来世你过我的今生
新生事物，慢慢摸索着前行吧。上课前要有规矩宣布，不能在听课期间发问。因为课堂上学生早以习惯了边听课边提问。有经验的教师不会去责备，对自己所传授的知识发现有听不懂的学生，就会换一种讲法，使学生更容易接受知识~那就是多用口语，例子接近学生们的日常生活。
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说句实话，直播教学过程中，突然有学生发意外弹幕，确实够意外的。
倘若是友好评论还好，如果是不友好的弹幕内容，那就尴尬了……
老穆在之前的网络直播教学过程中，也出现过学生发弹幕的情况，由于对软件掌握得不够熟悉，所以只能语言告知，不要发无关的弹幕……
老穆经过一段时间磨损后，摸索出了一些经验，先与大家分享一下，如下:
【1】直接关掉弹幕功能，让学生无法发弹幕。
【2】如果需要互动，可以打开弹幕功能，但最好有个管理员，能及时过滤掉一些不和谐的弹幕内容。
【3】选择优秀的直播软件，能根据教学需要，自由切换！
【4】与学生建立良好的关系，学生听你话了，自然不会随意发弹幕了。
【5】锤炼你的教学能力，征服学生！
如果学生都在津津有味地听课，他哪还有闲心发弹幕呢？即便发了，也是称赞你的！
【结束语】
网络直播教学，难免会出现意外情况，只要老师经验足，随机应变能力强，就能很好的化解这一尴尬局面。
朋友们，你们觉得呢？
老穆说语文
很高兴荣幸能够为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在我们一起探讨一下。
首先直播过程中对学生发弹幕要进行合理引导！
下面从两个方面来分析原因:
1.站在老师的角度:课堂弹幕增强与学生互动
弹幕（barrage），原意指用大量或少量火炮密集炮击。在互联网领域，大量以字幕形式显示的评论同时出现的现象，被称为“弹幕”。弹幕系统源于日本弹幕视频分享网站，后来国内一些视频网站也引入了这一方式。
下面是张小强老师的亲身经历:
“以往授课，我的语气比较平稳，与学生的互动比较少。”张小强说，他发现上课时，有少部分同学总是拿着手机玩，如何让学生放下手机，将注意力更多地集中到课堂上，这让他想了很久。
一次，在网上观看视频时，张小强注意到视频上不时有弹幕划过，虽然这些弹幕的发送时间并不相同，但在同一时间点显示出来，无形中给人以“千言万语，实时互动”的错觉。既然学生喜欢玩手机，为何不让他们用手机参与到课堂互动中来呢？于是弹幕教学应运而生。
“效果不错，学生在课堂上的积极性提升很多。”张小强说，这样的新型教学举措其实也与他所教的课程紧密相扣，自己每次提问后，学生都通过弹幕的形式给予各种回答，积极性很高，“不过，由于还处在摸索阶段，因此，如何控制学生发弹幕的尺度和内容还有待进一步研究。”
2.站在学生的角度:寓教于乐让学习热情更高
弹幕课程目前只存在于大二的网络与新媒体课中，每周二和周五下午各上一次课。
“目前学生发弹幕还没有‘实名’。”张小强说，通常是用微信名，“当然，在这些弹幕中，偶尔也会有无厘头调侃，但这也是吸引他们的一种方式吧。”
而这种新颖的弹幕课也得到了学生们的普遍认可，他们认为，这种授课方式不仅有趣，而且能更大限度地推动老师和学生的交流互动，吸引学生的注意力，进而提升教学质量。
“这样的举措顺应了新时期教学发展的趋势。”该校研究生三年级学生汪红春说，网络与新媒体课就是应该理论与实践相结合。
大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望一起评论出来共同讨论这话题！
吉易跨境朱宇鹏
出现这种情况，为了避免以后不再发生，要注意几点：
一是总结发生此现象的原因，有针对性的采取措施。
二是对学生要立规矩。无规矩不成方圆，乱象就多。
三是平时也要多注意学生的表现，对不大听话的孩子，屡教不改者通报给家长一同教育。
希望能帮到你！
LaoHuang188
展现你的语言功能，然后根据实情关闭弹幕功能。
直播教学，除需要讲授教学内容外，还需注意意外情况，这个都属于备课内容。以后，注意备课时，多点留意可能的意外情况，包括学生的动态。
愤怒野虎
这就如同线下教学中班级里发生意外情况或调皮捣蛋的学生影响了其他同学的学习。老师要及时的教育制止。如果情况还没有改变，就要对他进行禁言。以免影响其他学生的学习。
江山伟岸DL
直播期间可把弹幕关闭，学生有问题发投稿，教师集中解答，有些问题是有共性。弹幕更适合于实体课堂面对面授课使用。
虹姐有话说
课上幽默化解
