forgetthetrouble
不該給意見，所有的老人都是很慣孩子，現在孩子都人精似的心裡比誰都有數，我就不喜歡教育孩子老人插手，那樣肯定泡湯。孩子覺得有撐腰的了才不理你說什麼，老人寵溺，嬌生慣養永遠不會讓孩子自立。
欒花
以我的經驗應該提醒。自己有毛病往往自己不以為然，我對孩子包括自己的孩子和孫子女，既不打又不罵，但生氣時說話語氣的聲音提高到最大的分貝。有次因孫女寫作業我生氣，聲音很高，我母親罵了我一句，我不以為然，但又一次提高聲音時我見孫女打了一下顫，我問她怎麼回亊，她說嚇的。從那以後我就把這毛病改了，我也認識到孩子身體健康比其它都重要，把她嚇的精神出了問題後悔來不及了。孩子成不成才自身是主要的，家長只要正確誘導就可以了。
海浪139634508
我今天也遇到這個問題了。因為疫情原因我們還一直留在老家，孩子學前班了，老師叫孩子每天在家練練字，我就每天給孩子練一頁的字，今天孩子練完後拿給我檢查，因為孩子有一個字寫錯了，我叫孩子擦了重新寫，然後孩子不怎麼樂意改的，在擦的過程中還把練字本擦爛了，然後孩子就在那裡哭。而我在哄二寶睡覺，我跟他說不要哭會吵醒二寶的，叫他錯了改了就行了。可是他還是哭，我就有點火了叫他別哭。結果婆婆聽見了哭聲就跑過來一頓臭罵了，還說我天天逼孩子寫，他不願意寫就不寫。這讓我更加火了，我跟婆婆說我管教孩子的時候不要來插嘴，而且不明白事情的經過的時候也別插嘴。
從困在老家出不去，每天都是因為孩子的問題來罵我，不是孩子吃飯問題就是孩子玩的問題。所有的事情都得要插手進來，真的有種崩潰的感覺了，希望疫情快點過去，我們也能夠迴歸正常的生活，而不要再跟老人在一起了。
老人的育兒觀點跟我們不一樣，他們只會寵溺孩子，捨不得孩子受一點的苦。卻不知道這樣的育兒觀是害了孩子而不是愛孩子。
孩子在假期的時候本來就是變得懶散不願意吃去學習，而我們在要求孩子學習的時候，孩子多少是有一些怨言的。這時候老人出來了，當著孩子的面跟我們說不能逼孩子學習，要對孩子溫柔。
這時候孩子就找到了解脫的方法，只要他們不願意配合學習的時候就會找爺爺奶奶幫忙，這樣到最後影響的是孩子的學習。
所以我不喜歡老人干涉我教導孩子，你可以在過後跟我說給我意見，但是不能在我教孩子的時候提出建議，因為這是給了孩子靠山，那麼這樣只會增加我教育孩子的難度。老人如果真的愛孩子就該為孩子的將來多考慮。
全職寶媽小包
看到這個問題，我想說一下自己教育孩子的經歷。我在給別的孩子輔導功課的時候，特別有耐心，遇到孩子們不懂的，甚至好幾遍都行，可是對待自己的孩子，不知道為什麼，耐心就少了，大聲呵斥、發火是常有的事，老人在邊上更不行了，攔著不讓吵，孩子也上臉，時間一長，養成許多壞毛病。後來看到孩子成績越來越差，我反覆找原因，一是如果有條件儘量和老人分開住，處處培養孩子的獨立性，二是孩子做作業的時候，儘量保持安靜，要求孩子認真學習，首付自己也要做到有耐心，剋制不好的情緒，三是保持一顆平常心，不要要求自己的孩子什麼都比別人強，只要他努力了，做事認真了 ，不要在意成績好一點或差一點 ，自然不會對孩子發火大吵，時間長了，會有意想不到的結果。如今，我的兒子研究生畢業了，各方面都很優秀，願這些對你有幫助。
譙城雨荷
你好，你這種情況我很能理解，因為我也遇到過，分享一下我摸索出來的辦法。爺爺奶奶的習慣，性格我們是沒有辦法改變了，讓他們不管也很難，如果可以分開住那是最好，不行的情況下，你可以試試，輔導孩子作業，或者教育孩子時，到房間裡去，關上門，不要在爺爺奶奶在旁邊，儘量控制音量。其次，輔導作業有時也要講究方法，我之前也是被我兒子氣得半死，後來發現不能死教，要形象，多用用道具，玩具，拼圖之類的幫忙，像做遊戲一樣教他，還有多鼓勵孩子，你可以裝作你也不會這道題，反問他這個是怎麼回事啊，你教教媽媽好嗎？我經常和我兒子一人做一道題，和他比賽，到我的時候我就假裝不知道，問他結果，我來寫。我兒子剛6歲，我也是怕打罵多了讓他反感厭惡學習，所以我每次都說我們來玩這個，這個有意思，而不說來寫作業，有時他也抗拒寫作業，但還算比較聽話，確實需要家長多一些耐心，我已經慢慢看到成效了，也希望對你有所幫助。
光影如夢A
您好，我是一名有著近十年工作經驗的小學一線教師。我既是教師又是家長，所以你這種心情我很理解。
輔導孩子作業時公婆在旁邊肯定是不好，但我們總是對著孩子吼叫肯定也是不對。當然公婆這次在旁邊多嘴了並不是想幹涉你輔導，而是對於你的做法不支持。
