依依作文
小学四年级，作文成了很多孩子的绊脚石！有的孩子能够自己把这块石头移开，有的能够终绕开，也有的一脚踢上去，疼个两三年。于是，自此之后，孩子们的作文水平，出现了明显的两极化，好的越来越好，不理想的甚至听到作文两个字，马上本能地露出排斥情绪。
针对种种情况，我作为一线老师，就来聊聊自己的看法！
为啥要写？
这个问题解决不好，很容易一石头把孩子绊倒在原地，无法再前进。大家来说说，孩子为什么要写呢？
列位可能会说，这是老师留的作业，考试要考，不能不写！
没错，基本上大家都这么想，可是，在这种心理下，孩子们会怎么想？他们可能会把作文和老师，和考试对接起来。也就是说，很多时候孩子们会有这样的想法：写作文是为了考试，写作文是为了老师和家长检查。
除此之外，孩子们再也无法找到写作文的好处了！
“开啥玩笑，写作文还有好处？你当我傻啊！”多半很多同学们都会这样想。
回到问题之初，爱写的孩子，又是如何想的呢？或者说，我们应该让孩子产生并相信什么念头呢？写作是为了表达，表达自己的喜怒哀乐！
当心情不好的时候，可以用文字抒发情感！当心情郁闷时，亦可以用文字来抒发情感。当自己在班里受到了委屈了，可以用文字来发泄……
一旦孩子有了这样的意识，此时你不想让他写，都难！
写什么？
如果孩子不知道作文写什么，这个时候，不要急于给孩子报班！应该先让孩子明白作文是什么？
说句直白的，作文不是什么妖魔鬼怪，作文其实就是发生在身边的点点滴滴，作文就是生活。只不过，唯一不同的是，需要用文字表叙述出生活，特别是生活中美好的瞬间，令你印象深刻的点！
把这些搞明白后，让孩子进行观察生活，发现生活中的特殊点和有体会的点，进行一定量的积累。有了这项工作后，再来进行引导如何写出彩，这才是正确的步骤！
各位怎么看呢？一起来聊聊孩子在作文方面存在的问题吧！
我是说文写作，我在今日头条主讲小学语文阅读和作文，感兴趣的可以看看！
说文写作
作为以前的退休教师，我是这样教我的孙女的，希望对大家有所帮助。
我的孙女今年七月份，就该上小学二年级了，虽然还没学习写作文，字也认的不很多，可我还是让他看图写话，不会写的字用拼音代替。
中午我做饭的时候，我就会问，现在什么时间了，孙女说中午了。我问她，奶奶在干什么？孙女说奶奶在做饭，我问她做得什么饭，都有谁来吃饭啊，孙女说做的大米饭，西红柿炒蛋，有奶奶妈妈和我吃饭，我问她饭好吃吗？孙女说好吃极了。
之后我就让她自己把说的话写下来，她写的非常好，我的邻居是一个买祭祀用品的，每天都用黄金纸叠很多元宝，有时候孙女在哪玩，我也这样问，问完之后我说，用什么词赞美这个金纸啊，孩子说黄橙橙，我说还有呢？孙女想不出来了，我就会告诉她，还有金灿灿，金碧辉煌等等，孙女说，我记住了 
我觉得要想学习好作文，必须要做好字，词，句的训练。要多写，多练，多积累词汇，这三项基本功扎实了，写作就基本没有问题了，不管是一年级还是四年级，都要这样一点一点的来，心急不行。
这是我的观点，喜欢的关注我啊
大山人生活随笔
小学四年级是一个关键阶段，相信各位家长最头疼的就是孩子每次写作文都是东一榔头西一棒子，或者就是干巴巴的平铺直叙，没有任何的层次感，所以每次我们都会干着急，也让孩子多读书，也让孩子背课文，可是依然没有很大的起色，到底该如何做才能让孩子行云如流水，下笔如有神呢？
我是文科出身，想当年，对于写作那叫一个感兴趣，一直到大学都还坚持在写日记，而且还参加了很多的写作大赛，虽然没成为什么专业的作家，但是至少我记得学生生涯每次的考试作文都还是相当抢眼的，于是我就开始考虑自己当年为什么会这么爱写作，总结了主要是下面两个要素：
1、父母的鼓励：那个时候虽然在农村，但是只要我想订报纸、刊物，没有一次被拒绝过，那个时候的故事大王、故事会、少年报等等，涉猎非常广泛！
2、家庭的影响：我爷爷那个时候退休了以后天天在院子里放个摇椅带着眼镜看书，所有他看过的书，像是封神演义、聊斋志异等等，我也都全部看了个遍！
当然除了家庭因素以外，我感觉对于孩子提升作文水平有帮助的途径至少还应该包括以下几点：
