初中數學蔣老師
基本都應該知道吧。
上學放學路上和孩子聊天；和近一些的同學家長聊天；和班主任或老師溝通，從知識的掌握情況，從作業的完成情況；從測驗的正確錯誤方面等能較全面的瞭解到孩子在學校的情況。
養了一個娃
我在跟很多家長聊天時，都發現他們心中的孩子表現與在學校時孩子的表現都差別很大。比如，同事的女兒，在上初中，她口中的孩子，是不多言不多語的，很聽話老實的樣子，直到有一天，班主任告訴她，孩子在校不認真聽課，老師批評她，還與代課老師大喊。她簡直不能相信自己的耳朵，後來又問了其他的學生，才敢確認此事。後來，她再和我談及此事時，仍表示難以相信這個與老師大喊大叫的就是自己的乖乖女。
實際上，很多家長對自己的孩子瞭解甚少，他們只看到孩子早早地揹著書包去學校了，放學了揹著書包從學校回來了，孩子心裡想些什麼？在校表現如何？喜歡什麼課程等等，不甚瞭解。那麼如何多瞭解孩子的情況呢？一方面，平時可多與孩子溝通交流，及時瞭解孩子的心裡活動。另一方面，可多與班主任或代課老師交流，及時瞭解孩子在校表現，發現問題與老師共同解決。
愛小豬的媽媽
教育好孩子需家長，學校共同努力，有些家長以為將孩子交結學校就萬事大吉，不聞不問孩子的情況。家長應勤與斑主任勾通，瞭解孩子在學校的情況，成績不好的課目，還應主動與該任課老師聯繫。我的兒子讀高中時，物理成績不好，我就主動與物理老師聯繫，叫老師上課勤叫兒子回答問題。這樣做比我的同事讓孩孑上輔導班強多了，不僅節約了大量金錢，而且節約了大量時間。而且還養成了兒子高效學習的良好習慣
特辣阿婆說我
孩子在學校的表現，我基本可以說掌握80%。首先，我和女兒平時相處特別融洽，我是一個提倡民主平等教育的媽媽，孩子在學校大大小小的事情都會和我講，每次放學去接她，她都會把當天學校發生的事情噼裡啪啦和我分享，並且樂在其中。當然除了這個以外，我還會經常和家長、老師們交流，瞭解學校的一些情況，通過老師和家長的視角，進一步瞭解女兒在校的表現。另外，我也會定期組織一些親子活動，在這些活動中，通過觀察她和小夥伴的相處，瞭解更多維度孩子的狀態。
南媛杯哲
我來回答這個問題。
孩子在校表現的好壞直接影響到今後的發展，所以，作為父母要多瞭解其在校情況，包括他的學習、交友、生活等。那麼，通過什麼途徑瞭解最好呢？我把我的經驗分享給大家。
1.多與班主任及任課教師聯繫溝通
如今互聯網時代，家長與老師之間的溝通更加便捷，可以通過微信、QQ等通訊方式私下溝通交流，及時瞭解孩子在校表現、學習情況及心理狀況等。班主任管理一個班級，班級裡學生少說說也有40個左右，不可能面面俱到，事無鉅細。這就要求作父母的主動聯繫班主任以及任課老師。特別是班主任，對孩子瞭如指掌，知道他的個性特徵以及他的優缺點。老師們也非常願意與家長深入溝通，也想了解孩子在家學習習慣，有利於教學。
2.多陪陪孩子，與孩子多溝通
父母工作再忙，也要抽出時間來陪伴孩子。陪伴其實是最長情的告白！通過陪伴，孩子願意告訴你：他心裡在想什麼；他的困擾；他的喜好等等。這樣，父母就能及時瞭解孩子動態，更能對孩子正確引導。因為孩子容易受社會不良風氣影響，容易偏離方向。
3.與其他同學和家長多聯繫
每學期一般都會召開家長會，通過接觸孩子的同學及他們家長，可以側面瞭解自己孩子，也是個不錯的選擇。還有老師也會發來成績報告單，家長們可以通過成績瞭解孩子這段時間學習情況：努力用功了嗎？成績進步了嗎？
瞭解途徑有很多種，只要作父母都用心去走進孩子的心靈，與老師多溝通交流，就能更好地瞭解孩子在校表現。希望我的回答讓你滿意！
霞霞老師教英語
從老師和家長兩個方面回答你的問題。
從老師方面：
