老師，不僅不稱職，而且絕對是討吃貨！
從來不判作業的老師，絕對不稱職！
校長應該對其誡勉！
如果誡勉之後還沒有效果，那麼就不准他再帶課！
孫老師談孩子教育
下了班就是老師自己安排的時間，你管的太寬了；人家不休息你給加班費啊？我不是老師都看不下去這麼對老師挑刺，有的家長自己孩子成績不好就責怪老師這不好那不好；有本事你自己教啊！
手機用戶52777306954
這種老師應該是極少數的人，他們就像老鼠屎一樣，把廣大教師隊伍攪渾，教育，是需要有情懷的，而不是事當一天和尚撞一天鐘，需要不斷更新自己的教學方法，教學手段，提高自身的素養；我不反對一下課就回宿舍睡覺，因為有些時候老師確實比較累，需要休息，但是前提是事情都做好了。
但是從不判作業，我表示有些不理解，不判作業如何瞭解學生本節課掌握情況？難道只看考試成績？那樣太片面了，也不會很好的掌握本班同學的學習動態。不稱職！
那時的那個人
一下課就回宿舍睡覺的老師著實辛苦勞累了，從不判作業的老師是沒有的、胡亂編的。
一下課就回宿舍睡覺的老師辛勞的原因，
一是備課、批閱作業和上課、輔導學生勞累辛苦了，趁下課間隙休息一下，好上好下一堂課；
二是昨日昨夜家訪或參加被抽調做的與教學有關的校外活動，耽誤了休息；
三是昨夜打麻將搞娛樂耽誤了睡眠，趁下課補補瞌睡。
問題中提到的老師從不判作業，我認為此情況不存在!再懶再玩的教師從不判作業的情況是不會有的，任何教師都不會這樣做。只是存在判多判少、判好判差、判緊判松、判精判粗等情況。
