忠誠 恪守 敬業 開拓
商店鎮第二小學 董雯雯
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！
有人說：幸福的人是相似的，我想說不言放棄、堅持理想的人也是相似的，不知您在我的視頻中是否也找到了自己奮鬥的影子呢？
紮根基層 艱辛走教創佳績
回想十幾年前，懷揣著對教師職業的嚮往，經過層層考試選拔，成為了一名光榮的人民教師。剛走上工作崗位時，正值鄉鎮英語教育蓬勃發展之時，但是我們鄉鎮英語教師缺乏，基層偏遠學校的孩子們上不了幾堂完整的英語課，有限的教育資源滿足不了娃娃們對英語這個新鮮知識的極大渴望和需求，我積極響應鎮教委的號召，不顧家人反對，毅然決然地主動堅持走教。這一走就是兩年。兩年裡，每週五天半20幾節課，遍佈全鎮大韓、聶家、馮店、道王、中心五所小學。那時經濟條件有限，絕大多數村與村之間沒有柏油路，甚至連砂石路都沒有，完全是魯迅筆下：走的人多了也便成了路的土道或鄉間小道，真可謂晴天路揚灰，雨天水和泥。從家到最遠的學校來回得走四十公里，父母心疼我路上累，朋友覺得我付出不值得，儘管如此，在那些像極了上世紀80年代的村辦小學裡，我來來回回，從來沒有動搖過。我不是沒有想念過城裡乾淨敞亮大教室；不是沒有留戀過城裡寬敞平坦的大馬路，可是這些都不如孩子們求知若渴的眼神對我的吸引力大。記得有一年初冬，雨夾雪，我趕往走教的學校，那條路真的特別難走，電動車根本沒辦法騎。為了不耽誤孩子們上課，我只能推著車子往前走。當我踩著泥雪一路推車到學校的時候，身上已經披滿了雪，有的甚至結了冰，雙腳和雙腿沾滿了雪和泥，孩子們心疼的望著我，我含著眼淚笑著拍掉身上的雪，大聲地告訴孩子們雪的名字叫“Snow”。無論刺骨的北風，還是炎炎的夏日，都絲毫沒有影響到我上課的心情，我總是意氣風發的給學生們帶來了一堂堂精彩的英語盛宴。孩子們渴望學習英語的眼神、學校領導同事們熱情的關懷支持，支撐著我一路走來，收穫滿滿。那時的英語教師隊伍：有的是民辦或代課教師轉正，有的是轉崗的，即由原來任教語文，數學、政治，體育等教師轉崗而來。他們雖然有多年的教學經驗，但是對學生長期的英語學習來說，他們沒有經過專門的英語專業訓練，不完整的知識結構會大大影響學生以後的學習。我們開始不斷磨課，新老教師一起發揮各自的特長，在我和我們英語教師團隊的共同努力下，我們鄉鎮的英語成績首次在縣抽考評價中嶄露頭角。也就是從那幾年開始，孩子們真正的“享受”到專業英語課堂的魅力，也是從那幾年開始，我們鄉鎮學校的英語成績逐漸名列前茅，也是從那幾年開始，偏遠鄉村學生的英語素養髮生了突飛猛進的提高。那個時候我們學校的老師也首次在縣英語優質課中獲獎，我也鼓起勇氣參加市縣優質課、口語大賽、教學能手、教壇新星等系列比賽，並收穫不錯的成績。
以身作則 鄉村育人獻真心
“苦盡甘來春滿園,奼紫嫣紅別樣情”，走教兩年後，我被分配到商店鎮大韓小學，十幾來我一直堅守在農村小學的講臺上，用一片赤誠之心，在平凡的崗位上寫就了別樣的感動。海爾CEO張瑞敏說過“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。
工作之初首次擔任四年級的班主任。做好班主任工作，我認為高度的責任心和使命感是基本前提。在這裡分享我的班級管理三個詞：“關愛”“細心”“嚴格”。在班級管理中除了要用“關愛”去感化學生，用“細心”觀察學生，用“嚴格”約束學生。還要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
記得班級裡有一位學生小敏因患先天疾病導致雙腿殘疾、她每天只能穿著紙尿褲上學，上廁所不能自理，我專門為她在班級裡發動學生成立愛心小組，在課間幫助她如廁、課間活動等；力猛同樣是因為先天大腦缺氧導致四肢行走不協調，為避免孩子們對他有歧視，我專門上了一節美麗天使落人間的主題班會，讓孩子們正視他的先天缺陷，珍惜生命的價值。我多次和他們促膝懇談，從生活上、心理上給他們幫助，並調動班級力量理解和關愛他們，用愛心點亮了孩子們前進的心燈，使他們取得了長足的進步，並順利完成小學學業，並勇敢堅持完成初中學業，升入高中、中職學習。
學校所處的農村小學留守兒童居多，而大多數留守孩子由於缺少父母之愛，導致自卑、厭學，這時我總會想方設法用愛去溫暖他們，生活上盡己所能幫助他們，與他們談心,拼命挖掘他們的長處,樹立他們學習的信心。班內的厭學生小潔，因父母遠在青島打工，孩子留守家中，慢慢產生厭學情緒，我多次去其家中家訪，做孩子的思想工作，更是多次致電其遠在青島的父母，做家長的思想工作。最後孩子終於自願回到學校，並順利完成小學學業，升入初中。