學生是學習的主體，是教師工作的對象。教師的一切教學工作，都是圍繞著學生進行的。瞭解和研究學生，是教師的一項基礎性工作。知人，才能善教；善教，須先知人。只有全面、深入地瞭解學生，才能從實際出發確定教學目標，有的放矢地進行教學工作。有人提出，當好老師，必須首先吃透“兩頭”：一頭是教材，一頭是學生。這兩頭都是搞好教學工作的基礎，一頭也不能丟。這就足見了解學生的重要意義。
對於研究教材的重要意義，人們很容易達成共識。而對了解學生，不少人卻認為無足輕重，以為研究教材是語文教師的硬任務，不可不為；研究學生是軟任務，不足掛齒。其實，藥再好，也不能包治百病，需對症下藥，方可見效，收到效果。那逼人教學的兩個班為例，一為實驗班，語文基礎很好，一為普通班，起步低，若不問底細，不顧對象，滔滔大講，實驗班可能會有人聽懂，而普通班則會出現一半以上的人睡覺或不知所云。 那麼，作為老師，應瞭解學生什麼情況呢 ？
首先，是他們的生理狀況。這方面，主要是瞭解學生的年齡特徵、生理表現、體質狀況等生理指標。高一學生一般以十六至十八歲間居多，這是的學生正處於“多變期”，即性格愛好，習慣等最易受外界影響的時期。很多人是帶著對高中的憧憬進入校門的，面對陌生的環境、同學與老師，他們想盡力表現、完善自己，又處處顯得力不從心。所以上課時，他們對老師的提問既不主動舉手，又不甘心沉默，大多東張西望，持觀望態度。
其次，心理方面，注意應瞭解學生學習語文的目的傾向性、情感動機、興趣愛好等。高一階段，，學生對語文還處於感性階段，以個人的好惡有選擇的學習。大多對古文表現出反感，喜歡讀散文與小說。普遍認為學古文沒有意思，更沒用處 ，離他們所處的時代太遙遠。他們寧可讀網絡小說，也不閱讀《紅樓夢》、《三國演義》，以致會出現學生作文我們看不懂。針對這種情況，除了強制性學習，更應需要語文教師的善導。
再次，要了解學生語文學習的基本情況。大致包括學生對語文基礎知識的掌握情況、聽說讀寫能力水平及層次、智力發展的狀況、生活積累和經驗、對語文課哪些內容最感興趣、喜歡怎樣的教學方法、課外愛讀什麼書及已經讀過什麼書、課外語文活動的情況等等。這些可通過平時的作業、測試、問卷調查或個人談話等方式獲得，也是較傳統的教學經驗。
瞭解學生的方式方法很多，也非常靈活。要學會多條腿走路，既能從多渠道角度瞭解學生個方面的情況。
1、觀察法 觀察的形式可分為自然狀態的觀察和特定條件下的觀察兩種。應根據觀察的內容來確定觀察的形式，自然狀態下的觀察，是一種在自然條件下，隨時隨地的對學生的動作、神態、學習情況等進行的有目的的觀察。特定條件下的觀察，指在語文課堂上、語文課外活動中或其他特定場合中對學生的觀察。觀察到的第一手資料，應隨時記錄下來，並將有價值的信息分門別類的整理，建立學生語文學習情況的卡片。有針對性地對學生進行學習指導。
2、提問法 課堂提問。既是一種教學方法，也是瞭解學生的一條重要途徑。有經驗的教師，通過課堂提問能夠探測到學生語文學習的諸多方面情況，如本堂課學習內容的預習、掌握情況，語文知識基礎，語文能力狀況，智力水平，語文學習態度等等。 課下交談提問。這是一種瞭解學生內心活動的極好方式。它不拘形式，氣氛更為輕鬆融洽，容易縮短師生距離，讓學生產生信任感，使其在無拘無束的狀態下向對方敞開心扉。教師應有熱情、真誠的態度和親切信任的語言。要尊重學生，把自己擺在與學生平等地位上，消除學生的顧慮；語言誠懇，注意傾聽，不指責教訓，不隨意打斷學生的話……，講究自己的儀表、風度，以給學生儘可能完美的形象，得到學生更多的信任和尊敬。
方法有很多，教師可靈活處理，針對不同人採取不同的方式，以便受到最好的效果。