1、兴趣广泛，融汇贯通，知识涉猎面的多寡，会直接影响写作文时候的遣词造句！
上学的时候非常喜欢唱歌，尤其是一些民谣或者流行歌曲，其实很多的歌词就是一篇浓缩的经典作文，我记得那个时候还曾经刻意的思考过如何把歌词柔和到作文里面，1999年我高考正好赶上羽泉的《最美》红遍大街小巷，当年的高考作文我还模仿最美的歌词进行了改编，成绩也还不错！我想说的是，不光是唱歌，比如对于古诗词的热爱，对于戏曲的热爱，对于科学的热爱等等，其实所有这些素材都可以用在我们的写作当中，素材的广泛和丰富就能在我们写作的时候带来灵感和选择，否则的话头脑当中没有任何素材可用，只能望题兴叹！
2、必备的技巧和各种类型作文大致的架构是必须要了解的！
有了一定的素材的累积，下一个需要注意的问题就是对于写作技巧的把握了：比如写记叙文，就是要注意五要素：时间、地点、人物、事件、结果，写作的过程中一定要注意观察自己这五大要素是不是全部涵盖了，否则的话记成了流水账就会失分；再比如议论文，就是论点、论据、论证，是不是有突出的论点，论据是什么，通过什么论证方法来讲的，必须要全面！写作技巧建议各位父母结合老师平日里对孩子作文的批改情况，进行实践性的指导，也就是说买那些写作技巧的书，说实话孩子根本看不进去，倒不如通过他们实际写的文章，结合老师的批语，对孩子现有的作文通过更改遣词造句，增删相关语句，形成一篇满分作文，效果来的更快！
3、前期灵感不足，可以借助模仿，就像书法一样，模仿的多了终会成就自己的风格！
模仿是写作过程当中必须要有的一道工序，尤其是小学阶段的孩子，不论是在知识量的储备还是在技巧方法上都还缺乏经验，仅靠学来的简单的技巧可能并不能让孩子立刻大彻大悟，想要孩子能短期内迅速提升，借助模仿是必不可少的步骤，可以从网上下载一些历年中考的优秀作文模板下来，让孩子通读，并且找到其中的经典句子和段落，让孩子模仿写作，甚至个别的句子可以进行背诵和积累，这样时间长了以后，积累的多了，当出现某一类型的作文时，脑海当中自然而然就会出现相应的遣词造句！
其实写作文是一种表达内心情感、想法、建议或意见的一种意识转换形式，之所以我们会说有些人是茶壶里煮饺子，有口说不出，其实说白了还是积累的少、锻炼的少，包括很多的家长会感觉自己的孩子看的书也不少，但是为什么写作还是得不了高分呢，关键在于输入与输出之间是需要一个转换过程的，我们应该通过各种形式强化孩子的这种转化，比如读完书以后，让孩子给我们复述，并且就书中的某一个观点表明自己的看法，也就是说不是泛泛的看书，而是精读，有头有尾的精读！长此以往，孩子自然而然就会萌生更多自己的想法和看法，不仅对于写作，对于阅读理解等等的帮助也会非常明显！
葛老师教育新智汇
我是一名小学生的家长，抛砖引玉，拿自己教育孩子写作文的经历给您，希望能对您有一点启发。
第一、重视孩子的文化积淀，如果之前您没注意到的话，从现在开始做起吧！
可能因为我个人从小特别喜欢写作，热爱阅读，当孩子出生后，我就有意识地培养他阅读的习惯。
1-3岁时，我给他讲故事、认卡片、读绘本、听音乐；
3-5岁时，他已经可以认识一些简单的汉字，我们两个便会分角色朗读一些故事，在亲子阅读中孩子感受到妈妈的爱，也感受到故事的趣味性，每天读的不亦乐乎；
5岁-今，每天晚上我们两个会互相编故事给对方听，原创的，天马行空，想到哪儿就编到哪儿，两人都非常开心。
孩子上小学后，我和他开始用比赛背诗词的方式，每天一首诗，有时候，我会主动示弱，表示真地背不出来，孩子反而格外用心去跟你“比赛”。
孩子小学期间的文化积淀，很大一部分其实来自家庭，因为学校教育是拉不开距离的。优秀的学生基本上都是父母用双手托起来的。家长不要在亲子阅读上偷懒！
第二、激发孩子的表达欲望，跟他每天一起记日记，你会发现这是一件非常有趣的事情。
由于我和孩子一直有这样的阅读、故事类互动，孩子的表达欲望非常强烈。一直这样积淀着，我也没找到很好的突破口，让孩子跟我一起写作。