現在我第二小學，同樣有這樣一位先天多動表達不清的孩子，他兩年前被勸退治療，因家庭困難無法就讀特殊學校，本應上三年級的他去年九月份來到我們學校一年級報到，看著父母哀求的眼神，父母之愛子，則為之際深遠，我頂著家長和部分教師反對的壓力，把他留在了學校，並時時關心瞭解孩子的進步，每當看到孩子天真爛漫的笑容，我覺得我的堅持是值得的！
在原大韓小學有這樣一個現象，就是儘管我不是本鄉人，但學生和家長跟我都很親，我相信真誠待人必能換得別人的真誠以待。每天當我驅車走在鄉間小路上，幹農活的學生家長總是熱情的和我打招呼，每每看到家長們臉上真誠滿意的笑容，我心裡充滿了感動和感恩。付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報！我所帶的班級學風好、班風正，師生關係融洽，時時還有畢業後的學生前來探望。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些瑣事，其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。點滴雜談，思之所及，未能深慮，不妥之處，懇請大家批評指正。
艱苦奮鬥 探索發展拓新篇
我是英語專業畢業，從教後卻也成了多面手。鄉村學校由於缺乏專職教師，因此，學校很少有專職一門課程的老師，我曾擔任過三、四、五、六年級英語、傳統文化、道德與法治、科學、美術課等，最多時一週上20幾節課，那時，同事們都笑談：我不是在上課，就是在上課的路上。
這些年無論經歷多少，我始終沒有丟棄我的專業。對於小學英語教學我有話說：從事小學英語教學十餘年，我不算最成功的，但是，我做到了：直到今天，我的學生再談起小學英語老師時，還會說“我學到的不只是英語單詞句子，還有堅持不懈的習慣養成”。無數次，我對學生講學學習沒有捷徑，你也不要老是想著走捷徑，只有堅持不懈的努力才是成功的捷徑。記得，剛開始上課時，孩子們對英語一無所知，學習的興趣不太濃，學校英語課時少，身處農村家庭的英語學習環境更是不容樂觀。為了讓孩子們磨耳朵，我自費購買錄音機並積極說服有條件的家長給孩子們創造學英語的環境，為了練習書寫，我要求孩子們天天抄單詞，不用太多十個單詞或五到十分鐘即可，練就的是天天堅持的好習慣，隨著年級升高，開始讓孩子們學著做英語手抄報。後來，讓高年級做思維導圖，把知識點用導圖的形式畫出來，這個方式更適用於考試前的複習階段。隨著科技及媒介的發展，手機越來越普遍，尤其是有了微信後，我讓孩子們把英語學習轉移到微信群，每天除了發語音就是分享單詞句子書寫，每天五分鐘。我帶的學生從三年級開始就堅持天天學英語，直到從學校畢業，我相信孩子們收穫了英語知識，也練就了一種受益終生的好習慣。
華盛頓兒童博物館有一句館訓:這是一箇中國諺語:I hear,I forget; I see,I remember; I do,I understand.(我聽說了,然後又忘記了,我看到了,於是我記住了,我動手做了,我才明白了其中的道理.) 為培養孩子們的英語語用能力，我充分發掘孩子們天生的表演天賦，從三年級就開始把課本所有對話用情景劇的方式表演出來，培養孩子們團隊合作、相互分享、共同提高的語言能力。
除此之外，豐富多彩的自制教具和簡筆畫也會為課堂添彩，英語教學教具相對較少，這就需要我們老師自制教具：詞卡、水果道具、自制鐘錶等等。除此之外，簡筆畫更是必不可少的有效教學手段之一，逼真而有趣的簡筆畫可以為課堂教學增添不少的亮點，也會提高教學的有效性。每到五年級講到壽司時，我都會親自為每個孩子做上一份壽司，農村孩子很少見過壽司，更是甚少吃過，於是為了成全孩子們的期待，我把這個習慣堅持了六年，我把它稱為“一份壽司的約定”，我想保護好孩子們這份好奇心。教師光有激情還遠遠不夠，還得用事實說話，用本領展示自我。我努力練就教學基本功、提高教學業務能力，保持勤勉的教學態度、運用科學有效的教學方法、任教學科教學成績名列全縣前茅，（小學英語滿分50 分，我班平均分45）受到學校、家長的一致好評。再精美的教學實踐也需要有科學的教學理論和不斷的創新來支持，學會學習，學會反思，方能走的更遠更堅實。
