掌灯的烟火
我们学校绩效人均1500左右，所有的量化的课时呀，毕业班双休上课啊，值周啊，班主任费啊全在这里开支，最可气是校长还拿出一两万出来；编织在我校，又在其他单位上班的居然他扣了多少给他全发给他们，反正没看过别人到底是多少？
五妹8937
绩效工资能拿到平均数吗？就我们学校而言，我们的绩效工资分配方案是这样的。整个学校的绩效工资总额，除去教职工考勤、班主任费用、各种奖励。然后大家平均分配，学校中层也在列，没有其他工作量体现。（校长、书记除外）
第一块，关于考勤。
我们学校没人每月有两次事假不扣钱，超出的部分，每次大概30左右。事假超过半个月扣发所有绩效工资。病假好像是一个月不扣钱，但是你要看病相关的证明材料，比如：病例和看病发票等。病假超过一个半月，扣发所有绩效工资。
第二，班主任费用。
我们学校的班主任费用是，标准班45人，每月200元。在标准班的基础上多一人加2元。但是很多人不愿当班主任，主要是杂事多，责任大。为了尽量平均和分担责任和工作量，学校实行双班主任制，一个班两个班主任，自己协调班级工作。基本上学校老师都是班主任，这也为大多数人拿到绩效工资平均数打下了基础。
第三块，各种奖励。
我们学校在这一块，细则比较多。个人的和集体的不一样，国家级、省级、市级也不一样。就不在赘述了。各种奖励一年也没有多少钱。
综上所述：
我们学校的绩效工资方案，是全体教职工大会讨论通过的。基本上都能拿到平均数，只有不担任班主任的老师可能少一点，最高和最低差额不会超过一千元。不患寡患不均，大家都差不多了，也会没有多大意见了。
（图片来自网络，不当之处，请告知删除。）
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杏坛老张
绩效工资是劳动报酬的一部分。因此题主的问题实际上拷问的是与职场绩效考核关联的劳动报酬的社会公平性。
先回答第一个问题，年底了，教师绩效都拿到平均数了吗？
不可能或不应该。正常情况下，无论是教师，还是其他岗位，绩效都拿到平均数是不可能的，除非是重回吃大锅饭，一刀切的年代。大锅饭、一刀切的分配模式早已时过境迁，一去不复返了。如果你所在的单位，大家拿的都一样，就说明所谓绩效考核管理形同虚设，失败的，根本起不到激励作用。
改革开放之后，劳动报酬或社会回报的分配宗旨是能力、贡献、效率优先。不再是干多干少一个样，干好干坏一个样。劳动报酬有高有低，有了个体差异性，也就有了平均数之说。
坦率地讲，平均数通常意味着大多数人不会达到这个数，是被平均的。能拿到平均数之上的相对是少数，这样才会产生最大效能的激励性，促进提升未来的工作效能。
再回答第二个问题，同样的工作，工作量未满，能拿到平均数吗？
不一定。要看你所在的学校绩效考核制度具体是怎样规定的，具体考核维度和权重是怎样的，以及你个人的相关情况和数据。
举例说，如果你所在学校的绩效考核制度侧重于能力和职级，这样的维度所占权重比较大，那么只要有工作能力，职称或职务级别高，即使工作量不满，也有可能拿到比较高的绩效工资。
如果你所在学校的绩效考核制度更侧重于工作量的饱和度，所占权重比较大，那就意味着，工作量越大，绩效工资越高。工作量不饱和，很影响绩效工资的高低。
所以，同样的工作，工作量未满，是否能拿到平均数，是不一而论的。高于绩效平均工资，拿到了平均绩效工资，或低于平均绩效工资，都有可能。
实践中，不同的学校关于绩效考核会综合不同的维度，匹配不同权重，所以同样的情况在不同的学校，绩效考核的结果有可能不同。一方面看绩效考核制度的相关规定，另一方面也要看绩效考评工作程序与结果的公平性，达成对教师未来工作的激励性。
关于绩效考核的公平性
无论怎样考核，都应该以公平为准绳，要做到绩效考核程序和结果的公平，应该兼顾以下四种公平。
1、外部公平：同一地区，不同学校、同样岗位、同样能力和贡献，回报大体相同。
2、内部公平：在同一所学校，不同岗位，同等贡献，回报大体相同。
3、个体公平：在同一所学校，相同岗位，同等贡献，回报大体相同。
4、程序公平：绩效管理是一个长期动态复杂的管理过程，阶段性绩效考核只是其中的一个部分。整个考核过程全程都应该保持程序的公平性，才能确保外部公平，内部公平和个体公平等方面的结果公平性。
关于绩效考核的激励性
无论怎样考核，都要牢记绩效考核的目标，是最大程度的激励，提升组织成员未来的工作绩效。达不成这样的目的，绩效考核工作无论怎样天花乱坠，都是失败的。
想产生真正的激励作用，必须以公平为前提。公平是激励的因，激励是公平的果。所以每个用人单位，都有责任建立客观公平有效的绩效管理制度。同时，我们也应该清楚，绝对的公平是不存在的，但大致或相对的公平，则是必须的。
小结
综上所述，年底了，教师绩效不可能所有人都拿到平均数，并且大多数人拿不到平均数。即使是工作量不满，也未必就一定拿不到平均数。公平性和激励性更重要，不然不可能会违背绩效考核的宗旨，失去绩效考核的意义。
水流云在草青青
教师的绩效工资属于薪酬的一部分，但是一般来说，年底教师的绩效不会是拿学校教师绩效的平均数的，因为所有教师的绩效都拿平均数的话，这样对于所有的教师来说都是不公平的，教师也失去了日常工作的动力。
年底教师的绩效是根据教师一年的表现和教学成绩来决定的，不是单一的指标，而是多方面的指标，当然不同职称等级的教师绩效的划分标准也是不一样的，职称等级高的教师绩效水平会相对来说高一些，职称等级低的教师的绩效相对来说也是会比较低的。因为工作内容有所不同，搜易绩效的衡量标准可能也是会有所差别。如果说一个学校所有教师的年终绩效拿的是平均的话对一些职称等级高的教师、工作成绩优秀的教师来说是不公平的。
同样的工作，工作量未满的话要根据每个学校的绩效的考察标准来看，也要看教师的工作量占教师绩效考核的占比大不大，总体来说是教师的工作量未满多多少少都是有影响的。
沐云的风
教师拿到了平均数，校长之类的人怎么办，他们喝西北风吗？教育之所以落后就是因为不公太多了！
用户6735527381054
怎么可能拿的到平均数。而且，总量人均就五六千，你怎么折腾。
期待做本质工作
工作量满满！讥笑浅浅！
上善才是水
因为有吸血鬼，普通教师永远拿不到平均数。
淡墨萦风
我是教师，全年绩效工资一般般，不知道达到了平均数没有？
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失眠的乡村教师
我都是贡献的那个人