直到有一天，儿子发现我每天晚上都会趴在书桌上独自写什么，然后把写好的东西藏到书柜里。非要问我写了什么，我告诉他：“这是我的日记。”
他说他要看。
无奈之下，我把日记给他看了。
从那一天起，他便要求在我的日记里留下痕迹。
本来是我一个人写的日记，现在变成两个人写的日记。事情顿时变得有趣起来了。
刚开始，是他说，我写，他把他在学校里发生的事情告诉我，我帮他写下来（因为他有很多字不懂写）。
后来，他懂的字越来越多了，自己主动要求写了。虽然都还只是流水账，但我觉得这种对生活的记录非常好。
第三、从写作技巧上引导孩子，是“引导”，而不是“教导”！
我经常有意无意地教给他一些写作技巧。
写景。有些事情看上去很无聊。比如，有次他写“今天我和妈妈去公园了。”我就引导他，公园里都有哪些树？什么形状？什么颜色？有哪些花儿？什么颜色？天空是什么颜色的？这些景物描写用孩子的眼睛写出来，一篇精彩的写景文就出来了。
比喻。孩子的想象力是非常丰富的，他们做出来的比喻也十分有趣。中秋节，带他去赏月，回来后写文，他就说，天上的月亮像鸡蛋花，因为那种黄澄澄的感觉像鸡蛋花一样。我就觉得这个比喻特别美，狠狠地表扬了他。
拟人。在孩子心中，大概所有的东西都可以拟人化吧？自然老师让孩子观察绿豆的生长情况，他每天早上很积极地去观察，然后在日记本上写道：“我的绿豆宝宝就像在妈妈的羊水里一样，生长地特别好。”你看？想象力多丰富啊。我特别为孩子感到骄傲。
注意：家长一定不要去“教导”，而是“引导”。这种“引导”可以是家长有意识地自己先创作一个范例，然后给孩子看；也可以用夸张的语气“诱惑”孩子发现这种有趣的写法；还可以家长先有意无意地说出这些“金句”，“引导”孩子夸奖你......家长是最好的演员，相信聪明的家长会懂的。
作文这件事，不是一撮而就的，是写作者文化积淀、生活感知力、写作技巧的综合体现。
作为家长，咱们可以有意识地从这三方面去引导、开发孩子的能力，最重要的是，让孩子能够从写作这件事中发现乐趣，爱上写作，爱上表达，当孩子产生写作的内驱动力后，家长便可以放心地放开手，孩子们会自由地成长的。
祝您好运！
人鱼妈妈
产品代表企业形象，文品是人品旳形象。作文是语文水平的综合反映，学好作文就要注重语文课，在语文课中用中心思想学做人，用写作方法学作文，同时要注重基础知识的学习和积累，这样可为写作文奠定坚实的基础。
四年级作文应注重以下内容：
一、学文指导：
作文是语文课业的组成部分，写作文要从读书做起，要养成爱读书的好习惯，在读中体会作文的写法，学会欣赏，学会积累，学会记读书笔记，学会写心得体会，还可坚持写日记，读写结合，天长日久，就会有一种深爱写作文的兴趣。
二、作文引导：
在语文教学中要加强作文引导，如摘抄佳句，多朗诵，多感悟，模仿作者的写法，可进行实践仿写活动，小组交流，教师引导，通过且实可行的方法，把学生引导到写作文的思想境界中去，从而营造学生爱写作的良好氛围，让学生能储备写作的能耐。
三、作文讲评：
教师指导学生作文，还要注重作文讲评，要精心修改，写好评语，做到既评文又评人，既耍指出缺点还要善于发现其优点，阳光鼓励，既可集体评讲，又可个别指导，扬长避短，教师通过讲评作文的过程，可以激发学生作文的激情和积极性，从而达到学生作文整体水平提高的目的。
教师引导、指导、评讲作文，目的是教会学生作文的方法，养成爱写作文的好习惯，实践出真知，功夫不负有心人。教师要教学生利用不同的文体自写作文，如写记人记事的、写景状物的、写心得、写感想、写书信等，这是小学四年级初学作文的基本常规作文题材，平时可写命题作文，也可写补充题目的作文，还可写自命题作文，通过多种方法训练学生的作文水平，让学生把写作文当成一种很深的爱好，坚持写作，必有成果。
教学生作文，教师要爱好写作，多写范文，用榜样的力量去感召学生，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。胸有城府人如玉，腹有读书气自华。只要师生密切配合，相信学生的作文一定会绽放出绚丽的光彩，学生作文进步了，那语文学习成绩也会自然提高了。
