小初高辅导名思张老师
通过这几天的学习发现网课是个双刃剑有利也有弊。
咱先说好的一面：首先在网上授课的老师都是本学校里比较优秀的老师，课程内容讲的比较透彻，互动性好，容易调动孩子的学习动力，而且都是以幻灯片的形式播放，比较形象，适合孩子爱看动画的心理；
其二比较灵活，上完课之后呢，随时都可以回看，这样可以重复收看上课时没听懂的内容，不至于在似懂非懂的情况下就过去了。
咱再说一下不好的一面：
一、孩子学习的精力不够集中，因为上网课不是用电脑就是手机，孩子总想在空闲时间上上网看看视频，有家长看着还行，如果不看着情况就可想而知了——不论大人还是孩子又有谁能抵御的了手机的诱惑呢？
二、容易让孩子形成对电脑手机的依赖，遇到不懂的问题不是去找课本查阅相关内容，而是拿手机看老师当时的授课内容。
当然了，网上授课是在当前特殊时期采取的特殊的授课方式，总的来说利大于弊，再说孩子生在这个时代，一点也不让孩子碰电子产品也是不现实的，只要加以正确引导，合理利用，利用好了，对孩子的学习还是有帮助的！
58同镇五井站
我家孩子读小学五年级，前天正式开始了网课——线上学习。
早在正月初的时候，学校的老师就已经把五年级的授课表发到群里，让家长提前知晓。
我们这个地方采用的是全县统一直播的方式进行的。从全县相应学段精选出部分骨干教师，认真备课，线上进行直播。
通过这三天的线上学习，总体的感觉就是一个字：累！
孩子累，家长累，老师累！
网课第一天累
由于全县五年级共听一节课，共有万名左右的学生在线上听课，造成了网路的严重堵塞。
那天一大早我就打开笔记本，安装好直播软件，静等直播课程的开始，可是左等右等，到了播出时间还是看不到画面。着急之下刷新了一下，直播信号出现了，但是无论如何也打不开直播画面。
十分钟后直播信号也没有了，后来得知是直播平台所在的公司服务器因不堪重负而崩溃了。修复以后，网络信号还是非常差，卡顿非常严重。
没有办法，只好和孩子商量着，看视频回放。
还有些家长更不知道直播软件是何物，在直播前几分钟还在群里问老师，什么是直播软件的平台。
第一天因为信号的问题，搞得我们郁闷不已、疲惫不堪。
这几天仍然是疲惫并疲惫着
按照老师的要求，孩子早晨起床后，要读语文、背英语，还要在阅读的时候拍成视频上传到微信群，接受老师的审阅。
到了网课的时间，孩子需要端坐在电脑前，眼睛紧盯着屏幕，随着老师讲课的节奏听课学习。
上完网课以后，还要完成老师布置的各种作业，完成后也要拍照上传并接龙。
这些拍照、拍视频上传微信群的任务一般就由家长完成了。一天下来，家长忙于拍照、上传、接龙，忙得不亦乐乎。
盼望着疫情快点结束，早一天开学
原本盼着放假的孩子，现在已经讨厌这个假期了。
什么原因？累呗！
其实不光孩子讨厌这个假期，很多家长、老师也非常讨厌这个假期。
按理说，假期应该是放松的、休闲的，但是因为疫情的存在，这个假期已经不再是假期了。
盼望着，盼望着，疫情早一天过去，假期早一天结束……
朗月寒雪
特殊时期特殊对待无可厚非，网络学习模式的出现已经不是一两天的事了，要不要用网络来给孩子学习，要具体分析家庭情况和孩子的整体学习数据，
就按小学阶段的孩子来说吧，我且分为1、2、3、4年级，5、6年级两个阶段，
我家大宝开学是一年级下，现在就是每天写点假期作业，和上学时候的作息规律一样，这点是我让他必须遵守的，从我个人来讲我觉得1.2.3.4年级学生没必要提前接触学习网络课程，
