心灵的果实
我觉得更多的还是引导者和陪伴者的角色！这个年龄段的孩子他的语言能力是快速发展的阶段，需要父母的积极引导，给宝宝示范正确的发音，让宝宝能够在和你的互动中获得乐趣。同时有了家长的积极陪伴，给小孩子创造兴趣点的同时也能够提高宝宝对英语的学习和热情，最重要的是家长的陪伴能够让宝宝具有安全感，以及专注力！
英语教师臭屁虫他妈
我女儿在3岁时，央视第一次开了，幼儿学英语节目。
我和夫人学的俄语，但女儿在我们的＂反对＂下，要学一下。约好坚持不了，就不学。
以后每到时间，女儿一人坐在电视机前，认真的跟着，我们从不参加。
每次结束，我都问一下：难吗？算了吧。女儿逆反的说：不难，挺好！
我常有意叫邻居来看，装着无意发现，都说：这么小的孩子，这么认真啊！
就这样，坚持了一年半…如今孩子在联合国，任中英语同传翻译。
我和夫人仍只认识英语字母。
被叫作黄老师的1948
这让我想起了在大学的时候，有一天在足球场踢球，休息的时候，旁边的黑人跟场外一个小女孩英语交流，那个小女孩是一个老师的孩子。
说实话，我大学毕业了也还没有那个小女孩那么好听的口语。当然我也有几个外国朋友，跟他们进行一些基本的交流还是没问题。
从那时候开始，我就觉得，父母能给一个孩子的成长环境真的很关键。如果父母能给孩子比较好的成长环境和教育环境，那么这个孩子能成长得非常好！
讲回这个题目，学龄前的孩子要学英语，她长大了应该会感谢父母给她这样的成长环境。而此时的父母，我认为能够多用英语跟孩子交流是最关键的。
父母不能太过功利，在这么小的时候就以应试为目标去学英语。帮助孩子培养英语思维，对她以后运用英语和生活，肯定是最有利的！
很羡慕这个孩子！不知道路过的朋友们怎么看？
大鹅有话说
对于孩子而言学习英语的最好的时期是2岁到6岁，那么学龄前的孩子学习英语的时候，家长应该扮演什么样的角色呢？都说父母是孩子的第一任老师，孩子语言的学习和模仿的对象也往往是朝夕相伴的父母，父母的一言一行，孩子都点点滴滴地看在了眼里，记在了心里。曾经看过一篇文章，说一个五岁的女孩五岁的时候英文词汇量达到了3000个，而高考词汇量3500.一个五岁的小女孩，她的词汇量竟然快达到了高三学生的水平！这不得不让人称奇，然而令人称奇的背后更是让人佩服的父亲所做的努力！这位父亲为了孩子以后能拥有比别人更出彩的未来，于是，在孩子刚出生时，这位父亲就开始研究幼儿英语，不断地学习，模仿幼儿学英语，说英语时的语速，心理。孩子咿呀学语时，开始不断地口语陪孩子说，尽管孩子太小，不懂，他仍然不断地创设情境，不断的重复。渐渐地孩子对单词，句子有了一定语境的意识。每天不断地固定时间培养孩子学英语的时间，渐渐地形成了一种习惯，后来进而成为了一种兴趣！我的女儿现在22个月了，在她20个月的时候她喜欢看小猪佩奇，于是，我每天也会固定时间陪她一起看小猪佩奇，而且看一集中文版，再看一集英文版，时间久了，她会重复中文版的台词，对于英文版的台词，我说的时候她会做出回应，我想这就是效果，如果女儿把家里的东西碰倒了，她会淡定的来一句，oh，dear ！^_^其实，无论孩子学什么，我们做父母的都应该用心陪着，如果能陪孩子一起学习，孩子会更出色，因为你的认真孩子看在眼里，她为你骄傲，她也会更努力💪教育的道路上，别让孩子孤独！
魏敏
对于学龄前孩子学习英语来说多半是兴趣的培养和语言的启蒙，家长此时的角色最好是孩子的“玩伴”，不要一味指望孩子一天能记住几个单词，每次学会了几句话，家长在这个时候要做的是和孩子一起学，一起玩，你是孩子的同学、小伙伴，一起做英文词汇游戏，一起看英文儿歌唱唱跳跳，这是最好的角色。
家长如何在少儿英语学习中发挥作用呢？
孩子的年龄较小，仅靠自己是很难完成学习任务的。这要求家长与孩子相互配合。许多家长总是抱怨自己家的孩子不愿意学习英语，就算催促也是草草敷衍。这个时候家长们应该反思是不是自己的方法出现了问题。传统方法在现代孩子的学习上其实收益并不大。首先家长要有勇气来否定自己的方法才可以帮助孩子找到合适的学习节奏。以下几点建议或许可以帮助家长有效融入孩子的英语学习，起到重要的引导作用。
