西山崖
男超过55周岁，女超过50周岁，实行内退，自由上岗，绩效工资扣除一半，给一线教师，直到退休年龄，办理退休手续。
狐狸他姨
县管校聘在我们市的两个县已经试点两年了，从目前试点情况来看，虽然打破了吃大锅饭的局面，但还有一些问题需要不断完善。所谓县管校聘，是教师的人事权由教育局统一管理，学校对教师的德、能、勤、绩等方面综合评分，实行竞聘上岗，原则上按照综合考核分的高低进行选岗。对于没有竞聘到岗位的老师，由教育局统一调配到缺编学校。学校在竞聘上岗过程中，校长的权力过于集中，难免会出现照顾某些"亲戚"的情况，这样容易滋生微腐败现象。
对于年纪较大的老师，身体状况每况愈下，精力也不如年轻教师旺盛，教育教学手段也跟不上现代教育的步伐，教育局也充分考虑了这一情况，对55周岁以上的男教师和50周岁以上的女教师优先聘用，体现教育主管部门的人文关怀，老教师应当得到应有的尊重，这也是中华民族的传统美德。
县管校聘能有效调动老师的工作积极性，不断鞭策老师钻研教材教法，提升教育教学技能，打破老师干多干少一个样的局面。现目前存在的一个情况是中级和初级职称老师是学校的顶梁柱，高级职称老师都想离开教育教学第一线，有的高级职称老师从事学校后勤工作。这已违背了评职称的初衷，导致一部分老师怨声载道，不利于教育教学质量的提高。
县管校聘在实施过程中，首先要做到公平公正公开，由制度来管理教师，而校长只是执行制度的管理者，不能凌驾于制度之上搞"一言堂"，更不能为某些人询私舞弊。树立风清气盛的县管校聘管理机制，让老师解放思想，与日俱进，开拓工作新局面。
Lance课堂
县管校聘，是一项很好的制度设计，把学校人变为系统人，让教师流动起来，不再出现有的学校扎堆超编，有的学校门可罗雀没有教师这种现象。这个制度从设计初衷上来看，绝对是项好制度。
但是，再好的经，也要念经的人念好，歪嘴和尚再好的经也会念歪，所以，在实施县管校聘这项制度时，一定要遵循主旨，有具体的细则给予保障，才能得到正确的实施，真正发挥县管校聘的资源配置功能。
这项制度，多地都进行了试点，现在已经有全面推开之势。在试点地区和学校，暴露出了一些问题，应该在推广过程中加以注意，避免这些副作用，导致这项良好制度的正面功能打折，甚至变成一项失败的改革。
那么，在县管校聘中，应该注意些什么呢？
第一，就是必须注意控权。
因为现在实行校长负责制，这个制度赋予校长比较的大权力，这是没有问题的，因为一个好校长就是一所好学校。但是，任何时候，权力必须要设限。在县管校聘中，必须对校长权力设限，实行集体领导下的校长决策制，确保不让县管校聘被校长当作打击报复的武器。
第二，对教师区别对待。
县管校聘的目的是人才流动，不是落聘下岗。但是，有些学校认为设定下岗比例，这就是歪嘴和尚念歪经。如果设定一定的下岗比例，那么哪些教师会下岗，不用想都知道，老弱病残的教师。而这些教师，是更需要组织温暖的群体，他们也曾经年轻过，辉煌过。现在让他们以年迈之躯以生病之躯的弱势，去跟年轻人竞争，结果已经注定。
对于这些教师队伍中的弱势群体，应该在实施细则中予以明确，不在县管校聘的范围内，可以对这些教师实行调配制，由县区教育部门直接把握。这样，就可以避免年老教师被挑剩的情况了。
对于县管校聘，本人举双手赞成和拥护，但是，这三点必须考虑到位：一是对于校长权力的限制，二是特殊人群特殊对待，三是不可认为设定落聘比例。县管校聘不是为了教师落聘，而是人才流动，别把目的忙丢了。
当代师说
这是一个非常值得关注的问题。
实际上，这是无奈的一问。
年纪大的教师怎么和年轻教师竞争呢？
论学历层次不占优势，论知识结构不占优势，论激情活力不占优势，论教学观念不占优势，论精力时间不占优势，论学习力也不占优势，论学生喜欢度也不占优势。
那么，这还怎么比？
县管校聘政策出台后，年纪大的教师都面临这样的问题。
说到底，其实这是制度不完善造成的。县管校聘这一政策的出发点和目的意义其实并没有错，错就错在了制度的灵活性和完善性上。
