如何幫助孩子順利度過“婚姻敏感期”？學會這三個方法很關鍵

2020-01-15 11:50:22 靈動育兒

在平時的生活中，你是否有聽過孩子說類似的話：

“我長大了要和爸爸結婚，我還要生好多好多寶寶”。

“我要取媽媽做老婆，我是媽媽的老公”。

“我要和王老師結婚，我喜歡她”。

記得我還在早教工作的時候，有位不到三歲的女孩說：“我馬上就可以結婚了，我還要穿白色的婚紗，變成美麗的新娘子，新娘還要和新郎睡在一起，還要親嘴，生好多寶寶”。如果這些話是從你孩子嘴裡說出來時，你會如何回應孩子呢？

有的家長說：“你還這麼小，不能結婚”。家長心理很擔心孩子早熟，小小年紀，怎麼懂得這麼多？所以，家長大部分時候會制止或不允許孩子說類似的話。

著名兒童性教育專家胡萍老師在她的著作《善解童貞》一書中說：孩子當下的愛情，與未來經營愛情和婚姻的能力密切相關，愛情教育不是鼓勵或禁止孩子的愛情，而幫助孩子順利度過每一個愛情發展階段。

幾乎每個孩子在3-6歲階段，其心理發展都會經歷一個“婚姻敏感期”，他們開始對結婚、親吻、生寶寶的話題特別感興趣。這個時期，父母應該怎麼引導特別重要。

我們先來了解下什麼是孩子的“婚姻敏感期”？

孩子的婚姻敏感期

孩子在人際關係敏感期過度後才會產生“婚姻敏感期”，指的是孩子開始出現對異性組合的意識，比如最早想要和父母結婚，一段時候過後會“愛上”一個異性小夥伴。

在這個時期，父母會發現孩子特別喜歡說“我喜歡誰，我要嫁給誰，我要和誰誰誰結婚”等等。這是這個年齡階段發展過程中非常正常的現象，如何瞭解和引導，幫助孩子順利度過“婚姻敏感期”，是每個父母的職責所在。

孩子進入婚姻敏感期的表現有哪些？

會對結婚的話題感興趣

樂樂喜歡畫畫，最近特別喜歡畫男孩女孩結婚的畫面，一邊畫一邊說：“左邊這個是新娘，右邊那個是新郎，他們結婚了，幸福地生活在一起。”

作為父母，如果我們仔細觀察就會發現，孩子不僅想象力豐富，而且是自由發揮，畫面中透露出浪漫溫馨的畫風，飛舞在空中的彩色亮片，各種彩色花做成的拱形門，新娘頭上的皇冠，腳下的高跟鞋，美麗的長髮、婚紗裙；新郎西裝革履，顯得風度翩翩。一幅充滿幸福和浪漫色彩的畫面就呈現在了前期，這就是孩子心中所向往的“婚禮“。

孩子希望和一個異性結婚

我朋友的兒子貝貝5歲半，在上幼兒園大班的時候就喜歡過一個女孩子，家裡有什麼好吃的，他就會說：“我們班的笑笑也喜歡吃這個”，說完兜裡裝一個，然後第二天帶到幼兒園送給她吃。有時候還會說：“我要和笑笑結婚，我最喜歡她了。”

我在幼兒園工作的時候，也發現有些孩子成雙成對在一起，而且持續好一陣子一個男孩只和這個女孩玩，上課坐一起，做操站一排，還會主動互相幫助。有時候無意間聽到他們的“竊竊私語”：A：“我喜歡和你，你喜歡我嗎？”，B：“我也喜歡你，明天我送個禮物給你”。

孩子們有不同的表達愛的方式，有的會通過送禮物來表達內心對對方的好感，有的會直接說出“我喜歡你”的想法，孩子們希望是獨享兩人的愛，不願意被他人打擾。

模仿成年人結婚的儀式

處在“婚姻敏感期”的女孩喜歡用彩色的紗布蓋在頭上，用一個環狀的玩具當戒指，對著照照鏡子穿白色的紗裙（用彩色的布代替）；男孩喜歡穿上帥氣的小西裝，佩戴領結，走起路來風度翩翩。有的孩子會進行“結婚”的遊戲，從這頭一起走到那一頭，然後新郎給新娘戴上戒指，互相表白一番。類似的婚禮儀式會重複進行好幾次，然後宣告結束。

如果孩子在“婚姻敏感期”所表現出的行為被滿足，就可以順利度過這一敏感期，反之，就會造成阻礙，後續還會繼續彌補。

孩子處在婚姻敏感期時，父母要避免以成人的眼光看待孩子的“愛情”，用成人的方式操控孩子，把孩子的情感當笑料，否認孩子的情感，也不可以用愛情的話題來逗孩子。

一次在網上看到國內媒體的報道，一所幼兒園園長和老師費盡心思，主動為100多個孩子舉辦了一場集體婚禮，圖片中的孩子年齡都在5-6歲左右，女孩們個個穿著白色的婚紗，男孩子們穿著禮服，從遠處看就像是成年人的縮小版。男女搭配，女孩挽著男孩的手腕依次上臺，整場婚禮的程序猶如西方人結婚差不多，家長們坐在臺下為孩子們拍照、攝像，為新“娘新郎們”歡呼祝賀。

在報道中，幼兒負責人說是邀請孩子們自願報名參加這次集體婚禮的，家長們也是自願參加。關於這次幼兒園集體婚禮的活動，教育專家們也發表了自己的看法。

兒童性教育專家胡萍老師提到，在活動的整個過程和孩子們的照片中，看不到孩子們發自內心流露出的幸福和喜悅，更像是迎合臺下的父母和老師，更像是一場表演，一場婚紗禮物的秀場，而不是讓人內心洋溢幸福的婚禮。這樣反倒破壞了婚禮的神聖感（穿上禮服走過場），孩子沒有獨立自主感（婚禮由他人控制），不是由孩子自由意識的體現，也不是孩子需要的。

