今天是2020年二十四節氣中的第一個節氣——立春。
大家的注意力都還集中在這個特殊的時期……子玲提醒大家，一定注意防範，眾志成城，共同抗擊“疫情”。
雖然有著疫情的侵擾，全國各大、中、小學校以及幼兒園全部延期開學，但這並不意味著我們就若無其事地在家裡和娃一起坐著。
立春一到，就意味著2020年已經正式拉開了序幕，新年的味道在慢慢散去，“三個好媽媽”陪大家正式啟程！
新年新氣象！這新年的第一課，子玲是講給各位家長朋友聽的，因為“工欲善其事，必先利其器”，家長的意識和格局，關係著孩子的高度和遠方。
前段時間子玲看到一個段子，認為放在這裡特別合適：
如果我們當中的任意一個人生病躺在手術檯上，在麻醉師把我們麻醉前，外科醫生走進來說：“我對於手術真的沒有受過多少專業訓練，但是我深愛我的病人，我一定會利用我的常識來做好這臺手術”。
這時，大家會做出怎樣的反應？子玲肯定是當場就不淡定了，驚慌失措，趕緊逃命。
其實這裡的“外科醫生”就是各位家長，躺在手術檯上的準備接受手術的“病人”就是孩子。
子玲用這個小段子想告訴家長朋友們，只靠愛和常識來教育孩子，是不夠的，如果孩子有足夠的自主意識，也會“落荒而逃”的。
外科醫生醫治病人，需要足夠專業的理論功底和實踐經驗；家長教育孩子，也是同樣需要特別多的技能和專業育兒知識的。
這些知識包括方方面面，如：家教、養育、性教育、親子閱讀、英語、畫畫、數學……
可能家長會問：這麼多的知識我們要學？我們豈不是比孩子還累？太難了！
子玲想說的是，世界上的知識是學不完的、育兒書也是看不完的，我們能做的就是在有限的時間內，選擇適合自己的書進行精讀。
子玲推薦這些子玲精讀過的育兒書，是希望各位家長在面對自己的孩子時，能夠更從容，同孩子的距離更近一些。
比如，當孩子吃飯灑了一點湯，走路摔了跤，不小心打碎了一下杯子，喝水嗆了一下，或者鞋子穿反了，關門聲音大了點，乃至於作業寫錯了一道題，考試丟了幾分等場景出現時，作為家長的我們是不是總將“慢點”、“注意點”、“小心點”之類的提醒話語脫口而出？
在一些經典的育兒書中，這些書的作者會用自己的理念、方法給我們提供不一樣的育兒思路。
比如上面那個例子，當我們把“慢點”、“小心點”掛在嘴上時，是不是在不停地用潛臺詞告訴孩子“你是魯莽的，你總是做得不夠好，我必須時時提醒你”？這些書通過實際的生活案例，教會我們“不管是最好的管”，即育娃時多向內用心，少向外用力的道理。
新的一年，關於育兒，子玲為家長朋友們精心推薦幾本口碑很好的育兒書：
1.《孩子，把你的手給我》 作者： [美] 海姆·G·吉諾特
這是一本在家教方面教會家長跟孩子有效溝通的書，暢銷美國500多萬冊的教子經典，被翻譯成31種語言暢銷全世界。
這本書中所有的案例都與我們日常生活中的育兒經驗息息相關，生活中相同的育兒案例，不同的溝通方式，就會有不同的結果。重要的是家長要去了解和學習這些具體的方法，就像學習怎麼樣用奶瓶奶粉給嬰兒餵奶。
當孩子說自己很笨，或者很醜，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立刻改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變，就像一個孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當真的程度。”
當孩子表達了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什麼幫助，他們會更堅定地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助就是告訴他。我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。
例如：
伊凡：我很笨。
父親（認真地）：你真的那麼覺得麼？你不覺得你很聰明？
伊凡：不覺得。
父親：那麼你心裡一定很難過？
伊凡：嗯。
父親：在學校裡，你一定非常擔心時間，擔心不及格，擔心分數低。當老師叫你回答問題時，你一定很慌亂，甚至即使知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚蠢……老師會批評你……同學會笑話你。所以，很多時候，你寧願什麼也不說。我想你大概記得你說了什麼而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚蠢，同時也覺得受到了傷害，很生氣。
