俞航富
我觉得如果真的出现老师不敢管学生，那这样造成的后果是非常严重的
我曾经有一个同事，因为与家长之间有一些冲突，最后被家长闹得无法教学，而赔了很多的钱接近50,000块钱吗。其实对于一个老师来讲，50,000块钱，相当于接近一年的收入了，这个老师内心非常的气愤，于是就不再管他家的孩子了，其他的老师看到这个孩子的家长，如此这般的闹，也不敢管这个孩子了，于是不好的后果，就在这个孩子身上发生了，这孩子当然每天活得很开心，很快乐，很轻松，只是一个学期的时间不到，这个孩子的学习成绩就由班里的中上等变成了班里的后几名。
我想任何人的成长，都离不开家庭和学校的约束，特别是老师的约束，人家常常说玉不琢不成器，大概就是这个意思，如果不经过敲打，一块玉石是不可能成为一块美玉，对孩子来讲也一样，每一个孩子都是一块1璞玉，没有经过雕刻，都有无限的可能性。我们要保持孩子的天真和他身上的一种真性情，但是我们还是要敲掉他们身上不好的习惯和毛病，那么这样一个孩子以后才能成才，才能能成人，当然这个敲打的过程是痛苦的。在有些家长的眼中是不合理的，所以我们需要家长理性的看待这个问题。
老师也是有血有肉的个体，一旦他的公平的权利没得到认可，他也会像我们大多数人一样去出现消极代工的情况，如果老师不管课堂，让孩子很开心，很快乐的成长，家长临时发现不了问题，但这样的这个后果最终一定是由家长买单，所以我们的很多家长要目光长远。 不要只看到孩子，眼前受委屈了就心疼不已，人家常说慈母多败儿大概也就是这个道理，老师为人师表，教书育人，在工作的过程中肯定会有很多不尽人意的地方，老师不能就此放任课堂，不能辜负家长对老师的期望。
希望家长和老师之间能够多一些合作，多一些理解，能够为孩子建立健康的，向上的，
融洽的合作关系。我相信在这样的环境下，加上孩子的努力，我们的孩子一定能够走向一条成材的道路。 君君卿卿
借这个问题，跟大家分享两个真实事例:
我能考90分以上
前几年，这个学生给我留下了非常深的印象！他确实聪明，但却懒散的很！
每次让他背知识点，他总是稀里糊涂的看看就敷衍了事;课上听课也是随心听一听;课后练习更是不尽全力去做……
一开始，我每次都会提醒他，后来专门找他就此事聊了很长时间！虽然点头应下，但并没有后续改善！
考试临近，我问他:“你觉得能考多少分？”“90多分吧，最少也得90分！”最终，结果并不出所料——只考了70多分！
对于这个孩子，也许考90分是完全可以做到的，但就是因为疏于管教与管理，仅仅考了70分！也许没有惩罚与责骂孩子的成长是不完整的！
任务完不成，一个加一个
虽然作为班主任，但我对周末作业并不是很在意！也可能是因为我们是寄宿制学校吧，学生回家时间也不长！
每次周一返校，关于作业情况，我只是随口问一句！即使有几个未完成作业的，我也是说教几句就过去了！
但是，慢慢的我发现周末完不成任务的学生越来越多，有时甚至超过一半的同学返校补作业！我一气之下，惩罚了他们一次，后面的情况就好多了！
整体来讲，孩子的自律性是非常差的或者说他们正处于一个自律养成的阶段！所以，如果没有惩罚，只是说教，可能效果就会很不尽人意，最终也耽误了孩子的成长！！
薄期
这个我有发言权，我认为该惩戒必须惩戒，如果不管学生，最后会害了学生！！
我在学校还承担着体育班的教学任务，刚开始来体育班上课前，有经验老师就说过，人家体育生听了就听听，不听就让人家睡觉，你叫也叫不醒，千万别和人家较真，不然急了还会打你的！
我刚进班，二十多个学生睡觉，十几个学生看小说和手机，还有人织毛衣，有人打牌，我进去好像跟没进去一样！我每个睡觉的都轻轻拍拍，看小说手机的提醒，打牌的让收了，但是该睡的还睡，该织毛衣打牌的依旧，每次上课还是只有三四个或最多十个有一搭没一搭的听着！