因此，胡萍老師提出，幼兒園為孩子舉辦集體婚禮的做法是不妥的，她的理由是：

第一，破壞了孩子們對婚姻的正確認知。

除非孩子們都彼此渴望結婚，這麼多人同時都渴望結婚是不太可能的。這樣就會讓孩子們認為，結婚就是找一個人來做一個表演。

第二，提前喚醒了孩子們對婚禮的興趣，沒有順應孩子自身發展的生命節律。

即便這100個孩子同時都進入了“婚姻敏感期”，但有多少孩子願意舉辦結婚儀式呢？並不是每個孩子都願意舉辦，或者認為還沒到舉辦婚禮的時候，如果這個時候幼兒園舉辦了集體婚禮，就是提前喚醒了孩子對婚禮的興趣，沒有順應孩子內在生命的節奏。

第三，每對婚禮應該是獨特的，不是被成人操辦的。

在芭學園也有老師為孩子舉辦婚禮，但是完全不同的是，孩子們是自己設計婚禮，老師會尊重他們的不同想法，因為審美不同，對婚禮的設計也是獨特的，他們的浪漫情懷是成人無法理解的。

但是，100多個孩子的集體婚禮，穿著幾乎整齊劃一，看不到任何的獨特之處，不是孩子的自由的體現，很明顯，這是一次被成人安排和操辦的婚禮。

第四，幼兒園操辦集體婚禮，是對一些尚未進入“婚姻敏感期”的孩子的提前喚醒。

喚醒孩子找一個異性結婚的興趣，這是對孩子正常心理發展進程的破壞。在這100個孩子中，有多少孩子沒有結婚的念頭？有多少孩子是為了成年人舉辦的這場秀，被強行配成了一對結婚伴侶？

成人以自己的意願為主來操控孩子，這是孩子的不尊重，也是對生命的不尊重。

而教育的實質是幫助孩子自由成長，成人的幫助一定是建立在孩子生命發展的規律之上，如果成人的教育方式，脫離了孩子的發展規律，那麼，給孩子帶來的只能是破壞。

兒童教育家孫瑞雪老師說：在愛和自由中，兒童體驗所有的甜蜜和快樂的感覺。正常的、自由中的兒童表現出人類的本性----純潔、善良、率真、超然。認識兒童，就是認識人的本質。

每個孩子在6歲前的情感發育中，對“愛情”的體驗是很重要的一個部分。孩子們在“愛情”中體驗著愛與被愛、互相照顧、體貼的幸福快樂，同時也經歷了分別、失戀和“離婚”的悲傷。

其實，很多孩子在“婚姻敏感期”過後，自然而然地會明白，等自己長大後就會找到真正的愛自己的王子或公主。說明孩子在自由和安全的環境中，他們的“婚姻敏感期”順利度過了！

面對孩子的“婚姻敏感期”，父母應該怎麼做呢？

第一，尊重孩子的心理發展規律，為孩子的需求提供適宜的幫助和支持

我五六歲的時候，村裡有位村幹部，他的大兒子和閨蜜差不多大，有一天那位村幹部找到她爸爸說：“把你家大女兒給我大兒子做兒媳婦吧！”回到家，爸爸很生氣地告訴閨蜜這件事，那時候雖然說還小，但是內心卻對那位村幹部非常憤怒。心想：“我才不嫁給你家兒子呢！”

作為孩子來說，一方面不喜歡大人們拿孩子隨便開玩笑；另一方面覺得他們太隨意，不尊重孩子的想法和意願，有種被人操控的感覺。

所以，成人要求一個孩子和另一個孩子結為結婚對象，這樣的做法是錯誤的。

另外，許多女孩在3-6歲“婚姻敏感期”時，會希望有一個屬於自己的“婚禮”，但他希望是和自己喜歡的“戀人”一起“結婚”，如果孩子們提出舉辦婚禮時，父母應該尊重孩子“結婚”的意願，為她準備戒指（玩具戒指）、花、白紗裙等。

孩子們眼中的“婚禮”不是成年人眼中的婚禮，父母只是幫助孩子們達成一個心願。尊重孩子的內心感受，在孩子需要的時候提供鼓勵和幫助。

第二，理解和接納孩子的感受，學會傾聽孩子的愛情故事，和他一起分享快樂與憂傷

傾聽和接納

堂哥在小學一年級的時候，有一次說到班裡的一個女孩，說完就表示很害羞的樣子，我問她：“她是你們班最可愛的女生嗎？”他說：“是的。”我問：“你是不是喜歡她？”他有點不好意思地點了點頭。

當時我心裡很平和，因為認真傾聽孩子時，孩子才會願意主動分享自己的想法，孩子體驗到了父母的接納和理解，親子間的交流會變得更加順暢。

分享快樂與憂傷

有位朋友告訴我，兒子之前和班上的女孩關係很好，每天一起上幼兒園，一起回家，特別開心。可是最近脾氣特別暴躁，說班上的女孩不喜歡他了，現在每天都不想去上幼兒園。

對於孩子來說，快樂與憂傷都會寫在臉上。開心的時候，孩子是很願意和父母分享快樂的，可是傷心的時候，孩子也希望有父母一起分擔。孩子現在正在經歷一場“失戀”的痛苦，如果這時候父母給孩子講一大堆大道理，顯然是無效的。所以，這時孩子最需要被傾聽，對孩子表示被理解和同理。邀請孩子說說自己心中的困擾，不會覺得自己是一個人在承受這樣的悲傷，至少爸爸媽媽會陪伴在自己身邊，憂傷的情緒慢慢會過去。