其一:学习是个循序渐进的过程，不是强压硬塞，如果孩子不感兴趣，也根本坐不住，反而会降低他们的学习兴趣，
其二: 新的学习模式和教学方式都是有个适应过程，对于小年级孩子大部分采取的是监督式的教学讲授，即使现在的家教收效也不太喜人，网络授课说白了就是机器，缺钱灵活性，互动性。
其三:一年级的学习范围和知识面本就不太多，现在的孩子都挺聪明的，开学是完全可以跟的上的，如果说孩子上半学期的课程不太好，可以用这段时间来复习巩固一下，
至于5、6年级孩子可以适当接触网络授课，但是也得有人去监督，这个阶段的孩子古灵精怪，随时都可以出点幺蛾子，不监督根本不会用心去听，左耳进右耳出，可以尝试着去接触，但是不能放手不管。
如果孩子已经是初中以上的高年级学生，他们已经对自己有了客观的评价，会自主学习，不用父母过于操心，但是绝不能100%放手，要提醒，要跟踪， 可以让他们去选择自己的方向，父母不必太大包大揽。到底网络授课是好是坏是否利弊都得权衡自己家庭及孩子的具体情况。
北国羊倌
网了时间不长，内容不多，作业但是挺多的，女儿下午四点半写到了晚上八点才吃饭，六年级，唉，我问她听得懂不，她说都懂很简单，我问她怎么作业写了这么久她说老师布置了好多作业都是抄写的，唉像是一二年级的小孩子还每天抄写，而不是阅读理解分析！
服了你的茶
我认为具体看老师怎么带和家长配合度了，学习兴趣也和学习氛围很大关系的，我大宝小学四年级，上学期就一直在老师带领下回家朗读，微信打卡，很有劲的，整个班学习氛围很浓很好，家长之间也互相帮助，一个学期努力全班成绩年级第一，以前倒数的，当然家长也要带，给孩子一个好氛围，或想办法让他融入，网络上课也一样需要引导，我觉得在现在非常时期可以的，有利弊的，好处可以培养孩子自学能力，自律等。根据自己情况分析的
最美的小猪公主
我的儿子是初中一年级学生，在线学习两天了，我问他每天学完后感觉效果如何？他说效果还不错，有优点也有不足。根据他说的情况，我给网课教学总结了以下几点：
好的方面：
一是内容质量相对较好。因为都是找的优秀教师录制的，他们都有多年的教学经验，有的还是学科带头人，学识积淀深，教学视角新，方式方法活，比一般的课堂教学要新颖，知识点也很明确，便于学生吸收和记忆。
二是课堂教学时长适中。因为考虑到是网上教学，孩子们的精力不一定长时间集中，所以课堂教学时间都不是很长，有的课短则十几分钟、二十分钟，长也不过三、四十分钟，孩子们基本上都能接受。
三是可以随看随停。网上教学不受时间控制，可以早看，也可以晚看；如果听不懂或者跟不上老师的节奏，可以暂停也可以回放，学习起来比较自由。
四是家长可以与孩子一起学习。平时在学校上课，家长不了解孩子的学习情况，也不清楚孩子的专注力怎么样，现在在家进行网上学习，家长正好可以与孩子一起听课，不但能随时观察到孩子的注意力是否集中，而且还可以检查孩子的学习效果，真是一举多得。
不足之处：
一是网上教学互动性差。虽然是面对面，但是与现实中的感觉完全是两码事，只能是你讲我听，无法做到交流，老师不能感知学生的接受效果。
二是不能保证孩子专注学习。因为老师不在身边，无法监控到孩子，所以只能靠孩子的自控力或者家长的监督。自控力强的孩子还能坚持学完每门课程，自控力差的孩子就无法保证了，他有可能边学边玩，也有可能光玩不学。
三是可能会给孩子带来看电影或玩游戏的机会。上完课孩子会干什么呢，或者不上课孩子会干什么呢？因为需要用电脑或手机上网课，这下可是给孩子带来了玩电脑、玩手机的机会了，看电影、打游戏，哪个孩子能逃脱了它的诱惑力呢？家长在身边可能还好点，家长不在家那就不好说了。