從家長方面：
打仗要講究戰機，播種要講究時機，同樣，教育孩子也要講究時機。所謂教育的時機，就是家長要針對孩子的心理特點，選擇和運用最合適的教育方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間裡進行教育。
可是，教育孩子的最佳時機有哪些呢？做家長的又應如何把握？
時機一：當孩子困惑時
每個孩子在日常的學習和生活中都會遇到困惑，在這些時候，他們往往特別渴望別人的理解和得到問題的答案，而此刻也正是家長教育他們的最佳時機。
當孩子對某件事情感到困惑時，家長抓住孩子渴望學習經驗的心理，及時幫孩子進行必要的疏理，不失為教育的最佳策略。因為此刻，無論家長是擺事實，還是講道理，孩子都會很容易地接受，從而收到很好的教育效果。
時機二：當孩子取得成績時
生活中，孩子總會取得一定成績，如在學校中考得了好名次，被評為“三好學生”、“優秀團員”，或在某項活動中表現突出受到獎勵等。這個時候，孩子的情緒都會比較高昂，自信心也會比平常強，家長要善於抓住這個時機，在肯定和鼓勵的基礎上，給孩子提出新的目標和要求，引導孩子乘勢而上，把一時的熱情轉化成持久的動力。
當然，家長也不要忽視孩子因取得成績而引發的驕傲自滿情緒。驕傲是成功的大敵，做家長的千萬馬虎不得。許多孩子的學習成績經常大起大落，其原因就是驕傲自滿。因此，家長在表揚孩子取得成績的同時，還應該及時讓孩子懂得“虛心使人進步，驕傲使人落後”的道理。
另外，當孩子做了好事的時候，如給老人讓座、幫助同學解決困難、關心班集體等，家長一定要給予孩子及時的肯定和表揚。孩子做好事常常是無意識的，家長要善於把這種無意識引導到有意識，逐步培養孩子良好的品德。
時機三：當孩子犯錯時
綜觀古今中外，我們可以發現這樣一個事實：許許多多的名人或成功之士，在他們成功成名的背後都有著一個經典的故事——那就是他們在犯錯時，他們的父母在當時的情景下處理這些事情的方式方法，對他們有著深刻的影響，激勵著他們一生的成長。
無數事實證明：孩子的成長過程就是一個犯錯改錯的過程，而犯錯的過程就是教育孩子的最佳時機。因為只有在犯下錯誤的同時，孩子才更有可能深刻地去理解更多的人生道理。
因此，在教育孩子的過程中，孩子犯錯並不可怕，可怕的是孩子不敢面對自己的錯誤。這時候，家長就要幫助孩子去分析錯誤，引導孩子面對錯誤，最終達到改正錯誤的目的。
時機四：做客時
有很多孩子在家很聽話，但是到了客人家，就容易“人來瘋”，放任驕蠻，讓大人很沒面子。這時，如果家長當著客人的面大聲訓斥孩子，孩子不但不聽，甚至會故意大哭大鬧，弄得大家都很尷尬。因此，要使孩子在別人面前變得聽話、懂禮貌，家長就必須在做客前和做客中對孩子做一些相應的指導，並且在做客後及時對孩子的表現作出評價。此時，無論是表揚還是懲罰，都將給孩子留下深刻的印象。
時機五：待客時
待客時，是孩子學習待人接物禮儀的最佳時機。
時機六：孩子對某些事物有濃厚興趣的時候
家長平時對孩子的行為要細心觀察，一旦發現孩子對某一事物特別有興趣，就要及時給予鼓勵和支持，抓住孩子興趣的“閃光點”因材施教。這樣做，說不定就會激發出孩子某一方面的智慧火花，引導孩子沿著自己的興趣走向成功。
時機七：就餐時
許多家長都有這樣的感受，平常工作忙，幾乎擠不出時間來教育孩子，於是一日三餐就成了教育孩子的一個好時機。如此一來，只要一到吃飯時間，家長便開始問功課、查成績、講孩子過錯，常常弄得孩子愁眉苦臉、哭哭啼啼，使就餐籠罩在一種不愉快的緊張氣氛中。
一位兒童心理學家指出，“餐桌教育”會給孩子造成心理壓抑和情緒低落，使父母和孩子隔閡加深，從而導致孩子不親父母的尷尬局面。