大多数地区在实施这一政策时，都采取了一刀切的方式。其实，这是不可取，也不科学的。
教龄在25年以上的老教师在这一政策中，除了少数资历、威望、水平、经验、认可度、工作业绩等比较稳固以外，大多数老教师都面临危机。
实行这一政策时，必须要考量的因素就是如何制定老教师应聘条件。
每一个教师都有老的时候，年轻时为教育奉献了青春，把大半辈子都给了教育，该付出的付出了，该流的汗流了，该花费的心血花费了，该奋斗的奋斗了，现在年龄大了干不动了，却面临着落聘的危机，这不管怎么说，都有些不够人性。
但作为学校来说，聘任教师主要考虑的是定岗设编，带好课，带好班是考虑的第一要素。这样一来，老教师自然不占优势，而且还面临着落聘的危机。
把老教师和年轻教师放在同一标准和条件下进行聘任，显然是不科学，也不公平的。
根本的原因就在于，老教师在应聘中并不占优势，但他们几十年如一日的的确确是为教育奉献了，付出了，他们的功劳要比年轻教师大得多，但应聘结果未必能有年轻教师好。
要想彻底解决这个问题，还得县上牵头出台相应的倾斜政策和考评、应聘的条件。比如，考量一下教龄和工龄的权重，考量一下从教以来取得过的荣誉和业绩等等。
相信，各地在推行县管校聘政策的过程中，也看到了这一现实问题，也在逐渐完善各方面的制度条件。
相信，聘任办法和聘任条件也会越来越科学，也会着实考虑和照顾到老教师这个群体。
教育探微
曾经，我以为教师行业拼的是能力，是才华，是经验。直到我成为教师，工作了这么多年，我发现，在任何行业，拼的都是身体。
我是一名省重点高中的老师，我应该算是中青年教师吧。我们学校采取的是班主任聘任制，就是年级部主任先选老师，然后确定班主任，然后由班主任聘任自己班级的教师。总有些老师被优先聘任，总有些老师最后被聘任，或者无人聘任。
通过我的观察，我来说说影响教师聘任的一些因素（按照重要程度排列）
最受欢迎的：教学成绩好，有经验，身体好，有责任心，性格好受学生欢迎，在这种情况下，年龄是无所谓的。
如果教学成绩领先的老师被选走了，剩下的老师水平都差不多，那么就看这个老师是否好相处，是否受学生欢迎，身体好不好，家庭琐事多不多。在这种情况下，年龄大的则不占优势，反而是年轻人有活力，易于沟通，而且能干活。
如果一名老师，在成长过程中，没有形成独特的优势，就会变成任何人都可以替代的人，在新一轮的竞争中，就会慢慢被淘汰。在高压的教学环境中，最受学校欢迎的，永远是那些身体好的，没结婚的，能干活的，意见少的年轻人。
我的一个同事，年轻的时候为了教学，生了重病都不去看病，后来身体搞垮了，就被调离了一线教学岗位，成了可有可无的人，而她的事迹，都很少被人提起。拼到最后，其实都在拼身体。
所以，作为一名中青年教师，年龄是我的优势，我也会尽可能的提升自己的业务能力，形成独特的优势，让自己变得不可替代。这样在任何竞争环境中，都能占有一席之地。
陈老师谈教育
县管校聘，年纪大的教师竞争不过年轻的？这其实是对一些能力强、干劲足、经验丰富、责任心强的老教师的误解。在真实的教师岗位上，一些老教师的精神品质和教学经验和能力等都毫不逊色于年轻教师。
一方面，年纪大的教师如果教学能力不强，那么一定是从年轻就教学能力差，而绝不是到了年纪大的时候才显现出来。
教育是良心买卖，而每个老师的责任心和脾性又不同，有的老师知识渊博，但是对班级的管理能力却差；有的老师知识并不丰厚，但热爱教学工作，善于学习，课下认真备课，教学成绩也不错；有的老师不会死抠知识点，但去可以从高度和广度上引导学生拓展知识等，可以说这些老师都有自己的特点，特别是老教师，多年经验积累下来，教学重点抓的更准，教学难点也能给学生讲得驾轻就熟、深入浅出。所以从这一点来讲，年老的教师并非像人们想像的那样竞争力不强。
这部分老当益壮的老教师，根本不需要学校照顾，在县管校聘的制度下，家长也好，校长也好，还是愿意将孩子交给这些老教师的。
