门前海蓝蓝
现在，孩子是越来越难教了，主要是孩子听不听话。孩子不听话，家长就把教育孩子的期望寄托在教师身上。所以，就叫教师狠狠教育他们的孩子。
反观现实生活，分析这话的家长，主要有这几种：
一、管不住孩子型的。
有些家长实在管不住孩子，孩子把家长的话当耳边风。这类家长一般是雷声大雨点小。对孩子的存在的问题，不是帮孩子分析问题，而是不管三七二十一，以训斥了之。动不动，大发雷霆，来句“要不，我打死你！”仅是吓唬吓唬而已。有时候，无奈也会打几下。但打了就打了。打完之后，也就当教育完事，并没有想到从根本上解决问题。之后，孩子怎么样，依旧是不管不顾的。如此，以训斥，或是惩罚代替教育，仅停留在这上面，并没有具体的、切实可行的措施，或跟踪教育。孩子也当是受了训斥，或惩罚以补过，也就了事，对存在的问题，可能并没有得到真正解决。于是，依然如故，并无改观，以致教育效果甚微。
二、当“甩手掌柜”型的。
一些家长不重视教育，把教育孩子推托给教师。以为孩子在学校上学，教育孩子是学校的事儿，自己当甩手掌柜。自己不教育孩子，懒得教育孩子，就让教师来“狠狠教育他们的孩子”。
这一类家长，教师向他们反映孩子的问题，就来句：“我怎么讲（教育他），他就那样，气得会吐血！”然后，来句“老师，你大胆教育，狠狠教育，留在学校里，看他还敢不敢！”老师向他反映问题，他倒好，非但不教育，还教起老师怎么教育他孩子。对这样的家长，我往往来句，“留下，可以！但你自己来看孩子！”，家长却不做声，了事！
<strong>三、自弃自暴型的。
一些家长对教育孩子，采取无所谓的态度。自以为，自己已经投入那么多精力教育孩子，却教育效果甚微，就对教育孩子失去了信心，对孩子怎么样就不管不顾了。老师对其反映问题，就说，“那熊孩子，我是没办法的，老师你多担待，狠狠教育他！”对这样的家长说教育孩子，几乎等于白说。
四、宠爱放纵型 的。
一些家长过于宠爱孩子，对孩子过于信任，老师反映的问题，总先帮孩子解脱，或找理由帮孩子圆事，比如，向家长反映，他的孩子打了人家。家长却反问，人家不要惹他，他怎么会打他？孩子没有完成作业，总有一堆原因等等。家长被老师说得没办法。就“哦、哦……”再就来句，那就狠狠教育他吧！
总结：
综上述，家长对教育孩子持的态度是多种多样的，教育效果也是不一样的。由此可见，教育孩子难度之大。但无论什么原因，只要家长对教育孩子采取科学的态度，针对孩子的情况，采取持之以恒的教育措施，帮助孩子建立良好的学习生活习惯，还是会有效果。
如果家长对教育孩子重视的话，加上老师的教育，相对而言，还是比较有效果的。
如果家长不重视的话，仅把希望寄托在老师身上，这样的教育效果，往往是收效甚微的。
有些家长总以为，孩子是怕教师的，会听老师的话的，但实际情况并非这样，孩子，连家长都不怕，能怕老师么？或许，孩子在老师面前，表面上是唯诺诺的，但一离开老师，就扮个鬼脸，窃笑着离开，并不当回事。其实，静心一想，教师能有多大什么本事？仅是说说而已，而家长可采取的措施，要比教师多得多！
<strong>建议：
<strong>对教师说——
作为教师而言，千万别被家长的言语所迷惑，真的大胆教育孩子，狠狠地教育孩子，甚至有肢体接触。现在的孩子娇嫩得很，如果心理脆弱，教师如果口无遮拦，过于严厉，孩子一时冲动，给教师反而来个下马威，看你怎么收场？或孩子承受不了，有什么意外闪失，教师，是不是吃不了兜着走的。
如果教师真的听了家长的话，如果有了肢体接触，而之后，孩子有了什么反应，比如，本就生病什么的，或留下什么教育留下的肢体痕迹等。家长一心疼孩子，来个追根究源，想到了老师的教育行为，这时候，教师就是百喙莫辩。一些家长就此大做文章，其后果，对教师而言，可能是难以承受的，肠子悔青都有可能。
可见，教师教育孩子要遵从教育规律办事，要依法施教，要因材施教，千万别意气用事。无论家长说什么，都要三思而后行。
教师教育孩子，仅能做教师应做之事。家长教育孩子事儿，对教师而言是无法替代的。教师要分清职责，做自己应做的，尽职尽责做好教师的本职工作。如果教师越位，甚至做不该做的，可能吃力不讨好，徒劳无功。当然，如此说，并非说，事不关己高高挂起，或对教育，可以袖手旁观的。其实，教育，不分大小，旺旺需要从细微小事入手，防微杜渐。