1、少去质疑孩子的努力，多考虑难度方面的问题。
比如记单词这个事情上，家长们发现自己的孩子在背诵是显得力不从心，总是记住了这个忘记了那个，这个时候应该合理调整背诵单词的量，主动帮孩子降低难度。这样一不会打击孩子的学习兴趣，第二也提高了背诵的效率。减少了压力，孩子学起来轻松，正好也匹配了孩子合适的学习能力。
2、多采用形象的图像化思维。
家长们应多使用图片、视频等多媒体方式活跃家里的学习气氛，而字母的记忆相对来说比较抽象，不适合小学生的形象思维。不要在孩子反感的基础上强调学习。在教孩子学习单词的时候，比如”nose”这个单词，家长不要一遍遍对孩子重复念单词，而要摸着自己的鼻子，对他们说”touch your nose”。这样很容易把形象的英语学习融入日常生活中，孩子也更易消化新知识。
3、时刻陪同，高效学习。
在家里孩子学习英语的时候，家长也应该陪着孩子一起学。家长们可以尝试着和孩子转换角色，让孩子来教自己，这样一方面建立了孩子的自信心，又让家长充分了解了孩子每天所学到的内容。当家长伴随着孩子自然建立起自信时，孩子就会自己相对主动学习来维护自己的成绩地位。每天的时间不要过长，半个小时已经足够。认清自己孩子的能力，任何孩子都不该给予大的压力，反而让他们觉得学习是一件非常痛苦的事情。
英语学习的参与者。学龄前的孩子的学习陪伴是必不可少的，学校的学习毕竟时间有限，课后更多是家长的用心陪伴，既能增进亲子感情又能让孩子英语学习突飞猛进。在家长的参与中适当的给予孩子鼓励和赞美，让孩子真正体会到学习英语是一件快乐幸福的事情。所以，孩子的英语学习家长们陪伴参与是非常重要的！
我懂宝宝纸尿裤最好用
很高兴回答你的问题。学龄前的孩子学英语，我觉得家长应该扮演优质资源的提供者、英语学习的规划者和参与者的角色。
首先，优质资源的提供者。现在市面上的英语资源非常多，国内外的都有，孩子太小没有辨别好坏的能力，家长就应该去了解多对比，选择发音地道、有乐趣，对孩子后期英语分阶段学习有帮助的资源，建议家长朋友们可以选择super simple songs或者English singsing等这种地道，朗朗上口的英语童谣；
其次，英语学习的规划者。孩子的英语学习需要家长给他们做出规划，要去了解当下主流的教学方法，让自己的孩子少走弯路。孩子的语言学习存在黄金期，在黄金期内学习能够起到事半功倍的效果。建议学龄前的孩子以英语童谣歌曲律动入手，配合分级阅读启蒙，有了一定词汇量后开始自然拼读的学习，进而继续分级阅读的同时逐步学习英语语法，所以说家长要对孩子的英语学习有规划，这样能够起到非常好的效果；
最后，英语学习的参与者。学龄前的孩子的学习陪伴是必不可少的，学校的学习毕竟时间有限，课后更多是家长的用心陪伴，既能增进亲子感情又能让孩子英语学习突飞猛进。在家长的参与中适当的给予孩子鼓励和赞美，让孩子真正体会到学习英语是一件快乐幸福的事情。所以，孩子的英语学习家长们陪伴参与是非常重要的！希望我的回答能够给您参考，谢谢！
Hi说英语
扮演资源提供者和陪玩角色。
1.低龄儿童英语启蒙要进行大量听读儿歌绘本动画。听读资源从哪里来？就需要家长去甄别去搜集。
2.儿童英语启蒙最主要的是好玩，实现在玩中学，怎么玩呢？陪娃玩卡片，bingo，board game，玩角色扮演等等
英语朵朵拉
对于现在的孩子，母语英语一起学已经成为了一种普遍额社会现象。越来越多的家长意识到对于国际语言的学习是孩子将来拥有好的前景的敲门砖。那家长如何在少儿英语学习中发挥作用呢？