另一方面，一些极少数的老教师之所以没有竞争力，是因为从年轻就松懈的教学态度，对自己所教学科没有做更加深入的钻研和拓展，致使随着年龄的增长，并没有积累下宝贵的经验，且教学观念和手段陈旧，从而失去了竞争力。
对于这部分老师，在县管校聘中，基本没有优势可言，没有教学岗位也是合理的，不然既影响班级单科的成绩，也影响班级老师们间的凝聚力。
三、在县管校聘制度下，确实有一些老教师失去竞争力，这些老教师大多即将退休，他们并不是教学水平不高，而是因为年纪大，职业病影响到老师的身心健康，比如严重的颈椎病、高血压、心脏病、咽炎、花眼病等，确实不适合教学的老教师，鉴于他们为教育贡献了一辈子，且积劳成疾，学校可以将他们转为后勤岗，让他们能顺利退休，这样的教育才有温度，才能得以传承。
我地的县管校聘制度参与老师仅限“45周岁以下”的老师，而30－45周岁的老师们多是各学校中的教学能力，教育骨干分子，45周岁以上的老教师，因为已经为教育事业奉献了一辈子，一般都优先聘任。这是符合《劳动法》规定的。
综上所述，实行县管校聘后，老教师失去竞争力的现象并不是大范围出现，多数集中在个别业务能力确实不强的极少数老师和个别即将退休的、身体健康欠差的老教师中，因此除了帮助这极个别的老教师转后勤岗外，县管校聘在聘年轻还是年老的教师并不存在太大的问题。
指尖教育帝国
根本不存在年轻教师与老教师竞争的需要。
我们这里在2001年就实行了“县管校聘”的管理政策，从来就没有出现所谓的老教师与年轻教师的竞争问题。
也就是管理体制发生了变化。原来是乡镇级政府管理教师的人事权，变成了县级政府管理人事权，中心校和学校负责管理教师的日常工作等事务。
教师们这是在校长会上听校长传达一下会议精神，其他的什么也没有变化。教师依然和以往一样正常上班下班，课正常上，作业正常批改。不同的是，教师多了一份聘书，上面清清楚楚地写着聘任起止时间，盖上县人事局鲜红的印章。还有一样就是教师的工资也因此实现了“省级统筹，县级发放”，从而保证了工资的正常发放。
也许是因为我们这里缺少教师的缘故吧，根本就没有竞聘的必要，竞来竞去，还是这几个人，不能去人，也不能增加人，没有必要，也不需要。
如果在因为实行“县管校聘”的政策中，年轻教师与老教师真的实行竞聘上岗的话，还真是难分胜负呢！
年轻教师年富力强，精力充沛，干劲足，有闯劲，学历高，掌握好多新技术等，这是老教师的弱项。老教师也有他们的优势：教育教学经验丰富，驾驭、调控课堂的能力和水平相当高，有韧劲，在困难面前不退缩，能持续发力，也有坚韧不拔的毅力等等。真的竞赛起来，一方面，很难决定谁能够胜出；另一方面，也有好处。互相之间可以学习，彼此鼓励，彼此提高。对教育教学工作只有好处，没有坏处。
我真的希望，还是不要竞聘的好。原因大家一定明白的。
（个人观点，仅作参考。谢谢阅读！）
中小学教育者
引：老骥伏枥，志在千里。就是看不惯年轻人不谦虚，虽然我也是年轻人。骄傲的谷穗朝天没有果实，谦虚的谷穗低头因为充实。
我支持您，我接触的老教师都是高手，比我们年轻人厉害多了，不论思维，还是能力，分析问题透彻，各方面都优秀，不服不行。
其实这是一种正常现象，首先值得肯定的是，您能提出这个问题，说明你是一名非常优秀的教师，不甘人后，努力上进，这是非常值得肯定的，向您致敬，好多老师，干的时间越长，越没有工作积极性，教学成为了一个职业，而不是一项事业。社会上缺乏的就是您这样对自己严格要求，不断上进的教师。但是随着目前科技的进步，我们的教学理念和教学思想要与时代相挂钩，这样才能不断提高自己的教学水平，获得学生的喜爱。
针对您提出的问题，个人建议可以进行如下操作：
1.转变思维观念，引进先进的教学手段。不知道您是哪个学科？如果您是文科，建议授课时可以引进一些视频资源，让课堂变得生动而有趣。如果您是理科教师，建议您上课时可以增加一些文学词汇引入。跨学科综合，目前社会发展的大势。
