刘文龙177548827

朋友你好,

天分也叫talent,确实有但是极少数

大部分孩子智力相当，后天的学习才会出现成绩及行为能力的差异

可能有的孩子表现出来学习时间并不长，而且活泼开朗课余生活丰富，但就是成绩优异。学习效率好，方法得当，但具体学不学习什么时间学习，我们不是24小时跟随很难判断，但有一点很确定， 成绩好的孩子一定是爱学习的孩子，而且会学习。

心灵的果实

我家孩子回来也经常会有这样的抱怨说，某人从不学习整天玩，但考试成绩也不错，感觉很不公平，其实他本人在也没有真正为学习付出多少。

“看起来很努力”与“毫不费力”

每当孩子这样说，我就会想到一句话，那就是“每一个看起来毫不费力的人都是十分努力的结果”，而这又对应了另外一种学习现象，那就是“你看起来很努力。”

我们从小的学习经历，让我们看到了很多这样的例子，那就是有的人，所有的时间都用来学习，最后学习成绩依然平平。有的人，该玩的时候玩，该干什么的时候从来没有缺少了他，但学习依然棒棒的。

当然，这其中不排除天赋和智商的因素，但是，大部分人的智商差别都不是很大，几乎是上下相等的学习方面的差别，主要有一下几个方面。

1、知识的积累。有的孩子学习很用心，他可能在玩，他可能在看电视，他可能在随便看了一本课外书，但是在他脑子里面都有一定的知识储备，所以在他看似没有学习的情况下，其实他有知识吸取。

2、学习习惯。有的孩子学习习惯比较好，认真积累，对于自己犯过的错误很用心，错题本，计算正确率，认真仔细。这些也是导致他学习成绩一直很稳定的一个重要原因。

3、学习效率，我们都知道时间在每个人那里都是平等的，但是在单位时间内每个人所完成的事情是吧，有很大区别的有的孩子看是在学习，但是学习效率很低，在学习的，在写作业的时候，一边学一边玩小动作很多，他有的孩子却很专注能够把时间专注的时间效率很高的利用，在学习上两个小时，他可以用一个小时来学习一个小时来玩，而另一个两个小时学的知识量可能不如他一个小时。

4、学习方法，有的孩子有自己独特的学习方法，就比如用写作文来说吧，有的孩子每次老师留的作文，他都是从作文书上或者从哪儿借鉴抄来的，这让其他的孩子看得很不公平，为什么他写作文的时候都是抄的，但是考试的时候得分却很高。那是因为有的孩子是真抄，有的孩子是看完以后，真正理解以后，进行记忆，等再遇到类似主题的东西，他可以随时拿来就用，懂得把别人的东西真正变成自己的知识。

当然，学习实际对孩子们来说是一个持久战，有很多孩子在小学的时候学习成绩不错，但是到初中以后就会差一些，高中以后学生们又会进行一次大排名大洗牌，所以说我们对孩子学习成绩的一个看法，还是要抱着一个比较客观，比较有远见的想法，不要在孩子很小的时候逼得很紧。

任木木的草根育儿经

高中也被同学贴上“异类”（那时还没流行学神这一称呼）标签，现在生个儿子也被老师和同学认为是“天才”（老师用talented一词，同学用genius）。我认为我们母子的“怪异”不全是我们的问题，而与社会对“勤奋”的定义太过狭隘关系重大。

我不背课文，经常不做作业，不读与学业相关的书籍，而读其它无关书籍，被说成“净看闲书”；我在野外抓昆虫做标本，下河摸鱼抓虾，上树掏鸟窝等，被说成“疯”，不务正业（但生物是我副科里唯一及格并且总是全班最高分的，只是当时高考不考）。

我后来回想起来，认为我之所以被认为不勤奋，真的不是我不爱学习，只是我不爱反反复复地预习、听讲、复习、练习教纲要求的知识，成人别人眼中爱玩爱疯的，叛逆的学生。总之，我把精力花在了不该花的，“无用的”知识和技能上了。

要说我们母子倆真有啥学习天赋，可以做到事半功倍，那只能是我们的记忆力和专注力了。

我们短时记忆和长时记忆都比普通人好，这让我们知识积累快而长久巩固。（我们学外语都不需要苦哈哈背单词的😊）。而这好记性很大程度上与我们不同寻常的专注力有关，当然，这让我在一心两用上表现差强人意，凡事总有利弊两面吗。沉浸于书本或专注于手头时，双耳双眼自动屏蔽外界干扰。（没训练过，算天生的吧，但因此也时有被误会傲慢无礼过。不过，我知道专注力是可以后天训练加强的，尤其是现在信息越来越纷杂，干扰越来越大的时代，训练专注力对提高学习效率很有帮助。）

风雪夜归人-在路上

首先：极少数那种天赋异禀的天才除外。

然后浅谈剩余大部分孩子里边那些优异的部分。其实人的智商差距并不是很大，学习优异又学起来毫不费力的孩子，大致有以下两个共同点：

1对学习有极其浓厚的兴趣；兴趣是孩子最好的老师这点不可否认。培养兴趣就显得愈加重要，只有感兴趣才会喜欢，喜欢才会迷恋并迸发出灵感。

2时间观念很强，会有效利用有限的时间，然后在有限的时间内，将知识点用恰当的记忆方式，最大限度的转化并输送至大脑。然后不断在大脑里边重复闪现记忆。这样多出来的其他时间，他会触类旁通挑战难度更大或者新的未接触的知识点。长久以往，这种模式就形成一个良性循环，想不优秀都难。

