新大风歌

农村教师有了补贴，能解决工资的多少啊？那是微不足道的，教师从师范分到学校工作，首先，工资的起点就低，干到而立之年后，工资不过是每个月三千多一点儿罢了，干到四十岁以后，也就四千左右，现在人们生活的市场经济，物价高的吓人，不够生活温饱，即使是干到五六十岁了，工资五千多块钱每月，又能咋滴，前面的生活是留下了欠账的呀，留不住老师的原因就在此吧？保证不了生活。能留的住吗？退一步讲，即使老师不走，也是为生活而忧愁，有后顾之忧，还能有进取心吗？没有实惠的经济收入，根本就没有工作上的动力，

YHbaijiazhengming

我在农村教书15年，我想把自己的一点想法和大家分享一下。

现在我们都有农村教师补贴，但是老师们一有机会还是要走我觉得有如下原因，如有不对的地方请见谅。

一、太累。农村学校的大部分学生每个星期回家一次，别的时候基本都住校。这就加大了工作量。不仅要备课、教书，班主任还要每天管理学生的早操，午休，晚读、晚休和平时的生活。我是一般学科的教师，每个学期安排一次值周，一个星期我就觉得很累，更别说是班主任了。

二、地位低下。九年义务教育是好的，我见过很多学生家里经济非常的糟糕但是还能享受教育，这个出发点是非常好的。但是有好的一面，也有弊端。说一个例子，某年初二的一个学生经常不好好学习，上课睡觉，夜晚喝酒，班主任多次教育仍然不悔改。一次上课在课堂上打扑克牌被科任老师没收后与老师发生口角，后不服班主任管教，当堂背上书包离开教室，并对全班说道：过几天班主任会到家里请我来学校。遂转身离开。后经多次劝说才返回学校。请问，老师的颜面何在？！以后还怎么在这个班教书？！

3、学生整体素质偏低。真的，你真的可以随时听到脏话；学生和你擦肩而过，而无视你的存在。教学达不到满意效果，很多老师下课来到办公室最常说的一句话就是：今天我又是独角戏。提问只有几个学生理你，这种教学效果是不会有好成绩的，没有成绩就没有成就感。没有成就感，哪来的幸福感？

这是我这里的真实情况。

红色金字塔

我是一名农村教育工作者，目前在乡村小学任教第五年，我结合我身边的情况来谈谈我的看法。

农村学校能留得住老师吗？起码在我看来，留不住年轻教师。尤其是每年暑假开学我就发现，自己学校或者邻近小学总会有几个老师调走了，去哪里了？不用说，都调到县城了。老师在一起交流的时候都会说，在农村多好，学生少、好管理，人际关系也比较单纯，但是话说回来，一般咱们见到的都是农村教师绞尽脑汁找关系进县城，哪有县城教师找关系来农村呢？除了那些需要农村支教经历的，来农村“镀金”的。

农村教师补贴能给农村教师多少安慰？

我这里的农村补贴，200基数，一年教龄增加10块钱，而且无论学校远近，即使你在很偏远的乡村，也是这么些的补贴。现在年轻一些的教师都居住在县城，上班要么赶公交要么自己开车，给的补贴还不够油费，不过倒是够乘坐公交的。即使不说费用，每天光花费在路上的时间，少则20分钟，多则1小时。我有一个朋友，两口子在同一个村小教学，每天光花费在路上单程就得一小时了。特别是雨雪天，路况差，上班路途上的心酸泪，就自己咽肚里吧。

农村学校有留住教师的优势吗？

在我看来，真没大有。

村小基础设施差。教室，没有所谓的窗明几净，课桌板凳也不统一，各种样式的拼凑而成，不过这两年好一点了，起码桌椅板凳统一了。夏天驱热和冬天取暖的设施就更差了，一个小风扇和一个生火炉子，条件差的连炉子都没有。

村小的个人发展没有优势。村小的学生少，老师也少，有的年级也就一个班，根本不存在平行班。如果老师多且有平行班，同科老师之间可以互相听课，学人所长；也会有经验丰富的教师，如年级组长、备课组长，也可以对新教师进行指导。这些很平常的教研活动，在农村学校却很不容易开展，没有这个条件。