马上学业水平考试了，体育班政治是个大问题，我专门印有最简洁的知识点，跟大家苦口婆心说会考都不过，高考单招更没戏，马上高二完就高三了，政治是必考，每天辛苦训练就是为了有个好大学上巴拉巴拉说了一大堆，依然只有三四个人稀稀拉拉的背，而且念着念着没声了。
我想这不是办法，就在快下课念名单，问有没有哪位同学不需要我督促学习，最后班里五十来个学生，统计了40多位同学名字，制成表格，让这些同学在同意接受老师督促的声明上签名，名单以签字为准。今天上课，先提醒大家已经签过“血书”，接着我划了7个最常见主观题，让背了30分钟，说最后十分钟提问！
在黑板上写上“第一批背诵处罚名单”几个字
第一次，真的是第一次全班基本上全在认真背诵，第一次在体育班听见那么大那么多的背书声，提问的时候只有两个同学不会，我拿戒尺走到学生跟前，他们俩很自觉的伸出手，每个同学手心打了重重的五下，包括被打同学在内，没有一个人有意见或者不满，反抗！！我觉得这就可以了，我认为只要能督促学习，适当的教育惩戒是必要的！
当然我也可以不管他们我讲我的，讲完我就走，你爱学不学，爱背不背，但我认为这不是对学生负责的表现。是的，我打学生了，但是我问心无愧！！！
芊蔚千源
这样真的好吗？现在都说快了教育，快乐教育的意义在哪？现在的孩子老师说一下回家告诉父母父母就去找老师更别说打了，现在的孩子一点承受能力也没有，说不得打不得，这样真的好吗？我是80后小时候我上学虽然没有被打过但是我觉得老师打孩子正常啊。老师跟你无冤无仇的你要做好了打你吗？现在老师打你有父母保护你，请问踏入社会受尽委屈怎么办？我真的希望把教棍还给老师，让孩子多吃点苦受点委屈真的没有什么不好
远嫁的媳妇
如果全体老师都不责骂学生、不惩罚学生、不打学生，不大胆管理学生，将会怎么样？这问题提的，答起来颇费周折。
首先，不能把责骂学生、打学生与惩罚学生、大胆管理学生混为一谈。
责骂学生，打学生是对学生的伤害。是老师违背师德的表现，轻则对其批评教育，重则接受行政处罚甚至负法律责任。是绝对不允许的。
对学生进行大胆管理，并对其不当行为进行适当的惩罚则是老师的职责所在。是老师必须履行的责任和义务，是老师管理学生时必须行使的正当权力。
如果如题主所说，全体老师都不责骂学生、不惩罚学生、不打学生，不大胆管理学生，学生想干什么就干什么，想怎么乱就怎么乱。那学生想成才可就难多了。
题主之所以提这样的问题，可能另有隐情。估计是老师因管理学生过当，受到了过重的伤害。因而产生宁乱勿管的消极思想。这也是情理之中的事。
当老师的不容易，只有当过老师的人才知道。一家只有一两个孩子，管理不当尚会弄得吵、闹、哭、叫，全家不得安宁。一个老师面对的可是五七十个孩子。再加上部分孩子娇生惯养，脾气执拗，想让他们伏伏贴贴还真是一件不容易的事。
冷静时谁都知道打骂学生不对。谁也不愿违背师德，做输理事儿让別人数落，谁也不愿拿自己的前途命运，去赌一个学生的错误。但如果被学生的不当行为和恶劣语言所激怒，气昏了的时候，偶尔对学生爆一句粗口，或者失手打学生一巴掌，过后冷静下来也是十分后悔的。如果事后能得到学生及家长的凉解，其实对学生并无多大害处。若是事后家长小题大做，强烈追究。再加上部分没有担当的领导对老师严加处置，搞得老师灰溜溜的。从此情绪低落，变得佛系起来，那对学生的伤害可就大多了。
因此，一方面老师要加强修养，不断提高对自已情绪的管控能力，尽量避免打骂学生的事情发生。另一方面家长和社会也应对老师多一些体凉和宽容。为老师营造一个宽松的教学环境，才有利于老师丢下顾虑，放开胆子，大胆管理学生。才有利于学生的健康成长。
我是天凉好个秋A，专心关注教育教学工作。诚邀朋友们评论、转发，多加批评指正。不胜感谢！
天凉好个秋A
前些天教育部刚刚出台文件，明确要求教师对学生适当惩戒，是法律赋予教师的职责和权利，如果教师对学生不管不问，就是对学生不负责任。
