2020年2月10日，是我市“空中課堂”全面開課的第一天，記者就諸多學生和家長反映的集中性問題，採訪了一些學校和老師，經過一上午的試運行，線上教學正在修正中逐步完善。
卡頓、掉線：各縣區不一
記者瞭解到，牡丹區採用的“菏澤教育雲”系統，並設置了通過公眾號方式通過手機登陸。但該系統由於同一時間登錄上線學生劇增，服務器以及處理器出現頻頻卡頓，甚至短時崩盤的情況，致使不少學生登不上系統、頻頻掉線。而上午電腦網絡課程運行良好。
通過技術人員緊急修復，目前系統已恢復。“受上課設備例如手機內存、4G網絡及Wifi穩定程度等諸多因素影響，學生線上上課依舊會出現各種問題，我們會全力收集家長、學生反饋，做出相應的升級和調整。”牡丹區教體局相關科室負責人告訴記者。
由於我市各縣區“空中課堂”使用平臺不同，並不是所有縣區均出現了卡頓、掉線這一問題，記者從鄆城縣教體局獲悉，目前該縣“空中課堂”運行未出現卡頓掉線情況，一切運行正常。
上課質量：老師、家長多方聯動
針對全新的“空中課堂”上課學習模式，部分家長流露出“擔憂”的情緒，“線上上課，畢竟缺少了課堂上面對面的互動性和監督性，很擔心孩子學習的效率。” 家住天華領秀城小區的學生家長趙孜苒告訴記者，“現在還好點，我能在家全程監督，響應老師的各項安排和佈置，但過兩天我們夫妻倆一上班，家裡孩子缺少監管，我擔心效果會大打折扣。”
針對這一問題，記者採訪了多位老師，他們表示，“空中課堂”的第一天上線，其實也相當於往年的正式開學，孩子“收心”問題是老師、家長首先要解決的問題，只有當孩子進入到課程學習的氛圍中來，讓他自覺自主的學習。“當然，在家庭中上課學習還是有很大的區別於學校學習，家長應和孩子一起，制定嚴格的作息時間、學習規劃、課堂紀律等，讓孩子快速適應這個轉變。”牡丹區第二十二初級中學老師鄒斌說道。
作業輔導：共性解惑，個別針對性輔導
同時，記者採訪中發現，不少家長還比較擔心，孩子作業的輔導情況，“每堂課老師都會佈置作業，然後給家長答案，讓我們自己檢查，我家小點的孩子上小學四年級還好對付，但大孩子已經上初二了，很多題我們都不會，有了答案也不能給給孩子解惑啊，有點擔心。”學生家長韓貴恩告訴記者。
針對這一情況，記者採訪到多個學校的負責人和班主任，他們表示，除去“空中課堂”上課方式外，各年級班級均會通過微信群、QQ群、電話等方式，監督學生作業完成情況，針對共性的難題，老師還會通過視頻的方式，詳細答疑解惑，個別學生會還可以通過電話輔導的方式予以教導。來源牡丹晚報記者 孟欣
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