总结
当然，特殊时期特殊方式，网上教学作为新生事物总是有利有弊，但总起来说还是利大于弊，不能因为不足或个别现象就否定它的优点和长处，毕竟这是一种新的教学应用，也是今后教学发展的一种趋势，早接触早适应。
呼号07
上网课，老师忙碌，学生忙碌，再加上家长是从没有过的忙碌，预习新课，半小时左右。
家长忙着希望小朋友多学点进去，硬着手机上学电脑上学，今天开始电视上可以学了。
学了之后，看着其他小朋友陆续的交了作业，心里也是着急，不求头几个，但最未话这是有点说不过去的，家长在这特殊时期日夜相伴，对子女学习的态度更是要端正的。
听了多少进去？他在认真的听课的话，学进去总多点的；在听课时三心二意的，那听进去没有听进去，做作业就一见分晓了。
在这几天里，感受到我们的小学老师是很负责的，也是很累人的事，我们教一个都觉得累，还还如上班轻松，但当老师要面对几十个学生的时候，我脑袋浮现一下场景，尤其班主任，方方面面要顾及到，真是辛劳的花园园丁，很形象和贴切。
学校二月底不开学，过了17号后可能我们上班还了，双职工。家里老人不会使用微信，到那时小朋友听课不难，但作业是哪些怎么做作业等到是个难题了。到时说吧，船到桥头自然直。
小学生一年级家长的一点碎碎念！
X研研
你好，作为一名在一线工作了多年的教师来说，若在教师各方面的情况都一样的情况下，我觉得学校教学的效果远比线上教学的效果好，原因基于这么几点：
1、线上教学是运用高科技、远距离传输进行的实时教学，它有区别与传统在校的教学。首先师生间不能面对面，这样就会造成学生是否在电子产品旁听课、有没有认真听课，教师一概不知，没有教师的监督完全考自觉的学习，对于大部分学生而言是一句空话。
2、没有良好的学习氛围。传统学校教学是以班级集体形式进行，在学习氛围浓厚的班集体中，学生间的学习是相互影响，相互促进，共同提高，而线上教学这点将缺少。
3、教学效果的检测很难达到预期。在学校中，每隔一段的时间都有进行阶段性的考试检测（这是教学过程必须的），但在线上安排统一的考试，就难达到预期效果。
综上，就目前而言，我觉得线上教育还不能完全代替传统的学校教育。
初中物理芮老师
特殊时期特殊形势特殊要求，所有的人都不敢马虎，要求网上授课，这一下子全国各级各类学校都开始了网上教学，形势如火如荼。
我看了一下中央教育部对此的最新批示，不是说网上按部就班给学生像模像样的上课，如果这样做，就失去了意义。“停课不停学”的意思是在正常开学不能开的情况下，不能让学生在家不知道干什么，荒废学业，应该让他们做点什么。统一的要求一下，有指导的进行。如果把本该课下完成的教学任务挪到网上，这不是中央原有的意思。结合学生实际，结合当前形势，结合省市县的要求，给学生开展有特色的网上教学内容，这才是正确的做法。
可是现在不少地方都做过了头，或是不对路。老师录课，现场直播，讲各种知识，因为网络资源等各种原因，部分同学反应效果不好，音频视频不同步，网络卡，这是一窝蜂的结果。还需加以引导，错开时段。
事情肯定是好事，但结果未必令人满意。在实际执行的过程中到底情况如何，还需通过不断的修正，我家孩子今年高三，过去都是老师通过微信传题，要求学生完成，对答案，进行针对性查漏补缺。昨天按照要求，每个学生下载钉钉，要进行网上直播课堂。哪种效果更好，对哪类学生更为有效，只有当事人才更有发言权。