我也教四年级语文，教学生作文，这昰师生共同的责任，任重而道远，我们有决心有责任去完成作文教学艰巨而光荣的任务。
泽孚
怎么写好作文，作文有什么方法，这是很多家长想知道的，因为孩子写作文时，确实有时很苦恼，小谢见过很多孩子大半个小时没写出几句话，还有写不下去了就说能不能编，还有就写出来的不是流水账就是凑字数，有的还跑题，反正作文百态。那么我们该怎么提升呢？
在分享如何提升之前，小谢先分享一下不同年级的作文规律，可能对家长朋友们帮助会更大。
4年级开始要让孩子学会把内容写详细和具体，这个很重要，起码要花一年的时间来训练，5年级起开始训练孩子的语言和篇章结构，就是修辞手法、句式变化、用词等；篇章结构就是开头、过度照应、结尾等，到了6年级就要把主题思想提升起来，同时训练考场四大类作文。
以上是不同年级的不同规律，要耐心一步一步写，那么到底有哪些方法可以帮助孩子提升呢？
1、扩写法：如果孩子内容写不详细，不具体的话，我们就要用扩写法进行训练，例如：把“小熊的风筝落在树上了，长颈鹿把他弄下来。”这句话扩写成100字，同学们会怎么写。
例文： 小熊的漂亮风筝落到树上了，它尝试着想把风筝弄下来。可是树太高了，枝叶茂密，他一次又一次地试图爬上树去，结果都无法够得着，还摔了几跤，好几次都摔疼了屁股。
小熊很着急，它跺着脚并伤心地哭起来了。
长颈鹿见着了，走过来，问明了情况，便不声不响地走到树下，伸出长脖子帮小熊把风筝弄下来了。
小熊很感激长颈鹿，长颈鹿说：“不用谢，互相帮助是应该的。”
从例文中我们可以看出，加入了对话，让文段有了画面感，因此扩写可以帮助孩子把内容写详细。
2、续写法：让孩子把一些文章，中省略号部分的内容可以加入自己的理解并且对文段进行续写，这样也可以锻炼把内容写详细。
3、改写法：我们都知道龟兔赛跑这个故事，那么我们能不能把这进行改写呢？例如，结果还是乌龟胜利，但是方式不一样，同样一起赛跑，这次兔子不再骄傲了，而是一直往前跑，但是还是输，为什么呢？因为中间要过一条河，兔子不会游泳过不去。
通过以上的方法训练可以让孩子先把内容写详细具体，只要把内容写出来了，我们才能追求更高的语言优美，运用各种写作手法，因此4年级的孩子，先让他把内容写详细。
您同意我的观点吗？欢迎留言评论。我是小谢大语文，可以关注哦。
小谢大语文
作文写作，是很多孩子学语文遇到的最棘手的问题，也是让令很多家长头疼的问题。核桃读五年级，班级整体作文成绩都比较好，应该是得益于老师教导有方。
下面分享一点儿经验，希望能对大家有点儿帮助，不当之处敬请海涵。
核桃妈妈日记
小学阶段的孩子，可以从两个方面进行作文的训练：一是阅读方面；二是必要的写作练习。
下面我们展开说说：
1、阅读方面：提高孩子的阅读量，选择有益的书籍。
阅读对于孩子是必不可少的，多阅读，一是可以熟悉各种不同的表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通、更生动；另一方面吸收书本的内容，包括思想和知识，把这些变为自己所用。
书籍的选择也是很重要，选择优秀的儿童作品，符合孩子年龄的经典作品。还有一点是尽量多读中国作家的儿童文学作品，国外作品翻译过来大多数失去母语的韵味，不利于孩子语感的培养。
2、写作练习方面：引导孩子输出，鼓励口头表达和书面表达。
孩子对作文有畏难情绪，害怕写、不会写，多半是最初写作时受到苛责失去信心。平时多和孩子聊聊天，倾听孩子的快乐和烦恼，鼓励孩子记录生活中的小趣事，不追求字数的多少，文笔的好坏，这样做的目的是让孩子能够重拾信心，燃起写作的热情。慢慢地可以让孩子学习些简单的仿写，模仿自己喜欢的一些作品，学习别人的表达，有目的的进行写作练习，最后才能学习更多的写作技巧，形成自己的风格。
总之，写作能力的提高，离不开多读和多写，虽是老生常谈，但却也是我们必须承认的不是秘诀的秘诀，因为写作没有速成!