2.倾听时代脉搏，将课程内容与时代热点相结合。新教师，受学生喜爱，最大的一点就是他的思想与时代发展贴近，我们平常也要关注时代热的问题。授课导入时，开篇讲一些热点话题，就能迅速引起学生的共鸣。比如目前华为遇到的处境。在解决办法中，任正非曾提到。中国发展科技，最重要的不是盖多少楼。而是有多少数学家，科学家。一定要学好数学。我们可以关注热点。从思想观念上落后于青年。
3.教学相长，发挥自己的优势。老教师最大的优势就在于对知识体系的脉络，把握清楚到位。我们可以更系统的总结知识体系。在教授学生的同时，不仅仅只关注学生是否掌握。更关注知识掌握背后的东西。比如教授语文。涉及到的能力有记忆能力，信息提取能力，写作能力等。针对学生要能因材施教。比如学生课文背不过。我们就不能减单单的逼着学生背作文。而是从背后的积极能力培养入手。教给学生记忆能力提升的办法。这样才能达到事半功倍的效果。
4.开阔视野，多走出去。行万里路，读万卷书。说的就是这个道理。当我们的见识，我们的阅历，远远高于常人的时候。我们授课的水平自然就能得到大幅度提高。授课切忌局限在一个小的范围内。要用我们的热情，去点燃学生学习的激情。
如您还有什么问题，可直接与我沟通。为中国教育信息化是我们目前这群人的目标。为了国家的伟大复兴而共同努力。
该问题我已持续关注，新技术我可以无偿教您，加油，相信您是最棒的。向前辈教师致敬。🌹🌷🌹🌷🌸🌸🌺🌺🌺🌹🌹🌹🌹🌹🌷🌷🌷
洞见鹰之羽
那就认倒霉呵！那些研究改革的专家不提点什么，不折腾死你，他就会下岗，他就会难过，他就没有成就感。我刚进单位的时侯，单位只有7个人，基层单位31个，比如办公室，我一个人要写材料，刻钢板，油印，盖章，写邮寄信封，骑自行车跑邮局邮寄，各种报表，毎季度到各乡镇搞生产数据抽样调查，资料汇总，情况汇报，办公室卫生，每天到食堂打好开水、冬天要生好两盆木炭火再吃早饭。现在老了，快退休了，单位有30人，领导还说没人做事，我们做领导时什么事干在前头，现在的领导不懂专业，只管人，有时专业事情我老头还得走在前头，今年到现在通了两霄，晚上9～10点钟囬家也是常事。认命吧！
用户8960185167039
县管校聘，年纪大的竞争不过年纪轻的，怎么办？
这个问题问得我不服气。我现在已经奔五的人了，在学校却是绝对的中流砥柱，根本不觉得自己技不如人，力不如人，志不如人。相反，我们学校一些年轻人反倒好逸恶劳、拈轻怕重，工作干得很不怎么样！如果校领导搞校聘的时候真能一把尺子量到底，我相信落聘的肯定是他们而不会是我！
比我年长的人当中，除了极少数因为身体原因从事的教学工作量不大，带带副科，等着退休，65后们大多数干劲十足，即便是副高在手了，也没有退居二线的打算。前不久，我校两位教师到龄退休，分别带两个班主科，在与中青年教师的PK中，他们也丝毫不落下风！
我以为，教师的竞争力不在于年龄、学历和体力，而在于态度、能力和诚意。一个称职的老师一定是对教育事业充满热爱和敬畏的。这样的老师兢兢业业，聚精会神，诚恳勤勉，体力精力上的不足早被丰富的经验所弥补，丝毫不逊色于年轻人。
之前，我曾参加过一次退休教师的报告会，感动莫名。最小的报告者80高龄，最大的83岁！他们的报告全是一笔一划手写的，密密麻麻全是反复修改的痕迹。换作一般的年轻人，上网一当，随便一改，就完事了。
上周末，我去某校当评委，招考教师面试，9个年轻人，不说别的，单是一笔字就让人倒尽了胃口！现场教案和板书，那个字写得真是惨不忍睹！我怀疑他们离开电脑已经不会写字了。
说这些，并不是对年轻人有偏见。实际上，年轻教师当中确实有许多可造之材，也有很多人脱颖而出了。同样，我一个同学，在镇上一所学校教外语，就混到无岗可上的地步了。开学前两周，打电话给我，让我帮他找人活动一下，我能找谁？我心说，把找人的脑子用在教学上，还担心个啥？
县管校聘从提出到试行到即将全面铺开，喊了许多年，狼终于来了！对于准备好了的人，这次洗牌反而更能让自己占据有利位置，对于之前虚掷光阴的人，势必迎来重重一击！