有些孩子獨立性強，反應靈敏，思維邏輯好，有些孩子可能沒那麼如家長的意願，不管怎樣，家長的耐心很重要。在教育孩子的路上，“耐心”二字難倒不少家長，很大程度孩子的“學習問題”和“問題孩子”都是我們家長的“沒耐心”、“暴躁”和“吼”的產物。輔導孩子作業時越吼他就越懵，心理壓力越大，這個時候他的心門是關閉的根本聽不進的。下次輔導時還沒開始他心裡就已經慌亂了。
在陪伴孩子的時候，我們除了多鼓勵孩子遇到困難要“堅持”，“再試試”，同時也要自我鼓勵，當要發脾氣時可以轉過頭或暫時離開現場深呼吸，自我暗示“冷靜”、“一切都會好起來的”、“我的孩子很棒，只不過他還小理解不夠而已”，每次多堅持5分鐘。這樣堅持三週左右你會有意想不到的效果。
當我們一下子講不通時，可以借用外力，比如：現在網絡類似題目的微課不少，你可以搜索來讓他多觀看幾遍，然後問他清楚了沒有？還有哪些問題？多鼓勵讓他試著把自己的理解講給你聽，講錯的地方幫助糾正，多肯定他的優點。不斷的嘗試讓他找回自信。如果身邊有要好的同學可以結伴學習，讓他們相互影響，那也是不錯的選擇。
在教育孩子的路上我們為父母的也是學生，也是一個學習的過程，我們少不了“用智慧”。
老周小學微課堂
陪讀確實是一件需要極大耐心的一件事，因為總會有繃不住的時候，家長的情緒有時候真的是控制不好，這時候很容易引發家庭矛盾，我覺得公婆最好不要參與進來。
先說一下，在輔導孩子學習的時候作為家長一定是要控制自己情緒的，孩子畢竟小，有很多我們覺得很簡單的東西對於孩子來說理解起來並不容易，如果家長生氣了，孩子一緊張更不會了，所以這個時候是一定要儘量不發火，不高聲。
還有就是陪讀只有一個家長就可以了，就算旁邊還有別人也不要在這個時候給出建議或者提出反對意見，家長教育理念的不同應該是私下裡求同存異，統一思想，這樣給孩子的教育才會是統一的，孩子接受起來也很自然，但如果在這個時候總有不同聲音，不僅會讓孩子覺得有機可乘，別小看孩子，他們最會察言觀色了，誰在家裡有權威孩子就聽誰的，這樣不利於教育孩子，而且也會讓孩子不知所措，不知道該聽誰的，該怎樣做。尤其是爺爺奶奶隔輩親，所以最好不要讓公公婆婆在這個時候提建議，他們有想法可以揹著孩子和你溝通。
角端成長記
你說的沒錯，你是孩子的父母，管教孩子有你的方法，公公婆婆不應該插嘴。
但問題是：你們住在同一個屋簷下，公公婆婆也會有情緒，尤其是看著寶貝孫子、孫女受了委屈，他們是真心愛孩子，哪裡受得了？
你把公公婆婆的正常心態，當成不正常來對待。在你的描述裡，看到你對他們有情緒，這就很容易有矛盾，這矛盾讓他們不好受，也讓你很難過。更關鍵的是，讓孩子沒有好心情。而這是你想要的嗎？如果不是，是不是有更好的方法教育孩子？
第一、協助孩子做作業，而不是教孩子寫作業。
負責教孩子的人，應該是老師。孩子在家裡寫作業，這是孩子的事兒。他有不會的，請父母協助，父母可以協助他。但父母不要太主動，否則孩子會把學習當成你的事。
你教孩子，孩子學的慢，肯定有矛盾，你也窩火。所以把主動權還給孩子吧。
第二、如果你想對孩子發脾氣，就要選擇場合。
既然你選擇了和老人一起住，就要考慮他們的感受，當著他們的面對孩子大吼，他們會受不了。那怎麼辦呢？
為了避免這種摩擦，要麼你們小家庭自己過，實在不行，只有當老人不在的時候，嚴厲管教孩子。
第三、可以去提升自己管理情緒的能力，用更平靜的方式教育孩子。
當有情緒的時候，你需要去調整情緒，而不是直接對孩子發脾氣，這對孩子也不公平。如何做呢？
- 1.離開讓你生氣的環境，找一個安靜的地方，讓自己待一會兒。
離開了生氣的環境，你很容易平靜下來，理性的去思考如何更好的解決問題，而不是陷在情緒裡。
- 2.找健康的方式發洩情緒，比如運動、吼叫或者打枕頭。
- 3.找一張紙，問一下自己為什麼會有這樣的情緒？找到到情緒背後的信念，看看有沒有調整的可能？一旦調整了信念，未來，你就不容易發火了。
跟老人和孩子不要講理。確實，老人不應該在你教育孩子的時候發表意見。你有理，他們有情緒要發，你怎麼辦呢？你去給他們講理，我保證越講越糟糕。不如理性的去思考，你能做一些什麼樣的改變？讓你和孩子以及老人的相處更融洽？
親子故事蓮君說
不應該的。教育孩子的成果來說，公公婆婆是不應該參與的。