青颢成长
我是力行，很荣幸回答你的提问。
小学四年级如何有效提高作文写作水平？首先小学四年级不需要太高的写作水平，我们要孩子不停的进步，但不要神童。小学四年级也是作文萌芽阶段，习惯养成阶段，这时候养习惯最重要，习惯好了，作文永远都不是问题，习惯不好，现在水平再高也毫无意义。
学语文就是学作文，学作文就是养习惯。
1.喜欢语文老师，喜欢语文课，专注语文课堂，牢固语文基础，做好基础应用。
2.提高孩子的观察力，保护孩子的想象力，这决定孩子作文内容上限。
3.阅读课外书的习惯，现在学习很重视这个，但很多人看不到效果，效果是积累出来的，读得多了，思考多了，阅读理解就简单了，作文范围也宽阔了，甚至可能押着考试阅读理解，作文材料。
4.练字。
5.日记习惯，小学四年级最该养成写日记的习惯，只要能坚持写日记，孩子的作文就一定没问题。
多听，多看，多想，多读，多写，多练，坚持。
我是力行，希望我的回答对你有用。
力行怀善心做对事
小学四年级的孩子要提高作文写作水平，首先还是要写！把写落到实处，再说其他的，否则全是废话！
第一，小学四年级已经接触到作文了，并且已经“过”了看图写话的阶段。要写一篇最简单的“作文”怎么弄也得有300-400字了。这是最低要求了。如果没有有达到，我们就该加强练习了。
小学四年级作文已经开始练习写“人”写“事”了。在这里我还是坚持建议我们从生活小事着笔，“我手写我心”。仔细留心我们的生活，“生活处处皆文章”说的就是这个意思。
选择生活中的一件事来写，把事件从开始到结束完整的记录下来。注意人物的动作、心理、外貌、神情、语言等具体情况（通常说的细节描写）。
写人的文章也是一样。我们写人首先得明白这个人是个怎么样的人。然后用一件事来说明他（她）的这个特点。
注意刚开始还是选用一件事就可以啦！
切记：刚开始我们可以不想我们自己要表达什么想法，但是一定要注意不要把与事件本身无关的话或人物或事件写进来。这样不仅能有效的防止我们记流水账，还能锻练我们选材上做到“准确”。
第二，在作文结构上，我们可以用“总—分—总”的结构。即开门见山点题，点明我们所写的事或人是一件什么事或什么样的人；然后具体写出这件事或这个人所做的事（这是作文的主要部分，注意分段。）；文章结尾可以总结全文，再次点题，与开头形成呼应。
第三，小学阶段的课余时间是很多的。请利用课余时间好好读一些有益的书籍！我一向只主张学生多看名篇名章。这样省去了我们要“东挑西选”的麻烦。
阅读不仅丰富我们的词汇量，更重要的是能潜移默化般培养我们的语文素养，语言思维等更高级的层面。
第四，引导孩子写读书笔记。小学阶段最主要的还是做“摘要”。当然我们如果作文基础好的话也是完全可以写读后感的哦。比如我们对书中某个人的认识，某件事的看法等等都可以随意记录下来的。
写读书笔记是阅读对作文最有效的提升方法！快快行动起来吧！
总之，作文的提升离不开写，离不开练习。要做到作文有话可说，我们还必须养成阅读的好习惯，做好读书笔记。有输入才能更好的输出。
祝你学习愉快，天天进步！
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