新年伊始，新冠爆发，举国抗疫，学子受殃，正确面对，及时调整，上下同心，取得胜利。
张子谈教育
你好！我来回答你的问题。
目前，距离开学还有将近20天，因为之前他们参加的课程绝大多数是面授课，所以，现在很多孩子对于网课还处于适应的阶段。
利用好网课的特点，同样是可以考出来非常棒的成绩的。
在冠状病毒之前，我也一直接触网课教育。所以，多次对于中小学生利用网课学习的效果进行过总结和思考，我也有我的一些见解和看法，希望对你有用。
网课拯救了一小部分孩子。
我生活在一个教师的家庭，父母亲是教师，我的爱人也是教师。所以，作为一个旁观者，我也关注着有着不同性格特点的孩子们。以下几类孩子，更适合听网课，可以说网课拯救了他们学业。
1.内向胆小的孩子。
一些比较内向胆子的但是积极上进孩子，将是网课的受益者。
我父母亲已经退休了，他们以前周末家里办辅导班，那个时候是允许老师办辅导班的。我观察发现，有一些比较内向的孩子，内心是顾虑比较多的。有时候担心老师提问他，有时候，并没有听懂老师讲的，但却不能勇敢地提出来，有时候会不懂装懂。
对于录播类的网课，这些孩子有机会选择暂停，或者是翻回去重看，多次看都没有关系，不会触碰他们较敏感的性格，直到他们弄懂都没有关系。
2.反应慢理解能力较弱的孩子。
这些孩子本身是可以通过他们更多的努力弥补他们的成绩上的劣势，但是往往他们没有去做。因为，一次又一次跟不上老师的进度，会造成孩子自信心的逐渐丧失。最终积累到一定程度是一种得过且过的状态。
网课对这类孩子来说，是一个重拾自信的过程。尤其家长选择一些更加基础和简单的网课来给这类型的孩子听。让他们慢慢地树立自己的信心，掌握一套属于自己的学习节奏和方法，虽然不能高中状元，但是通过花比较多的时间和努力，同样也能够步入优等生的行列。
3.需要上课外辅导班却家庭条件不允许的孩子。
再穷不能穷教育， 再苦不能苦孩子。
现在普遍来讲，家庭条件都还可以。一般的家庭都是可以满足孩子上课外辅导班的需求的。但这并不代表没有上不起课外辅导班的家庭。特殊时期免费的网课现在有大把，是这些家庭条件较差的孩子接受更多教育的一个好机会。
孩子在家进行网课的学习要克服的两大问题。
这两个问题主要跟网课的特征有关系。网课有着诸多的优点，适合特殊时期在家里进行学习。但是网课缺乏学习的大环境，缺乏互动性，缺乏同学老师的一种监督性。所以在家学习网课，一定要克服下边两个问题。
1.网课没有老师的监督。
我们必须要承认的一点就是，90%以上的学生，学习是缺乏主动性的。孩子在学习过程中需要一定程度的监督。
这个问题想让很多老师也意识到了。也在通过布置学习任务，通过打卡的方式，通过量化学习时间的方式等等，来形成远程的监督。我想，如果在家里，家长也可以陪伴孩子来听网课，也许你并不是真正意义上的听课，而起到一个陪伴和监督的角色。这样就可以了。
2.没有学习的大环境，孩子更容易走神。
一些讲课讲的比较好的老师。在课堂上讲课会时常的跟孩子们互动。但是，网课是缺乏互动的。即便是直播课，孩子走神的概率也很大。
这块儿我还是建议增加课时的次数，减少每次上课的时间。一节课可以缩短到20分钟左右。然后休息十分钟，继续上20分钟的课。这样是孩子的注意力能更好的集中在小小的屏幕上。
特殊时期，网课是一个很好的学习方式。只要用的得当，网课和面授课一样，能让孩子学习到知识，考出优秀的成绩。
大家众志成城，抗击疫情，希望我们早日渡过难关，恢复正常的生活，摘下口罩，放肆的呼吸，正常的工作，开心的学习，幸福的生活。