但是，這並不是說在餐桌上不能教育孩子。其實，吃飯時，家長完全可以教孩子認一認餐桌上的美味佳餚，告訴孩子這些菜生的時候是什麼樣子，燒熟了後又是什麼樣子，並讓孩子記住它們的名字。這樣，一邊吃東西一邊學習，孩子會吃得更香。
其實，餐桌雖小但意義重大。家長如果能夠營造一個愉快、舒適的進餐環境，就等於搭建了一個和孩子良好溝通的橋樑。在愉快的環境當中，孩子有發表自己“高見”和“新聞”的機會，這樣既有利於孩子語言表達能力的發展，又有利於父母瞭解孩子的內心世界，同時還有利於活躍進餐的心理氣氛。
時機八：當老師來家訪時
大多孩子最怕老師上門，因為，他的在校表現就會暴露出來，同時，孩子更怕家長將他在家的所作所為告知老師。因此，家長應懂得孩子的心理，在老師家訪時，把孩子的長處告訴老師，同時以提出希望的口氣間接地說出孩子的缺點以讓老師瞭解。
時機九：生活中任何一個合適的時刻
生活中，教育孩子的好時機有很多，當孩子有崇拜的對象時、當孩子受到挫折時、當孩子經歷失敗時、當孩子享受成功時……家長抓住這些時機，對孩子進行教育，每個孩子都會成長得很快。
教育孩子講究時機，當然，這需要家長用心去發現時機、用耐心去等待時機、用寬容的心去創造時機……只要時機得當、方法得當，每個孩子都不會讓家長失望！
我心永恆121057776
非常榮幸回答你的問題！
對於孩子在校情況，是家長共同關注的焦點，也有很多方法來了解。小編遇到的家長大概有以下方法：
- 加強與班主任聯繫。孩子的情況班主任是比較瞭解的，因為一般情況班主任都還是清楚的。所以跟班主任搞好關係是比較容易瞭解到孩子在校的情況。小編身邊認識的家長就有這樣的，每天和班主任保持聯繫，和班主任交朋友，有時候還幫助班主任製作ppt，視頻啥的，朋友間互相幫助後，一般班主任就會特別的留意孩子的情況。
- 與孩子真誠的溝通。其實最直接的瞭解就是讓孩子告訴你，所以要找到和孩子溝通的方法，這樣不僅可以增強和孩子的關係，更多的可以和孩子建立真摯的友誼，讓孩子自己說出自己的情況也是做父母要學習的功課。
- 利用高科技瞭解情況。隨著科技進步，和社會的發展，現在的技術對於想了解對方情況的電子設備也挺多的。曾經小編看到過一個報道，而且某寶上也有這種手錶，可以竊聽的，小編去查了查價格也不貴。小孩帶著這個手錶可以把在學校的情況主要是音頻都能傳到家長的手機上，好像也有視頻的。當然這種方式小編是不贊同的，如果孩子不知情的話，當知道了肯定會不信任家長，如果老師知道了，肯定也是有想法的，所以不是萬不得已情況下，最好不要採用這種方式，有時可能還會侵犯別人的合法權益而觸犯法律。
方法是很多種的，其實小編建議多和孩子溝通，建立良好的親子關係，這樣孩子會主動告訴你的。
我是意外，一起學習教育子女讓他走正直的路，到老也不偏離！祝你早日找到正確的方法，更好的瞭解孩子在校情況。歡迎點贊➕關注！
意外隨筆
一般情況下，做父母的，要經常和老師進行交流溝通，及時把握孩子在學校的表現。表現好，要及時予以表揚；表現不好，問清楚是什麼原因，該批評的要批評，該激勵的也要激勵。
在過去沒有互聯網的時代，教育主管部門和學校都是鼓勵老師進行家訪的，就是要了解學生的家庭情況、父母的職業、經濟狀況以及父母與孩子之間的關係，等等，便於在校期間有針對性的輔導孩子，無論在心理上還是在學習上面，以確保孩子能夠健康成長，為社會培養合格的公民。
現在是互聯網時代，老師和家長進行溝通更為便捷了，傳統的家訪基本上沒有老師去做了，主要原因在於老師的業餘時間也很緊張，有自己家庭的很多事情需要處理。而作為家長，可以通過微信、QQ進行私下交流溝通，及時瞭解孩子在家裡與在學校的相關表現，及時通報孩子的學習狀況、思想狀況以及其他方面的情況。這樣便於家校及時交流，共同抓好孩子的學習。