许多村小没有音、体、美教师，像我们这里，也就是镇上的中心小学有艺术教师。其实，并不是没有分配来教师，而是因为学校里连主科教师都不够，只能让分配来的艺术教师去教语文、数学甚至英语，那些网上的段子“数学是体育老师教的”这些都是真实存在的。像我的好朋友，成都体育大学毕业的，安排教四年级的数学；还有一个山东师范大学计算机专业的，也是安排了数学......人家这些老师内心是很不情愿的，但是没办法也只能硬着头皮教。如果有调走的机会，这些老师们肯定是愿意走。

喵谈教育

我至今已在农村任教了31年，目前还在农村一线执教，估计就这样到退休了。我想把自己的一点想法说说，与大家分享一下。

其实有许多地方的农村老师暂时还没有农村教师补贴，我们还好，算是较幸运的。现在的乡村老师，上了五年的都有农村教师补贴，但是年轻老师们只要一有机会，还是要走，想尽办法走，往县城走，往县城靠——这个学期又有二个同事想办法进了县城。分析其中原因，我觉得主要有以下几点：

农村教师太累。农村学校的大部分学生每个星期回家一次，别的时候基本都住校。这就加大了老师的工作量。他们不仅要备课、教书，班主任还要每天管理学生的早操，午休，晚读、晚休和平时的三餐——仔细算，有的地方干脆称“八到场”，班主任必须到场，而且有行政值日检查登记。我是一般学科的教师，每周学校安排了二次晚自修下班，每周的这一天我就觉得很累，更别说班主任了。

农村教师地位低下。九年义务教育本质上是好的，我见过很多学生家里经济非常的糟糕但是还能享受教育，这个出发点是非常好的。但是有好的一面，也有弊端。

说一个例子，多年前八年级的一个学生经常不好好学习，上课睡觉，带坏一批人躲厕所抽烟、在寝室打牌赌博……班主任多次教育仍然不思悔改。一次在英语课堂上看言情小说，被科任老师没收后与老师发生口角。后又不服班主任管教，当即背上书包回家。急得班主任立即拦住他。实在要走，开车送他回家。他私下对班上一些人说道：过几天班主任还会到 家里请我来学校。

该生后经多次劝说才返回学校。请问，老师的颜面何在？！以后还怎么在这个班教书？！不过现在这种现象好多了——私底下少数学生走了就走了，不会那么上门“求”他来学校读书了，偶尔在不违反政策的前提下，还会劝退某个太差的学生——或说让家长带回家教育、反省一段时间；或劝说他家长想办法给孩子换个环境，即“转学”。

农村学校生源较差。真的，农村学生的整体素质普遍偏低，你真的可以随时听到脏话；有的学生和你擦肩而过，却无视你的存在，有时还会戏弄你。这仅是其次，最主要的是他们上课还把课堂当玩场——不过我待过的学校还好，学生教育后多数有礼貌。

最关键的是，教学常常达不到满意效果，我经常下课回办公室的路上，都会不自觉地说自己一二句（估计也是很多老师下课后最常说的或想的一句话）：今天我又是在唱独角戏，这样的课堂效果甚微，徒劳无益。

提问只有几个学生理你，这种教学效果是不会有好成绩的，没有成绩就没有成就感。没有成就感，哪来的幸福感？有时我也觉得释然，不把成绩看得很重要，哪怕学校评模评优全凭教学业绩，还实行“一票否决”：教学成绩没有达到B等以上，不能评任何优秀（模范），师德标兵也无缘。

于是也看重学生的素质，尤其是思想品德，但这全靠家庭教育，尤其是从小的家教——毕竟父母才是其第一老师。我这后天的努力也只能是尽力而为之。

目前农村学校的现状是有目共睹：好一点的老师都在想办法往县城挤，好的学生也在往县里钻。

农村生活条件不太好。外地来的年轻人住宿舍，自己做饭，很多都不会做饭，宿舍也没有电视，也没有网，生活很不方便，说难听点，找对象都不好找。

这些刚参加工人的年轻人大多数还兼任着班主任，平时事多，常常忙不过来，基本没时间去弄饭菜。好在现在许多农村学校领导也认识到这一点，中心小学、乡镇初中一般都大有改观，首先保证吃得饱，然后注意吃得好。