（這時，孩子可能會告訴你一些他的經歷。）
父親：看，兒子！在我眼裡，你是優秀的，只是你自己有不同的看法。
2.《每個孩子都需要被看見》 作者： [加] 戈登·諾伊費爾德 [加] 加博爾·馬泰
很多父母常說：“我的孩子我還能不瞭解？”
但事實是，幾乎所有的父母都未曾真正感受孩子的內心，看見孩子深層的渴望。
兒童行為心理學家戈登·諾伊費爾德博士，通過40餘年研究發現：
父母看到的是孩子逆反、攻擊、欺凌等行為問題，但卻並未看見行為隱藏下的內心渴求、方向迷失。
內心意願被深藏、被漠視，得不到精準回應，孩子就會迷失，也會疏遠與父母的關係，而這使得父母更無從看見孩子。
如此惡性循環，孩子內心不斷積累的缺失感，最終就會變成影響孩子成年後的原生家庭問題。
所以，作者提出父母需要真正去看見孩子，跟孩子建立良好的依戀關係。在積極回應和主動看見的環境中，孩子內心得到全然的滿足，才能在成年時形成一個健全的自我，擁有獲取幸福的能力。這是一個細膩的過程。
在這本書中，父母可以讀到，每個人都不是一座孤島，每個人都需要“被看見”、“被連接”。尤其是孩子，只有“被看見”，才有可能進行進一步的溝通。父母的責任是充當孩子和社會之間的緩衝器，給孩子一個更好的原生家庭。
3.《P.E.T.父母效能訓練：讓親子溝通如此高效而簡單》 作者：[美] 托馬斯·戈登
有人說：“中國的家庭=缺席的父親 焦慮的母親 失控的孩子”。
“焦慮”一詞，在億萬中國家長的育兒經驗中是真實存在的。
“孩子不愛吃飯怎麼辦？”
“我家孩子總愛坐在廁所裡看書，你說應該不應該？”
“我家小孩總是自我管理太差了，你叫他去做他就拖延，不願意，到你發火了才哭著說自己錯了，可是我也不想發火呀！”
“姐姐常常會主動挑釁弟弟，兩個孩子的相處讓我有些苦惱，為什麼姐姐總在我們不注意的時候對弟弟挑釁，而在爸爸媽媽面前常常又表現得很關愛弟弟呢？”
甚至，“孩子太活潑了，孩子太安靜了；孩子太不聽話，孩子太聽話……"
作為父母的我們，經常想給孩子最好的，怕他們犯錯，走彎路，但我們的過分介入，有時候卻不知不覺地剝奪了他們自己去經歷自己人生的可能。
與孩子一起長大，本身就是一件幸福的事情。
愛，是“如其所是”，而非“如我所想”。
P.E.T.就是可以協助家長把世界歸還給孩子的一套方法。讓家長可以對自己的情緒負責，對自己的需求負責。而孩子，有他們的路，有他們的人生，有他們的精彩。
4.《如何說孩子才會聽 怎麼聽孩子才肯說》 作者：[美] 阿黛爾·法伯 伊萊恩·瑪茲麗施
這本書主要是告訴父母“尊重感受、尋求合作、代替懲罰、如何讚賞、應對憤怒”的方法和技巧。
閱讀這本書的經歷，是一次學習愛的技巧和接受愛的訓練的過程， 它給了家長走進孩子內心世界的鑰匙，指引家長切身體會孩子內心的感受。以孩子為主體，不再是一味的批評，體罰，……而是先了解孩子的感受，讓孩子自己做出改變。
裡面有很多好的方法，不管是懂事的孩子，還是不懂事的孩子，都可以慢慢去嘗試，讓孩子由內而外的改變！
5.《你就是孩子最好的玩具》 作者：[美] 金伯莉·布雷恩
引用書中的一句話：
“你是否知道，你本人（沒錯，就是你！）比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢？孩子們並不需要智力玩具或者電視節目，他們需要的是你！ ”
在處理與孩子溝通的問題時，控制、放任、賄賂、威脅都是家長們常用的方法。
這些不同類型的教育方法都有一個嚴重的缺陷，就是可能導致孩子無法以恰當的方式來表達情感和進行溝通，孩子也就無法得到家庭關係所帶來的歸屬感和安全感。
與這些方法相比，這本書中的情感引導的教育方法更加充滿關愛，也更符合邏輯和人性。
因為只有學會情感引導，父母才會把生活中這些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予同情和理解，在溝通中增進親子關係。
萬物都有自己成長、發展的規律。優秀的孩子從來不是家長彆著勁兒，一筆一劃地“安排”出來的，而是找到恰當的方法，合理恰當地引導後，孩子自主走上優秀之路的。
新年伊始，教出優秀的孩子，就要從自身做起。因為家庭關係、親子關係是雙方互動的。有些事情，家長做到了，孩子也就順理成章，“如其所是”了。
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