1. 父母是孩子的第一任老師，老師在教學生的時候，總有別人在旁邊指手畫腳，老師在學生心中的形象就受損了。父母在教育孩子的時候，爺爺奶奶總是發表意見，如果意見一致，會讓孩子自尊心自信心受到傷害，覺得家裡沒有人愛她，如果意見不一致，父母強過爺爺奶奶，會讓孩子覺得大人就是這樣對待老人的，給孩子的影響不好，如果爺爺奶奶強過父母，那以後父母說的孩子就都不聽了。
2. 父母和爺爺奶奶同時教，孩子不知道聽誰的。小孩兒判斷能力比較弱，四個大人同時發表意見，他不知道聽誰的，生怕聽了一方惹的另一方不高興了。
3. 爺爺奶奶思想陳舊。爺爺奶奶如果不跟著時代走，那麼潛移默化傳授給孩子的思想就可能是陳舊的，不利於孩子的成長。
4 父母是孩子最好的朋友，陪伴孩子長大的終究是父母，不是爺爺奶奶，始終如一的教育，能使孩子形成一致的價值觀，很多爸爸媽媽一手帶大的孩子，往往比和爺爺奶奶一起帶大的孩子要聽話。
以上是我的一點經驗和拙見，一起交流。
whiris
很高興回答你的問題，對孩子發火肯定不對，老人心疼孩子給建議，出發點都是好的，都是為了孩子希望
相互理解。我的建議
首先，想明白自己為什麼發脾氣，是不是自己對“好好做作業”這件事賦予了太多的意義？不好好做作業，就學習不好，學習不好上不了好初中，考不上好高中，然後好大學也跟你拜拜了，那你這一輩子就完了！
其次，你對孩子生氣是一種反作用，越生氣孩子以後越不會好好做作業。有個小技巧就是下次再遇到他不好好做作業你不要說他，也不要任何處罰，就當沒那回事情情說句明天好好做。這裡面有個心理原理叫做懲罰期待剝離。意思是他內心會有一種心理：要被懲罰了，不好好做作業的內疚感就會減小甚至消失。而你不懲罰他，剝離他“贖罪”的權利，在適時的引導，可以很大程度上改善做作業這件事。下面是幾個小案例希望可以通過這些幫助你
1.孩子正在寫作業時，您在幹什麼？
[錯誤做法]：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”
[結果]：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
[正確做法]：大人也看書，不打擾孩子， 營造濃厚的家庭學習氣氛。
[結果]：孩子心態平和，心思都在學習上。
2.孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎麼做？
[錯誤做法]：訓斥孩子“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。”
[結果]：孩子並不著急，依然慢慢悠悠看
[正確做法]：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”（適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。）
[結果]：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”
3.孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎麼做？
[錯誤做法]：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。
[結果]：孩子滿肚子不高興地去了，心裡恨你，說你是暴君。
[正確做法1]：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。
[正確做法2]：可以與孩子約定看電視的時間，比如週末晚上2小時等，讓孩子自己有一個時間約定概念。
[結果]：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。
4.孩子作業寫得潦草，您怎麼做？
[錯誤做法]：發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”甚至氣的把孩子的作業撕了。
[結果]：孩子茫然，不知所措。
[正確做法1]：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”
[正確做法2]：從網上下載一張同齡孩子的工整作業，告訴孩子如果向這張作業學習，自己的作業會很快變得像她一樣好。
[結果]：孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。
最後，也是最重要的一句話：爸媽好好學習，孩子天天向上。