未来没有保障。很多农村学校随着学生越来越少，面临撤并，年轻人转换学校，影响很大，只能趁早离开。这种现状在某些村小更明显。曾经去过某乡镇的几个村小摸底，有些村主任、村支书（或亲属）手伸得太宽。在他们眼里，村小就是他家的，他要在哪间教室堆放杂物，基本没人敢说“不”字——你还想不想在这里教了？天高皇帝远，中心小学校长一般都望尘莫及，任由他们摆布。

上述大多数是目前许多地方的乡村学校的真实情况。要想改变这种状态，我觉得首先应该给农村教师工资翻一到二倍，仅凭一个月几百元的补贴，确实对人的吸引力不大。

象我县偏远山区的教师还有车补，也叫“交通补贴”。这也是一项优惠，一般当地的老师，特别是上了一定年纪的，往往都不想着走，无意之中又多了几级工资。

现在的职称对乡村教师也有倾斜了：许多高级一直无望的老师，就因此而曲线增资。不管有没有高级老师资格证，如果要乡村执教满30年可自然晋升高级职称——只拿高级七级工资，但没有正式聘任证书发纵你；而且你一旦离开了乡村学校，这种高级教师的待遇也随之终止。

在生活环境艰苦的农村学校，要吸引优秀人才，不是拿出低于发达地区的薪酬待遇，而必须是拿出更高的薪酬待遇。这也是日本、美国发展乡村教育的经验，到乡村去工作的教师，待遇要高于城镇，而且高很多才能留住乡村好老师，并甘心在农村待长久，甚至一生，无怨无悔。

种金易

柳暗花明在这村与你一起关注教育热点问题。

我在农村学校工作有工作20年年的经历，后到城里学校又工作10余年了，就这个问题，我来谈谈我的感受。

刚毕业时，感觉不管分配到哪里，都是工作，因为那时的人很纯善。工作有10年左右，身边有很多同事要么改行了，要么调进城里，慢慢的，我们这些不想挪窝的人，就会听到一些闲言碎语，说什么教师厉害的老师都调走了，剩下的都是些没有出息的老师；说什么孩子交给这些老师教，怎么学得好哦。开始的时候，这些声音很小，越到后面，这种声音就越大，而且比这难听得多的声音都有。在这样的环境里，你不想走都不行，于是我也就选择了调离，进入了城里，做了一名城里老师。

还要在乡下，课余生活非常单调，天黑时，在乡镇上，连人都见不到几个，更不要说夜生活了。老师也是人，普普通通的人，也希望与平常人一样，在课后，生活可以过得多姿多彩。在乡下，这愿望是没法实现的。

所以，老师为了自己的尊严，为了自己的生活质量，即使有农村补贴可领，也要不愿待着乡下。

柳暗花明在这村

看了几个评论，我在怀疑，我们不在同一个中国吗😄

我也在村小，我感觉条件很好啊，如果人生没有什么远大的追求和抱负，待在村小是个不错的选择！我配几张我们学校的图！

这是我们的教学楼，不必一些城市里的学校教学楼差吧，再看看我们的操场！

硬件设施很好了！

你知道我们这里农村小学招聘事业编多难考吗？大约是100：1的比例，你想想吧！和报考城区小学的人数相差无几！

现在教师工资普涨，老师条件也都好起来了，基本都买了车，买了房，一般是几个同事拼车回城区住，来回跑，也挺好的，压力相比于城区还小的多！

是光我们这条件改善了吗？为什么看了一些回答都是消极的！

非知名教育工作者

有了农村教师补贴并不意味着就能留住教师，根本原因在于农村学校的各方面条件滞后。

教师补贴对于留住教师来说，并不是非常有效的手段。

我身边的有这样一位朋友在农村工作了20多年。他的现身说法就是，即使有了农村教师补贴，他也不愿意留在农村，原因有很多。

现在的这个交通发达了，每天都有许多教师会自己开车往返于家和学校，这中间的路程，少说也有60多公里。每天都是很早就出发，晚上六七点钟才能回到家里，一个月下来花掉的油费远比教师补贴高得多。他宁愿每天往返来回奔波，而不愿把自己置于那种与世隔绝的境地。

