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教育問題一直以來備受人們關注，尤其是新手寶媽寶爸們，在孩子成長時恨不得把所有的知識都要傳授給孩子。在孩子學習之前我們要培養孩子專注力，注意力以及其他方面。而要想讓孩子有個良好的學習習慣，我們接下來一一列舉：
一、從小培養孩子的注意力
在幼兒園時期很多家長都不在意孩子的學習習慣，總覺得孩子玩好吃好被老師照顧好就可以了，到了小學以後家長就焦躁了，孩子經常被叫家長，家庭作業也需要在父母強烈監督下完成。這是為什麼呢？在幼兒園時期從來沒有注重過這方面，而孩子一向鬆懈懶散習慣，所以孩子也一下子難以適應。
二、有計劃的進行學習
為什麼很多孩子學習看似很用功，但是一直出不來效果呢？大概就是心不在焉，每天都在看重複的東西，也大概孩子真的沒有掌握學習的方向，這個時候家長和老師就要介入，給孩子一個適合的引導方式。而且在學習的過程中，不要把學習的時長拉的很長就是學習的很好，凡事都要有計劃並有效率的進行學習。
三、培養孩子的學習意識
現在的小學生也不是什麼傻白甜，他們懂得很多，所以慢慢、好好的與孩子溝通，並達成雙方都可以接受的一個制度。一個好習慣需要21天來培養，所以在開始我們和孩子好好溝通，後面慢慢的孩子形成了習慣，自然而然的就一切都會很順利。
四、家長要以身作則
作為一個孩子的監護人，我們始終要以身作則，在要求孩子的時候想想我們自己是否也能做到，孩子的觀察力特別強。在平時生活中，就努力把自己扮演成一個“超人”的角色，讓孩子特別敬佩自己的父母，並感覺有這樣的父母很自豪。所以我們在要求孩子的時候也要要求自己。各位家長覺得呢？
教育孩子其實就是一個鬥智鬥勇的過程，也是一個慢火的過程，要有一定的耐心。放慢節奏的於孩子相處，我們成年人的思維應變能力強，但是並不代表孩子也是，所以需要一定的耐心來教育孩子。
一個良好的習慣會讓孩子受益終生，那在孩子求學的道路上，我們的家長也定不會放棄對孩子學習習慣的培養。
上面只是我個人的想法，如有其他更好的想法或建議，我們可以一起討論。
香草味兒kiki
說一下我的經歷吧，不知道你是什麼學歷，我一個朋友大學畢業，自己家裡一個兒子一個女兒，沒讓孩子讀過幼兒園，他自己帶孩子，現在男孩八歲，女孩六歲，大學中庸，論語，三字經，唐詩三百首，兩個孩子都會讀，並且認識每一個字，並理解裡面每個諺語的故事，我的意思並不是都像他一樣，但是可以借鑑希望可以幫到你[呲牙]
小生名叫小小波
孩子是小樹苗，怎麼領怎麼走。現在孩子，有現代孩子，好看的，好吃的，好玩的。小時只要不鬧我，我給買好吃的，好玩的，圖自己清閒。養成不良習慣。大了改不動了。從小就應培養習慣。合理分時間，如我外孫。買什麼玩具。就問他怎麼製作岀來的，培養他動腦，小兒歌教了。不背會，不準玩，不準看電視，4歲時認字300多個。跟我上坡。每種植物。先教，後讓他說岀道力。現在上高一了。自己分配時間很好，而學習在前。
老侯
說起培養小學生學習習慣，我相信都是大多數家長頭疼的一件事。我也是兩個孩子的家長，我以我的親身體會感覺應該有幾下幾點。
1. 在幼兒期應該培養孩子良好的生活習慣。
這是個漫長的過程，玩兒是孩子的天性，父母要多和孩子在一起玩兒，陪他們做遊戲。在玩兒和遊戲中培養孩子的自律性。比如每天陪孩子玩兒的各種玩具，要教會孩子玩兒過的東西整理好。放到它該放的地方。可以說，你看咱們這個家有爸爸媽媽和你，你看這些玩具的家在哪裡呢？準備一個儲物箱，教會孩子每天把玩過的玩具都放到箱子中。培養孩子餐前便後勤洗手，上床前要洗手，洗臉刷牙，洗腳。教會孩子什麼事情是你應該做的，為培養孩子良好的是學習習慣打下基礎。
2. 培養孩子的學習興趣。
每個孩子都有他的夢想，要正確引導孩子的人生觀。制定自己的人生目標方向。告訴他學習是你自己的事情，每個成功的人你看到的都是他們光鮮亮麗的一面。他們背後付出的都是不為人知的艱辛和努力。為了這個目標方向。你必須得好好學習。
3. 家長是孩子的第一任老師。
我認為每個孩子好的學習習慣的培養，是和家長息息相關的。孩子除了每天上學，大部分時間都和父母家人在一起。好的家庭氣氛和生活習慣對孩子有直接的影響。幫孩子制定合理的學習計劃，陪孩子一起學習。孩子畢竟是孩子，有的孩子寫作業拖拉，沒有時間觀念。孩子都有逆反心理，作為家長的我們應該學會變通。比如放學回來，要告訴他一定要寫完作業再出去玩。寫作業的同時，有的孩子一會兒喊餓，一會兒喊渴，我覺得這樣就影響了寫作業的質量。要讓他們吃飽喝足的狀態下寫作業。 家長要以身作則，在孩子學習的時候，家長別玩兒手機。學習是挺枯燥乏味的。孩子在做作業，你在一旁玩兒手機，時間長了孩子心裡肯定會不舒服。坦率的說，在電子產品面前，我們成年人都沒有那麼大的約束力。更何況是個孩子。每天認真檢查孩子的作業。培養孩子時間觀念。對於寫作業拖拉的孩子，你可以問，今天大概這些作業得多長時間能寫完？孩子說出時間，拿出家長的身份督促他在規定的時間內完成。而不是大聲的去訓斥他。營造好的學習氣氛。和他們一起有節制的讀些課外書籍。要和孩子做朋友，多瞭解他們的內心，聽聽他們是怎麼想的。學習的時候就要認真的學，玩的時候就要痛快的玩。培養他們早睡早起的習慣，上課認真聽講的習慣，整理書本文具的習慣，認真完成作業預習的喜歡……，這些說起來容易做起來很難，不是一天兩天的事情，需要我們家長和孩子要有足夠的耐心和毅力，日復一日，天覆一天地去堅持去努力，我相信只要我們家長做到位了，孩子一定會養成一個好的學習習慣。