但惩戒不等于体罚，不等于责骂式的心罚，惩戒的的关键，是通过对学生的惩罚，达到让学生“戒"的教育作用。所以，惩戒是一种高超的教育艺术。
教师实施惩戒权需要家长的理解、支持和配合。如果家长不理解，错误地将惩戒理解为体罚，教师也可以对你的孩子不管不问，孩子的未来是个什么样子，就不得而知了。
王营评教育
如果全体教师都不责骂、不惩罚、不大胆管理学生，将会怎样？
首先，值得肯的是提问者是位高度责任感的教师，问题背后膨胀着您对孩子成长和学校运命的强烈担忧，TA困惑不堪。这种精神值得学习！
但是，如果把责骂、惩罚、大胆管理联系起来考虑，您的困惑由于强烈责任感的驱动而冲动，忘记细心思考责骂、惩罚和大胆管理的区别。责骂是惩罚的方式之一，之外还有体罚，罚款。惩罚是管理办法之一，但不是最好的管理方法，党纪国法对成人尚且慎用，对未成年人而言，连批评都要慎用。法纪有调制人际关系、维护多数人利益的功能，国家禁止学校惩罚学生应该是正确的。您可能会质问我怎么办，我开始也一筹莫展，于是浏览了各位各位同仁的发言。学习之后，我感觉得有四种答案，一是主张责骂和惩罚，否则校将不校了，生将不生了。二是出于对法律的畏惧，反对责骂和惩罚，主张讲究方法；三是逃之夭夭，置之度外。
我持续第二种答案。
子日：“人不知而不愠，不亦君子乎？”这个“君子”是泛指德高望重、足智多谋、行事谨慎的人。我想，您在不激动时就是君子，在绝大多数时空中做到了生无知师不惯。不如回忆、总结下，找到好办法。
常言道：办法总比困难多。推论是，不是没办法，只是没想到。其核心症结是我们发现学生有问题时太激动不冷了。冲动是魔鬼，冷静是军师。
1975年9月1日，未满19岁的我被公社叫去回母校教初中，一个一年级班的班主任和语文课，一个二年级的数学。上课第三天，二年级一个学生讲小话，我点了他的名，他跳起来骂我：“yā死娘嫁，两头shuā把。”顿时教室哄大唉。我听到了，气喘吁吁，满脸通红，努力咬住嘴唇。几分钟后，我平静下来了，说：“xxx，我没两头无挂，现在是你的数学老师呀。”此时，所有学生肃然起敬，他老实了。
这孩子是我隔壁院子，按班辈还叫我叔叔。放学后，那话传到他爸耳朵，他爸扯着他耳朵来见我，叫他跪下，我拦住了。从此，他非常用心听课，即使听不懂也一动不动。
1978年3月入师范院校学习，他跑来送我上车。现在，我一回老家，只要他知道了，就跑过来叫“XX满满(叔叔)”，家里有事第一个到场。
您可能会问我怎么忍得住，我童年多被人围住如此侮辱我，我都没哭，我内心比莫泊桑笔下的西蒙强大得多。
内心强大，办法会多，至少不会冲动。
话多了，耽误了您的时间，恳请见谅。
绿水青山学生物
如果全体老师对学生，都不敢管，不敢说，那估计学生是非常高兴的，但是家长估计又得开始声讨老师在学校不管学生，听之任之，让学生得不到好的学习环境，按照现在的教学环境确实应该给老师放一些权限了，学生确实犯了严重的错误，老师应该可以适当的加以惩罚，不一定是打人 骂人，以让学生能够遵守学校的纪律，能够学到更全面的文化。
张诺昊
不过就是收走了教师强制管理的权利而已。
教师不管其他人管就是了，起个非教师的职称名字，比如教导主任、保安队长、警察叔叔、红领巾侠啥的都行，社会分工嘛~~需要就设个岗呗。
别觉得教师不罚学生天就要塌了，社会有需求，市场就会有供应的，你们看那些什么电疗中心啊、女德学院啊的、军事化封闭学校啊、少管所啊，这不都是给大家查漏补缺的嘛。
不要太紧张。
家庭生涯教育吴轲
国家应组织义务教育阶段的优秀教师对各门功课进行视频录播，全国（或各省市）统一教学网址，所有的学生在双休曰或寒暑假均可统一上网免费补课！！（此举可免去全国所有家庭的义务教育阶段95%的补课费）！新中国是无数革命先烈抛头颅撒热血辛苦建立的人人都平等的伟大祖国，不是教师国！各行各业全国老百姓都努力在为社会主义建设添砖加瓦！！
