從國家教育部發文“停課不停學”後，學校也緊跟著出了文件，然後學校群裡就熱鬧非常，各種電子課本軟件，各種網課軟件，各種平臺，看得我眼花繚亂。
到底哪個好？用什麼合適？莫非全部都下載安裝註冊？而且老師覺得合適是否就適合學生與家長？？還沒把這個問題想明白，馬上另一個問題蹦出來：且慢，是不是首先要知道孩子們能否網上學習？
於是馬上去班級群做調查，讓家長們接龍能否網上學習。第一個回覆我的是一個班委成員的家長，她家娃回老家了，現在娃不能回城，家長也回不了鄉下，老家是隨爺爺奶奶在，而爺爺奶奶沒有智能手機，更不用說電腦了。開局不利，想到今年寒假放得晚，不少娃可能都回老家過年了，在我們這城鄉結合部，這是很正常的事，可以預料不能網上學習的孩子不在少數。後來果然如此，有十個家長明確表示不能網上學習，其中一個家長有智能手機，但不願讓孩子成天看手機。還有5個家長一直沒回復，我用了兩天時間來統計，微信群QQ群釘釘群，這幾個家長都沒有作答，估計是把群屏蔽了…到此時，我已經完全失去了要求所有學生網上學習的想法了！！
去翻開了今春的校歷，原定教學時間到六月26號，一共20周。就算因為疫情原因，要三月才能開學，還有17周，而且可以考慮延長一週，那麼就是18周。小學語文一般都是八個單元內容，不慌不忙地上，兩週上完一個單元，16周可上完！！請大家看清楚，作為一個長期一線教師，我可以保證無論是小學語文還是小學數學，都可以在16周教學時間結束新課！！又想起03年非典，提前了一個月期末考試，孩子們一樣學完了全部內容！那麼，教育部的"停課不停學“目的究竟是什麼？學校是否有必要規定老師必須網上授課？家長們是否有必要天天從早到晚守著電腦手機陪孩子學習？？
於是，我帶著疑惑在頭條問答了提了一個問題"作為老師，你認為停課不停學的目的是什麼？現實能達成目的嗎？"，並且邀請了一些教育領域創作者作答，很快就有人回答了。到昨天為止，共收到143個問答，對於"停課不停學"的目的，大家都理解教育部的出發點，為了孩子不拉下學習，為了緩解家長因孩子開不了學的焦慮，這個大家還是比較認同的；但是對於"現實能達成目的嗎"的回答就是一邊倒------都不看好，甚至有些回答充滿怨氣。
看了這些回答後，我又在頭條裡搜索"停課不停學"的相關問題，看到比較多的頁面有兩類：一類是什麼清華網校、有道精品課之類的網課機構，另一類都是吐槽…
看了很多文章後，我漸漸明白，網上學習作為一種新的學習方式，只能作為學校課堂教育的補充，是不能完全代替課堂教育的，當前的"停課不停學"營造出的老師拼命想辦法教，學生各種方式學的熱鬧，是一種浮誇的不切實際的泡沫現象！
此時，學校群裡依然很熱鬧，教導處制定了方案，給出了課程表，讓年級組具體實施。我看著這轟轟烈烈的場面，心裡想，莫非是自己老了，思想落後，跟不上時代？於是，私下找了幾個骨幹教師詢問，誰知道她們的想法和我差不多，畢竟都是一線教師啊！
一個目的是好的的教育大方向，為什麼現實中無法實現，甚至一片反對聲？
因為在實施過程中沒考慮現實因素，沒真正瞭解一線教學，只是為了表明在疫情時期，教育沒有停滯，而不是為了所有孩子的正常學習！在此忍不住呼籲：請大家不要急躁，請放緩腳步，仔細思考我們的"停課不停學"該如何去做！！
那麼，究竟該如何真正落實"停課不停學"？個人看法如下：
一、網上學習只能是課堂教學的補充，不能代替課堂教學。在開學後，學校仍然要從頭教學，減少不必要的各種比賽活動，保證充足教學時間，16周完成新課，再加兩週複習時間去，18周的在校時間完全足夠，不必實行什麼單休，也可以及時放暑假。
二、“停課不停學"不能一刀切！城鎮學校和農村學校一樣嗎？高中、初中、小學一樣嗎？畢業班與非畢業班一樣嗎？各級領導各類學校在具體實施時要區別對待。
三、當前的"停課不停學"以預習和課外閱讀為主，不必深入學習下期內容。孩子能讀熟課文，老師上課效果會來得更快更好。真正的一線老師很怕“夾生飯"，寧可孩子從白紙開始。都知道閱讀很重要，平時學生學習負擔重，沒時間廣泛閱讀，現在正是好時機！
四、控制孩子看電腦看手機的時間。不論在什麼情況下，學生的身心健康都應該放在第一位！有些學校將孩子的學習時間從早到晚安排得滿滿的，這完全是害人！像小學一二年級，每天上午一個小時網上學習，下午一個小時網上學習就足夠了。
五、別忽視了鍛鍊。每天的眼保健操、體操可以要求學生必須做到。其他體育形式，如跳繩、仰臥起坐丶俯臥撐等根據學生情況自行安排。
六、情感教育。結合當前形勢，分享一些好的文章給學生，引導學生樹立正確的人生觀世界觀價值觀，進行愛國主義集體主義的教育。
以上，是我-----一個一線教師的個人淺見，若你贊同，請點贊並轉發。若有不同看法，歡迎留言指正及批評！
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