最后声明：不是身边有的的孩子不学习，成就就好。是他学习的时候你没看见…，只是学习效率高或者时间短而已。无论多么的天资聪颖，也需要通过最基础的学习去汲取原始养分。

流波无痕

有的孩子不学习，成绩却很好的原因其实有很多，但不一定是进行了你所谓的“脑力开发”。

还可能是这些孩子的学习效率高，在课堂中已经学会了；或者我们只是没有看到他们的努力罢了。

每个孩子的学习天赋的确不一样。有的孩子学知识像兔子赛跑一样很轻松；有的孩子学知识像乌龟爬一样很吃力。可是学习之路是轻轻松松就可以到达终点的吗？兔子在草地里跑的快，那么在水里面呢？

其实，在小学和初中阶段，聪明的学生学习知识可以很轻松，但是在高中就不一定了。因为随着孩子年级的提高，学习的知识难度和量都会大幅提高的。

总之，一个人的天赋再高，也需要努力。就像我国的钢琴天才朗朗，小时候练琴也是很努力的。家长要明白，学习是一个长期的过程，笑到最后的不一定是聪明的，但一定是最努力的。

其实我们都听过龟兔赛跑的故事。可是大多家长总是希望自己的孩子可以像兔子一样，在学习的道路上跑的飞快，却忽略了最重要的品质——耐心和坚持。所以，我想提醒各位家长一句话：没必要羡慕他人的孩子，帮助自己的孩子养成好的学习习惯才是根本。

套路物理

有几个方面问题，第一，孩子小时候的视觉和听觉注意力培养的好，所以容易注意力集中去学习。如果不好的话可以考虑多去大自然进行静听静视。

第二，情绪问题，可能过早逼迫孩子学习，孩子早早的就讨厌学习，是不可能学习好的，需要调整家长的沟通方式，需要鼓励孩子学习的质量，而不是一味的追求数量，这样会加重厌烦感。

第三，家长经常进行非秩序沟通，比如，你能不能如何如何？你就不能如何如何？或是贬低沟通，你就啥也不是，出了问题也不让孩子解释，也不表示情感上认同，就是批评，久而久之孩子情绪更不好，不听话，然后学习更不好，家长就更暴力，甚至冷暴力，甚至动手，结果恶性循环。这种情况就复杂点，家长需要先学会沟通，最好去专门系统学学，还有的家长问题是家庭系统问题，需要先解决自己问题，才能改变孩子。

总结，不是智力开发问题，大部分是我们如何去教孩子，也没办法，谁让咱们没有要孩子前有个学习班啥的？

森森pp

天赋吧。

有的人，小时候唱歌就如同天籁；有的人，三十多岁了唱国歌还是跑调。

有的人，16位的数字看一眼都过目不忘；有的人，一段文字背诵了一天晚上又忘的一干二净。

有的人画画好，有的人能歌善舞，有的人能言善辩，还有的人没什么特殊才能但就是脸蛋长得漂亮。

这就是天赋的差异。

可惜，现阶段我们衡量孩子的唯一标准是成绩，这就使得那些在学习上有天赋的孩子占了便宜！

像你所说的这种不学习（我是说真的不学习，不是看着不学习但是回家用功的那种），但是成绩考的好，应该就是天赋使然。

薄利好食

我先讲个故事吧。说的是有一个孩子学习成绩不错，老师就悄悄地给他分派了一个任务——“扶贫”！让班上成绩不好的学生和他同位，以期能让这个孩子起到“传、帮、带”的良好作用。殊不知，老师不久就发现了新的问题：凡是和他同位的学生，成绩越来越差了！老师大惑不解，随后通过调查得知，这个孩子上课爱睡觉，他的同位见状也跟着睡，结果就可想而知了。那么这个上课爱睡觉的孩子，为何成绩却那么出色呢？老师很好奇，于是就顺藤摸瓜地查下去。结果，“谜底”终于揭晓——原来这个孩子的父母都是老师，他们经常在家给孩子“开小灶”，老师课堂上讲的很多知识他都会，于是他就经常睡大觉。

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山东知而行教育

怎么可能真有孩子“不学习”就能成绩很好，莫非他就是传说中的“神童”？

学习讲究方法，讲究效率。有的人把握了课堂上的45分钟，回家完成作业就去玩了；有的人上课走神下课补习，结果成绩还没不补习的好。效率孰高孰低？学习习惯很重要。

学习讲究基础，讲究积累。不可能一口气吃成胖子，如果你觉得他现在学起来毫不费力，那是因为他在一直努力。毕竟，他在用心学习的时候，你在旁边观战吗？

不是挑灯夜战、题海战术才叫学习，不是争分夺秒、各种补习才叫努力。

诚然，智商是硬伤。同时上学的孩子，有的脑子灵活，学得很快；有的稍微迟钝，学得比较慢。不过，只要他有一颗向学的心，也有一直认真地学，努力去学，无论成绩如何，即便不甚满意，也当问心无愧，旁人不应过于苛责。对吧。

青苗禾淡雪

也许孩子们之间存在有脑力开发的问题，但是家长的正确教育方式也是很重要的，家长才是孩子的第一任老师。举个例子，2019的广西理科状元杨晨煜，这位同学以730分考入清华大学，拿下数学，英语双科满分的好成绩。其父母也并非高校学霸，而是当地普通学校的教师，只是杨晨煜父母对孩子的教育方式特别科学。

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