yangyangjing
那麼小學生應養成的哪些良好的習慣？
閱讀習慣
從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨並影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協調一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。
書寫習慣
從終身學習的角度來看，書寫習慣人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。
記憶習慣
一分鐘記憶，把記憶和時間聯繫起來，這裡還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯繫起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。
思考習慣
思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什麼”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應鼓勵並積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動開口提問。
定計劃的習慣
凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在於明白自己想要幹什麼。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。
大事做不來，小事趕快做的習慣
這也是非常要緊的一個習慣。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。
按時完成作業的習慣
上課認真聽講的習慣
適應老師的習慣
一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。老師適應學生，學生也要適應老師，不會稍不如意就埋怨環境，長大怎能適應社會。
認真的習慣
每次考試之後，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何分析錯題大不一樣。分析錯題可以找到不良習慣，如粗心、馬虎、大而化之。
總結的習慣
根據自己實際，通過考試和講評不斷總結經驗教訓，吃一回虧，長一回智。
在海南南漂的會計
如何培養小學生良好的學習習慣，從哪方面入手，具體又要做什麼呢，接下來是小編的一個計劃內容，希望幫助到大家，從中吸取到想要的東西。
一、具體工作及內容：
1、學習理論，提高素質。
課題組把學習理論，提高教師素質作為一項重點工作來抓，要求實驗教師從學習課題實驗方案入手，繼續學習《數學課程標準》及相關的理論，樹立新的教育觀念，提高教學能力。還先後給教師介紹《小學數學學習習慣的培養》、《小學數學學習方法指導》等材料，給教師徵訂了《湖南教育》、《小學數學教師》等資料，通過學習，教師在思想上、認識上都有了提高、昇華，保證實驗順利進行。
2、立足課堂，大膽實踐。
俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”道出了習慣培養的重要性。因此養成小學生學習數學的良好習慣是其學好數學的保證，主要從以下幾方面的習慣培養來研究。
(1)課前預習的習慣。有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。數學學科的學習，要十分重視學生課前預習習慣的培養。在教學實際操作中，對於中、高年級班的教學，一開始我們通過佈置預習提綱的方法來進行，以後逐步過渡到只佈置預習內容，讓學生自己去讀書、去發現問題，讓學生課前對新知識有所瞭解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓學生課前去做。如講統計表時，就可以讓學生課前調查好同組同學的身高、體重等數據。
(2)、聽課習慣。培養學生良好的聽課習慣從三方面入手：①對教師講的主要部分關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。②要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。③邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養成這種聽寫同步進行的習慣對今後的學習是大有益處的。此外，教師講課時要善於察看學生聽課的表情，如果學生對所講內容反應淡漠，就應及時調整講課內容方法;如有個別學生思想“開小差”，要及時提醒。