當然一天下來，教師在學校裡面，因為上課、批改作業、參加學校的一些活動，可以說時間也很緊張，精力也很有限，下班以後還有家庭的很多事情需要處理。說聯繫每一個家長，不大可能，這就需要家長主動與老師進行溝通。
受過高等教育的家長，一般都會主動聯繫老師，但也有很多家長沒有這種意識，總認為只要孩子在學校不出問題，就沒有必要去聯繫老師，常常就是這樣的情況下，家庭脫離了對孩子的監管，老師也可能忽略了與家庭的溝通，等到有些事情浮上水面時，發現就已經很晚了。比如說，學生打遊戲、學生與學生之間鬧矛盾、學生心理出現了一些問題，等等，這些只能通過平時的察言觀色，才能發現，它是有一個時間過程的，一旦上浮到表面的時刻，就已經很嚴重了。
孩子是一個家庭的希望，是國家的未來，能夠健康的成長，是非常幸運的，但常常在成長的過程中，容易受到社會上一些不良嗜好的影響，很容易走偏路，如果能夠及時發現，幫助他糾正方向，對他是有益的，一旦發現它偏離方向很久了，再糾正過來要費很大的力氣，花很大的精力，而且效果還不一定如意。
唐代顏真卿在《勸學》中說，三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。宋代朱熹在《勸學詩 / 偶成》中說，少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。唐代孟郊在《勸學》中也說，擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然。萬事須己運，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。青春年少時期就應趁早努力，每一個孩子都有自己的理想與夢想，關鍵在實現理想與夢想的路途中，需要家長和老師的共同拤助，最終實現成人成才成功的目標。
為家庭，為國家，為民族，多培養一些有用之才，是一件功德無量的大事。
新零售踐行者
孩子在校表現，只知其一不知其二。諸如孩子的學習成績，有無違紀問題發生等。
瞭解孩子在校的表現的途徑很多，與班主任常溝通，與科任常聯繫，與孩子常交流，通過成績（試卷分析）做反饋，通過綜合評定做考核，通過比較做鑑別。
但是，本人認為最好的途徑還是與班主任保持常態溝通。
溝通前提要確定孩子成長應該關注的教育話題（如學習習慣養成，學習方法的運用，全科發展水平，記憶、理解、感知、體驗、思維等各種能力的形成等）。注意每次溝通的話題和溝通的時間。諸如開學前，每月質量檢測後，放假前這樣的重要時間節點。
和班主任溝通是瞭解的前提和有效途徑！
避暑山莊來客
我瞭解自己孩子在學校的表現一般通過兩個途徑：一是通過和孩子聊天獲得其在校期間的表現，二是通過老師反映瞭解孩子在校期間的表現。
每次去接孩子放學，在回家路上我都會問她今天在學校有沒有什麼有趣的事情發生？一般情況下孩子都會和我說發生了什麼事，通過觀察孩子的情緒可以大概知道在學校的表現如何。
還有就是學校老師的反映，比如有一次老師告訴我孩子在學校上課期間和同學大聲說話，我才知道平時較為文靜的女兒居然還有這毛病，回到家就罰站半小時。根據老師的反映，正確鼓勵孩子的優點，改正缺點。
我一直認為作為家長在家庭教育中和孩子保持良好的溝通是很重要的，尤其是到了孩子額叛逆期，不能以家長的權勢來壓制，跟孩子做朋友，他才會把自己內心的真實想法告訴家長。只有這樣家長才能更全面的瞭解自己的孩子。