一是自然环境严重受限，条件艰苦。

这位朋友就提到了，农村这么多年，汽车没有普及到千家万户的时候，每周就只能是只有到了周五才能回家。而且乡镇的中巴车每天只有中午一趟就不再发车了，这可以说是农村教师面对的一个普遍回家较难的问题。

这个问题多年以来都没有得到解决，如果错过了那一趟班车，就要等到第2天中午，学校离城大约是60多公里，在路途上花费的时间是两个半小时以上。那么每周回来照顾家中的老人小孩，处理生活上的各种事务时间被严重的缩短，大部分老师周日就必须要提前往学校赶，要不然就不可能在星期一早上准时到达学校上第1节课。

这还只是距离上的问题，再者农村的生活环境极差，农村都是一些泥泞的小路，老师们一年四季都是在和泥水打交道。有些边远乡镇地势较高，一年当中很难有阳光明媚的天气情况普照大地，甚至有些地方严重缺水，老师们做饭日常的饮用水都成问题，要到很远的地方去背或者挑水。更别说有洗澡洗衣服等生活用水了。

很多地方有可能到现在都还没有通上自来水，这样的自然环境怎么能能让老师留下来安心的教书育人呢？

二是现实问题不得不考虑。

教师也是凡人啊。教师也有自己的家庭，老人和小孩。教书虽然说是教师的职业，但仅仅也就是一份职业而已，并不是老师的全部。农村的医疗条件，卫生社会服务方面，社会资源的分配相当的滞后。

小孩长大了，面临的就是上学的问题，每一个父母都想方设法的要让自己的孩子有一个良好的教育环境。再者健康是我们非常关注的问题。有时会突发疾病，由于车程时间长，在路上耽搁了很多时间，错过了医疗抢救的黄金时间，我们的生命都得不到保障，还能谈其他的吗？仅凭那两三百块钱的教师补贴能够让教师放心的留下来吗？

三是从教学资源师资的优势上来说，确实农村存在着非常大的缺陷。

农村的教育资源非常的薄弱，但凡有好的老师，待不了几年就离开了。要么是为了评职称而下来支教一年的，要么就是为了名誉而搞各种形式的，真正教书育人的没有几个。从教师配备上来说，语数的老师都不齐全，更不要说音体美的。一个人包班的情况更是不在少数，这样会有教学质量吗？

城里的学校，教学资源丰富，可以承担起培训老师的重担，在提高老师的职业修养，业务能力，综合素质方面会有很大的提升，但是在农村是一点帮助都没有。因为本来就没有术业专攻的优质指导，还谈何个人的发展和前途呢？

四是各方面素质和城里的孩子有着极大的差别。

首先从家庭教育来说，农村的多半是留守儿童，基本上都缺乏父母的关爱，家庭教育是严重缺失的，所以很多孩子不知道为什么要学习，缺乏学习的动力。老师教起来就更加的费劲儿，久而久之都看不到成果，那么会让老师怀疑人生。

由于农村的孩子是爷爷奶奶在照管，老师还是孩子们的兼职保姆，所以很多事情都是由老师来代劳的，做得是天昏地暗，还不能有任何的怨言。

城里的孩子就不同了，教学模式也和农村的孩子截然不同，他们会自主的学习，运用现代的网络学习手段来拓宽他们的学习视野及学习方法，同时掌握多种技能。这样比较下来，还有什么令老师心甘情愿的留下来呢？

结束语：

不得不说，农村教师补贴没有确实的达到它本身期盼的初衷。并不是说农村的教师都很物质，但是在现实的面前，这微薄的教师补贴根本就不能体现教师的人生价值和职业追求。

正所谓铁打的营，流水的兵。人往高处走，水往低处流，一方面要求教师要学习提高自我，不断地提高各方面的业务能力，一方面处在这样的环境下，怎么能让教师觉得理想和现实是统一的呢？权衡之下，只有在条件好的地方才能够充分的展示，发挥出自我的光和热。