孩子的年龄较小，仅靠自己是很难完成学习任务的。这要求家长与孩子相互配合。许多家长总是抱怨自己家的孩子不愿意学习英语，就算催促也是草草敷衍。这个时候家长们应该反思是不是自己的方法出现了问题。传统方法在现代孩子的学习上其实收益并不大。首先家长要有勇气来否定自己的方法才可以帮助孩子找到合适的学习节奏。以下几点建议或许可以帮助家长有效融入孩子的英语学习，起到重要的引导作用。
1、少去质疑孩子的努力，多考虑难度方面的问题。
比如记单词这个事情上，家长们发现自己的孩子在背诵是显得力不从心，总是记住了这个忘记了那个，这个时候应该合理调整背诵单词的量，主动帮孩子降低难度。这样一不会打击孩子的学习兴趣，第二也提高了背诵的效率。减少了压力，孩子学起来轻松，正好也匹配了孩子合适的学习能力。
2、多采用形象的图像化思维。
家长们应多使用图片、视频等多媒体方式活跃家里的学习气氛，而字母的记忆相对来说比较抽象，不适合小学生的形象思维。不要在孩子反感的基础上强调学习。在教孩子学习单词的时候，比如”nose”这个单词，家长不要一遍遍对孩子重复念单词，而要摸着自己的鼻子，对他们说”touch your nose”。这样很容易把形象的英语学习融入日常生活中，孩子也更易消化新知识。
3、时刻陪同，高效学习。
在家里孩子学习英语的时候，家长也应该陪着孩子一起学。家长们可以尝试着和孩子转换角色，让孩子来教自己，这样一方面建立了孩子的自信心，又让家长充分了解了孩子每天所学到的内容。当家长伴随着孩子自然建立起自信时，孩子就会自己相对主动学习来维护自己的成绩地位。每天的时间不要过长，半个小时已经足够。认清自己孩子的能力，任何孩子都不该给予大的压力，反而让他们觉得学习是一件非常痛苦的事情。
不要做一个愚昧的家长，也不要把教育的任务甩给老师。重视孩子，做一个负责任的家长。
可以加一些角色扮演方面的内容，例如让孩子当老师，父母当学生，让他把学到的知识讲给父母听之类的。
爱你双子座
学龄前是学英语的最佳期 英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的 那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少认为，幼儿期，特别是岁以前，是获得外语的最佳期。儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难 幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。顺便说一下，几天前帮我指导的ABC天卞英语的教师要我明白，如果要掌握好英语很简单的！必须有个符合的研习环境以及进修口语对象，最关键就是外教水平，标准口音(建议找欧美外教)非常重要 坚持逐日练习口语 1v1加强化教学就有.好.的进步效率。课程结束后仍要重复温习课后录音反馈，更可以加深印象；不过实在无对象可练习的情况 最好能去可可或BBC得到课余教材练习，多用耳听、眼观、嘴动、脑想 不知不觉的英语水平就提升起来，学习成长是绝对达成目标的~选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣 此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题 1.选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底 .注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。
奇妙益智园
您好，我是英文老师Emily，很高兴能以自己10年的教学经验来回答您的问题。
对于学龄前孩子学习英语来说多半是兴趣的培养和语言的启蒙，家长此时的角色最好是孩子的“玩伴”，不要一味指望孩子一天能记住几个单词，每次学会了几句话，家长在这个时候要做的是和孩子一起学，一起玩，你是孩子的同学、小伙伴，一起做英文词汇游戏，一起看英文儿歌唱唱跳跳，这是最好的角色。