我積極參加上級組織的教學活動，也許大家都有這樣的感受，參加一次活動，真的要掉一層皮，尤其是作為年輕教師，經驗少更是不知所措，但我還是硬著頭皮參加了，鼓勵自己盡全力就好，不論結果。現在回想，若不大膽邁出第一步，便永遠無法實現自己的夢想。同時也感謝那個平均年齡55歲的學校，我充分發揮了自己的闖勁：五音不全的我積極設計主持了我們學校近十屆六一兒童節，充分利用網絡平臺，發揮孩子們的潛力，為大家獻上一幕幕精彩的節目，讓孩子們的童年留下精彩一刻；關注學生們學習習慣的培養，早讀習慣、書寫習慣、聽課習慣等行為習慣，為孩子的可持續成長奠基；積極發揮農村小書屋的作用，培養孩子們閱讀的習慣，不僅自己在全縣中小學教師基本功大賽中榮獲一等獎，輔導的學生也連續幾次在全縣組織的讀書系列徵文活動中獲獎。組織孩子們開展漢字聽寫大賽，帶給他們全新的活動體驗，堅持每天一首詩、天天書法練。
客觀條件的艱苦更易催人成長，教師要活到老、學到老。所以，我感謝我參加的所有培訓活動，也很珍惜每次有價值的培訓研討。他山之石，可以攻玉。培訓過後，我習慣把所有材料規整，從通知到方案，從照片到體會，我都會按類分好，時時拿出細細品味，請相信：人生沒有白走的路，每一步都算數。
天道酬勤 團結協作譜新章
承蒙組織和領導信任，2016年2月我開始擔任大韓小學校長一職，期間經歷了義務教育均衡發展驗收、新學校搬遷。三年來，我從沒有休息過一個完整假期，我和我的團隊教師擔任過清潔工、搬家工、檔案工、工程監工等等好像與教師角色不相干的工作。用同事和領導的話說：我更像一個爺們兒了!其實，我心裡更多的是感謝，感謝這群可愛的人無怨無悔的陪伴和鼓勵！
2017年山東省薄弱學科教師培訓項目中我擔任陽信縣區小學英語組組長，一年裡我積極同省市縣誌願者老師聯繫落實課程、接待上課老師、集體夜間備課、安排學員老師們的專業測試分班、組織紀律、新聞宣傳、後勤保障、中測結業典禮等等，為歷經一年的項目培訓順利結業“保駕護航”，從未請假一天。培訓的完美收官、培訓後的素養提升再次驗證了團隊合作的力量之大。
同年，我參加陽信縣“三名”工程人選的選拔並順利入圍擔任秘書長，積極參與組織協作組活動，支持中央鄉村振興戰略，推進縣域教育均衡發展，發揮“三名”人選的示範引領作用，進一步提高課堂效率，打造高效課堂，提升學科素養，提高育人質量。在“三名大家庭成員”的薰陶幫助下，我會充分剖析自我，向優秀前輩學習，永懷謙卑之心，見賢思齊，以最初的心，做永遠的事。更會秉承“三名”之訓：奮鬥不止，做終身學習的踐行者；傳承創新，做優秀文化的傳播者；奉獻協作，做團隊發展的引領者。
我個人覺得，一個人的內心要想更強大，在心理成長的過程中更是離不開團隊的支持！總感覺自己很幸運，總是在想要放棄奮鬥時有領導前輩的支持，有家人的陪伴和朋友的鼓勵。有段話一直在我的心裡，在這裡和大家分享：曾聽到有人這樣說，現在社會沒有關係如何成長高升？其實，聽到這些話時我常常捫心自問：我既無身居高位的父母，也無權力在握的親朋，我覺得我身邊所有幫助過我的老師、領導、同事、同學、朋友就是我的“貴人”，現在，我所服務的商店鎮第二小學同樣存在著這樣一個團結、和諧、積極向上的教師團隊，我們一家人、堅守本心、做好教育這件事！
因為有了他們的幫攜，才給了我向前拼搏的動力。所以，我想對大家說：要心懷感恩。感謝在你生命裡出現的帶給你正能量的人兒！
付出總會有回報，堅守一定能有所收穫：學校考核中，我連續五年師德考核優秀，被評為陽信縣師德標兵，連續兩年年度考核優秀，兩次被評為陽信縣優秀教師、陽信縣優秀班主任。2018年幸運入選全國鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃，感謝師訓科陳主任不厭其煩的指導、感謝王主任、珊姐發自肺腑的鼓勵，當自己驅車第三次走進市教育局的大門時，真想放棄了，市局李科長殷切的等待，讓我重新堅持了下來，現在想來，夢想還是要有的，萬一實現了呢？
蘇格拉底曾說過：人生最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥！也曾經有人問我：“你為什麼選擇這個行業並自願留在農村小學任教?”我會這樣回答：“我出生於農村，也熱愛農村，更熱愛教師這份職業，我就是想讓更多的農村娃學知識，長見識，長大改變鄉村面貌，致力中華民族偉大復興！”
一直以來我總是把這幾個字作為自己的座右銘： “忠誠——忠誠於黨的教育事業；恪守——恪守在農村教育的一線；敬業——愛崗敬業，始終如一；開拓——在農村現有的教育環境中勇於開拓出適合孩子們的教育方法。”做一名新時代的新型鄉村教師，是我一生無悔的追求！正值中央大力振興鄉村教育，藉此良機，期待我們的鄉村教師能夠堅守住自己的教育理想，讓梨鄉的教育繁花似錦！
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