教师，要重视家校联系，取得家长的配合，如此，对学生的教育才会有比较好的效果。否则，仅凭自己一方使力，一翼振翅难高飞！
对家长说——
作为家长也别迷信教师教育。教师的教育效果相当有限。教育孩子关键还是靠自己。教师可以传授给孩子知识，教孩子方法，让孩子懂得去如何去获取知识。但孩子的良好学习生活习惯的习得，关键要从小培养、习得。单凭教师努力，往往是效果甚微。需要家长关注重视。
家长是孩子的第一任老师。并且是最为重要，影响最为深远的老师。孩子，终究会长成怎么样的人，关键靠的是家庭的教育。教师仅是起辅助，推动作用。
因此教育孩子，关键还是家长自己多上心。要多和教师沟通，做好家校配合，齐心协力，共同教育，才能更好地教育好孩子。
<strong>反思：
从家长拿孩子没办法，究根追源还是对孩子从小的教育上存在问题。俗语言，三岁看大，七岁看老。教育孩子得从一出生就开始重视。越早重视越好。很多人以为，孩子还小，不懂事，长大了自然会好。然而，坏习惯一旦养成，之后是难以改变的。
所以，从小就要让孩子知道怎么做，什么可以做，什么不可以做。不能做的，决不能做；能做的，规矩做。做到说话算数，令行禁止。培养孩子责任心，懂得自尊、自主、自立、自强，做个有理想，有道德，有文化，守纪律的人。
种瓜得瓜，种豆得豆。家长在孩子身上从小种下什么，长大了就会收获什么。但一定要趁着孩子小时才好。待大时，就可能来不及了。
切己，从孩子刚出生时，就不要过于宠爱孩子，学会放手，学会引导，让孩子越早独立越好！
田戈教育
你好！
我觉得这是一种希望引起老师注意的想法。
家长都希望老师能够对自己的孩子关照有加，但又不方便明说。
家长通过鼓励老师狠狠教育他们的孩子，一来是希望自己能在老师面前留下印象，下次老师看到自己的孩子便会想起家长曾经说的话，老师对孩子的印象也会更加深刻。
二来家长希望借此减少自己与老师之间陌生人的距离感，从而进行进一步的交流。
三来也是问题的关键，以我小的时候为例，我在家会跟家长顶嘴，但在学校却格外听老师的话。在老师教授学生知识的时候，学生会对老师产生崇拜感，学生的年龄学小，这种感觉越强，进而使学生对老师的言语和行为会思考更多。
也就是说，孩子更听老师的话。
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中国小文
家长鼓励老师要狠狠教育自己孩子，包括动手体罚可能有一下几种心态：
1、家长信任老师，放心孩子让老师管教。相信老师不会无缘无故打骂孩子，只有孩子犯错了，老师才惩罚。
2、家长确实在家打过、骂过 可是孩子还是不听话，的确管教不了孩子了，只能交给老师管教了。毕竟，老师在孩子们心目中还是很有权威的。
3、家长文化水平低，确实不知该如何教育自己的孩子。家长尊重知识，尊重老师，放心让老师管教孩子。
4、家长自己舍不得动手体罚孩子，对孩子又管教不了，只好让老师管教孩子了。
作为家长我认为老师管教孩子是对孩子们负责任，能碰到一个好老师是家长和孩子们的福气啊!
果实累累
当前的家教情况，确实有的家长鼓励老师要狠狠教育他们的孩子，包括动手体罚；还有一些家长自己却不愿动手体罚孩子。这两种情况应该属于两种不同的家长群，很难或者说很少体现到一个家长的身上。
我们先说“自己不愿动手体罚孩子”的那批家长的大致情况。
1，他们深信打骂不是教育、打骂好叛逆的教育理念，所以他们很少或者基本不动手体罚孩子。
2，过于宠爱孩子到了溺爱程度的一批家长，他们舍不得体罚孩子。
3，还有一批家长，有教育孩子的先进理念，但也根据教育需要，适当适量惩罚教育孩子，也包括一定的体罚。
这样的一批家长，一般自主意识比较强，护犊意识也浓厚，一般不会允许外人（包括老师）“打🐶（孩子）欺主”。
我的体会是：孩子千千万，他们的个性特长万万千，有的孩子一路滔滔自成人，有的象难扶的树苗，修来理去疙瘩多。家长和老师都要善待。教育孩子，有效就是硬道理。
我们再来看看“鼓励老师要狠狠教育他们的孩子”这样的家长。
1，这样的家长比较实诚，比较尊师重教，比较相信老师能“传道授业解感”，说的是他们心里的实诚话。
2，在教育孩子的过程中伤透了脑筋，而且也快没了办法，就把教育孩子转变的希望寄托并授权给老师。