聽課的習慣不是學生一朝一夕就能形成，需要老師反覆練習，及時提醒和評判。同時要不斷優化課堂教學過程，激發學生聽課的興趣和主動參與意識，以建立起良好的聽課習慣。
(3)閱讀課本的習慣。數學書需要重讀、精讀、巧讀。①計算過程重點讀。計算教學中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓練學生閱讀中間過程。②數學概念應精讀。數學概念應按其結構來精讀，要力求讓學生學會理解概念的方法，在此基礎上指導學生精讀概念。③應用題要巧讀。關鍵詞語重音讀;省略句式補全讀;意思隱含換詞讀。
(4)、審題習慣。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象嚴重，特別是中低年級十分常見。究其原因，一方面與兒童識字量少、理解水平低，思維缺乏深刻性等因素有關;另一方面與學生作題急於求成，不願審題有更直接的關係。如低年級計算中，學生加減誤算、乘除誤算的情況較多;在中年級常有學生把很簡單的兩步計算應用題作一步應用題解答，或者兩步只作一步，漏掉一步。出現這樣的錯誤，是由於沒有審題的結果。由此可見，培養學生審題習慣與培養學生解題能力同樣重要。我們要求教師從低年級起，通過實例，引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序，如審題——列式——計算——驗算——作答等，把審題擺在解題過程的第一位。對於高年級學生則要求整體把握題意，逐詞析義，以求審題準確無誤。長期這樣堅持，可養成良好的審題習慣。
(5)、驗算習慣。小學生在數學學習中，常熱心於作題目，一旦作完，便萬事大吉。至於正確與否，已無心顧及了，不願回頭驗算。如(8)÷8=64、(500)-700=200，一隻大象重< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />5千克等，其實只要稍作驗算，就會發現自己的錯誤，一些學生還重複出現類似的錯誤，說明他們還沒有樹立驗算的觀念，更談不上驗算的習慣。因此培養學生驗算習慣對於學生學好數學十分重要。教師在教學中把驗算作為解題過程的基本環節之一加以強調，讓學生知道驗算的意義和重要性，持之以恆地養成解題驗算習慣。
(6)、總結習慣。學生學了某一類習題的解答方法，學完一個課時的內容，學完一個單元乃至全冊，教師指導學生進行總結，總結一類習題的解題規律及方法，總結一課時的主要內容。小學畢業階段還要指導學生對知識的“塊”和知識的“線”進行概括、總結等。這種習慣一經養成，有利於學生將知識系統化、結構化，使學生從整體上去掌握知識要領，形成數學能力。
(7)、質疑習慣。凡事問一個“為什麼”，這種習慣實質是一種刻苦鑽研、不斷進取的精神。巴爾扎克說：“打開一切科學大門的鑰匙都毫無疑義地是問號。”不懂就問，不要不懂裝懂。在參與、經歷數學知識發現、形成的探究活動中，善於發現，提出有針對性、有價值的數學問題，質疑問難，是學生創造性學習習慣培養的一個重要方面。愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。"問題是數學的心臟。在數學學習過程中，我們注意逐步培養學生自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
我們從模仿開始培養學生質疑的習慣，教師注意質疑的“言傳身教”，教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說，質疑可以發生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規律的結論處、教學內容的重難點及關鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中;還要讓學生學會變換角度，提出問題。
(8)、認真作業習慣。培養學生細心的作業習慣，首先要求要具體明確。作業要求學生做到認真、準確、完整。其次要樹立作業榜樣。在作業前，有意識地把做得好的作業展示給學生，使學生產生向典型看齊的向上心理。還要及時反饋、認真糾錯。
培養學生良好的計算習慣，做法有：①培養學生認真正確的看、聽、讀、說的學習習慣。②培養學生認真思考，全面分析的習慣。在指導審題上，要尋找題中特點，思考計算法則，運用運算定律，選擇最佳的解題方法。③培養學生正確，規範的作業習慣。即作業書寫規範化，作業訂正自動化。④培養小學生自覺檢查作業的習慣。自查，用短程目標的管理，推動學生主動自查作業。互查，針對小學生好勝爭強的心理，開展學生作業互查活動。