忧优纵横侃教育

其实，问题的根源在于工作没有成就感，甚至受到歧视。

在农村家长眼里，那些从农村出走到县城工作的老师，都是好老师，剩在农村的，都是工作能力不行，只能剩下的烂教师。

村里人都歧视你，得不到应有的尊重。

马云说:留不住人，原因无非是要么钱没给到位，要么心委屈了。

在这样的环境中，自然觉得心里憋屈。那多赚的几百块钱，怎能弥补心里的委屈，自然留不住老师。

我是一名农村教师，在农村工作二十多年了。身边的同事来来去去。

我们县最好的初中是城镇中学，我们学校有好几个教师进了城镇中学。她们都获得了“模范教师”，“优秀班主任”，“教学能手”等各种荣誉。成为学校里的好教师。

然而在我们学校时，她们的工作能力，教学成绩和本人还差着距离。受到家长追捧，想把孩子转到她班。

没办法，这就是平台的魅力，不同的平台给你提供的东西不同。无怪农村教师要“孔雀东南飞”。

另外，还有一件小事让我感慨。

曾经有一位家长很难缠，动不动到学校闹事，找麻烦。学生本身学习习惯很差，成绩不好，竟因此，家长追着老师骂，质问老师，为什么孩子考了这么点。

后来老二送到县城学校。村里过事时，他在不远处和另一个人闲聊，大意是老师时不时因为孩子犯错，找家长谈话。人家原话其中有一句是“老师把他训的像孙子似的”。不过语气中一直都充满敬畏感。

同样兢兢业业，一者受人尊敬，一者被人瞧不起，面对几百块钱的乡镇补贴，你会怎么选？

自名秦罗敷

农村学校缺老师，有点补贴会好点，但从根本上不会改变太多。因为农村教师工资起点低，起点两千余元，我们这教学点有补助，每月350元，校本部没有。另外，农村学校教学设备和城里没法比，我刚出来工作时，城里的小学生可在电脑教室上课。三十多年过去了，我的教学点也没有一台电脑，信息靠看电视、听广播获取，上课就是一块黑板两根粉笔三本书(课本丶备课本，教参书)。其他教学设备很少。年轻人还有婚姻难，孩子教育条件难与城镇里的学校比，在当下再苦不能苦孩子的口号中自己不在乡村学校教自己的孩子就成为一种特有现象，能到城里教绝不会在乡村呆。乡村学校无娱乐设施及环境，怎么能捆住年轻人的心。在乡村学校，绝对没有人给你送礼，平日关系好点可能送把青菜就是最好的了，办好事可能会请老师去喝酒，还得随礼，不收随礼可能性一半，包括去喝升大学酒。致于城里什么补课费，午托、晚托费，从不见谁收到。我从第一个教师节到现在，教师节收到非官方礼物是一束野花，其他未见到。在农村当老师，要钱没钱，要环境没环境，后代成长欠佳，谁愿？有，不多。一句话，在农村教学，更多的是无奈。

假期敢做生意的小老师

说说我身边的真实故事吧，我有一位亲戚是农村的小学教师，在学校教一二年级。说是学校，其实也就是一个教点，整个教点就他一个老师，而且教点的教学设备也是很落后的，整个村的一二年级的学生都是他负责教，一个人教几科，这一教就是几十年。

因为他那时候是高中毕业的，在那个年代也算是村里“高学历”的人才了，所以村里让他留下来教学，那时候还算是民办教师，待遇也不好，有时候教学完还要去做农活来补贴家用。到了2008年后，民办教师慢慢的转正了，也算是有了事业编制，该教点也一直由政府补贴，前段时间跟他聊天，他说现在自己到手的工资也有5000多，但是，该教点还是只有他一个人。

怎么说呢，现在的大多数年轻人都不愿意到农村去，有的去支教的也是去个一两年，拿到编制就走，让他一辈子都呆在农村教学，这可能性不大，除非他本来就是村里的人。人之常情，每个人都想着生活有进步，都想往更好的地方发展，因为一个人在社会中生活，肩负着责任，有些人想着让父母过上更好的生活，有些人想让自己的下一代去好学校。

所以，农村学校留不住老师，特别是年轻老师。希望国家未来能出台更多利好政策，吸引更多年轻人到农村教学，改善当地的教学情况。也希望能够多关注农村教师，给他们更多福利，让他们能够安心教学。

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關鍵字: 留不住 补贴 农村