3，有的家长由于忙，平时很难顾计到孩子的教育，只好把孩子托咐给老师严管。
按道理讲，鼓励老师严管孩子的家长，一般不应该有什么更复杂的心理，更不应该去做什么“套子”。至于你描述中讲到“你问他为什么自己不体罚孩子，他不答”，我想他应该是不好回答，而没有明说。
最后我提醒一句：别人的意思是在邀请老师严管他孩子，体罚的事还得慎重！
钱德铸
现在的父母多心疼自己的孩子，生怕孩子在学校受老师的歧视，或挨老师的批评。但就有些父母恳请老师狠狠地管教自己的孩子，甚至体罚，为什么呢？
一种可能是，这类父母以往太过溺爱孩子，孩子已经娇惯成性，不服管教，在家里无法天，任性自由，父母实在拿孩子没办法。父母已经认识到了自己溺爱的危害，却对孩子束手无策，只好求救于老师了。但令人担忧的是，老师也很难管教这类问题孩子。你想想，这类孩子形成任性的习惯后，不只是不服从父母的管教，可以说谁的管教也不服？所以这样的父母还是应明白，自己的孩子还得自己管教，只有自己狠下心来，对孩子负责，配合老师，家校联合，才有可能扭转孩子的不良习性。
二是一些父母也不溺爱孩子，但恰恰父亲和母亲脾性都过于软弱，再加上对孩子的爱，对孩子就是“硬不起来”，形不成慈母严父或严父慈母的配合格局，也就是我们常常说的一个唱红脸一个唱黑脸。这样的父母也较为理智，知道是由于自身性格的缺陷，造就了孩子的任性，没有给孩子立下很好的规则意识。所以迫切希望老师够代替自己管教孩子，让孩子改掉一些坏脾气，好让孩子成材。
三是父母本身就崇尚棍棒教育，对孩子和管教就非常严厉。在这样的教育理念下，这类父母自然信奉严师出高徒，所以希望老师能对孩子严加管教，好让孩子有所出息，将来出人头地。这种情况主要是父母望子成龙的思想在作怪。
但不管怎么说，在当今父母普遍惯子爱子的风气下，在尊重孩子、严禁体罚学生的教育时代，在老师早已失去戒尺威严的前提下，能够恳请老师狠狠地管教、甚至体罚自己的孩子的父母，我还是举双手称赞的。因为没有规矩，难成方圆，这是孩子成才的基本规律。对孩子一味地放任、迁就，这是没有责任感和担当意识的表现，是反对棍棒教育的另一极端。不管什么，只要是极端，就不符合辩证法，就是要不得的。
浮尘微草
主要还是家长对自己的孩子下不去手，再一个孩子在家里边都是独生子女，都是娇惯的对象，孩子都娇惯坏了，家长说也说不听，越说越反抗！
相反在学校是一个集体，在集体里每一个孩子都有自尊心，都有荣誉感！自己做不好在班级里边可能造成坏的影响！所以在老师的教育下相对来说，孩子们比较愿意接受一点！
一般情况下，就即使老师打了孩子，因为老师是以教育为目的，绝大多数老师是没有私心的，都是为了每一个孩子好的出发点着想！只要家长不参与对老师的“讨伐”，孩子还是认可老师和所处的学习环境！
环境改变人，环境因素影响人的一生！
所以我们大多数的家长都认识到这个问题，还是愿意把孩子交给老师，让老师去严格的去管理自己的孩子，“身边无伟人”，父母自己管不了自己的孩子，狠不下心下不了手，就让老师打一巴掌去教育。
周哥聊商业
鼓励老师去体罚孩子是家长还懂得尊师重道。只是家长缺失了根本文化的教育束手无策的一种方式而已。细细去阅读弟子规家长并且去立行，您会不再觉得孩子必须要挨打了。
昕愫
这说明老师和家长都没有真正明白如何正确教育小孩。
- 家长鼓励打孩子，往往是自己尽力了，也没更好办法了，不得已的。但又说不出口。
- 其实，家长和老师如果稍微懂点，都应该知道，孩子的很多问题都是错误教育的结果，打除了产生逆反或者恐惧心理外，是不解决问题的。必须明白一点，孩子是人，不是宠物。
- 家长和老师真正要做的是，了解孩子问题的原因，采用正确方法引导孩子改变，当然了，打可以作为手段之一在必要时用到方法中。
向之初
呵呵……其实让老师打孩子，只是家长要在老师面前和同学中间显示他大度，如果老师真的打了学生，学生家长不把学校闹翻天。什么没有师德啦，不配做老师等等……铺天盖地来了。家长不动手打孩子，是舍不得。打惊了漏水。
令狐青云89088282
现在很多家长都是这样的心态，只是有不少家长舍不得体罚自己孩子，加上自己有没有很好的方式方法去教育好自己孩子，故此，就希望通过老师来教育自己的孩子，哪怕使用体罚或者暴力都可以。