(9)、操作習慣。
皮亞傑認為：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯繫，思維就得不到發展。”心理學研究告訴我們，小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發展的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此小學數學教育必須重視培養學生動手、動腦、動口的良好習慣，使學生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。例如在學習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯繫?這個問題就可以通過操作自制的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結論。開展類似的教學活動，就能使學生養成手腦結合，勤於實踐的學習習慣。
(10)、思維習慣。
贊可夫有可名言：“教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”在教學活動中，要特別注重為學生創設“創新”的實踐活動，如一題多解、一題多變、猜想、聯想、發散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數學活動。培養學生多角度思考和解決問題的習慣，培養他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎?”“你還能想到什麼?”“你有獨特的見解嗎?”“你能從另一個角度看問題嗎?”等言語，啟發和誘導，鼓勵學生敢想、敢說，不怕出錯、敢於發表不同的見解，培養學生的創新思維習慣。如：一位老師在講分數的初步認識時，要求學生把一張正方形紙平均分成4份，“請大家折一折，試一試，你能找到哪些方法?”學生很快找到了下面三種方法：老師給予了充分的肯定，並鼓勵學生繼續努力，看看還能否找到其它的分法，學生經過努力，又找到了下面的分法：這樣的教學活動，不僅使學生掌握了知識，還發展了學生的求異思維習慣。
(11)、參與合作習慣的培養
課堂教學是教與學的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合作。①啟、做、議、練。即在課堂教學中，首先提出問題，啟發學生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發表意見，進行練習，以達到鞏固的目的。②點化自學。通過教師點撥，學生自學，把舊知識和新知識聯繫起來，加以遷移運用，深化提高。
(12)、準確表達習慣的培養
在低年級，要訓練學生運用學過的數學語言來敘述圖意，複述題意，說明計算過程和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達自己的思想。隨著年級的升高，要訓練學生有根有據、有條有理地說明算理，分析數量關係，理由充足地與他人討論數學問題，並能隨時糾正別人不正確不嚴密的數學語言。
(13)、課外學習習慣的培養
課後要培養學生預習、複習、多思的習慣，預習複習不能流於形式，要真有效果，必須天天佈置預、複習作業，還要指點方法，經常檢查完成的情況。對中、高年級，還要培養學生課後看學習小報、參考書、習題書、有好的內容隨時做些摘錄，常整理知識，動手做學具等習慣。
二、初步成效
1、學生養成了良好的學習習慣。
通過一年的實驗，本課題取得了較好的實驗效果。分析問卷調查,結合日常觀察,可以發現學生有了良好的數學學習習慣,能夠質疑,合作,作業規範了,思維品質優化了。各班都評比了優秀作業5~6本。
2、通過課題研究,青年教師迅速成長.在課題的帶動下,全體實驗教師都能紮實進行教學研究,積累實驗資料,書寫教學反思.爭取理論與實踐結合,優化課堂教學,提高教學質量.可以說,實驗為青年教師提供了展示自己的舞臺.使他們迅速成長,成為學校教學骨幹,受到業界好評.
三、問題與反思
因實驗時間較短,一些已探索成形的新課程下農村小學數學學習習慣培養的方法和對策還須在廣度和深度上繼續研究,同時如何依據教材特點篩選確定問題,科學地訓練學生,還有待進一步探索，以便取得更好的經驗和成績.
自由自在的魚46091990
下面，我就講一下我和孩子媽媽在孩子教育上的三個觀點。不對的地方，請批評指正；不妥的地方，我們求同存異。
1.孩子的平等相處交流中，家長的權威是必要的。在父母與孩子如何相處上，我們現在聽到多的觀點是讓我們家長放下架子、和孩子做朋友，平等對話。這個話，我不完全同意。我覺得，平等交流、聽取孩子意見也要看什麼事情，有些事情，該家長專斷的就應該專斷，家長必要的權威還是要的。如在興趣班的選擇上，孩子因為天性貪玩，一個興趣班都不學他都無所謂，這時候家長就應該根據情況幫他們選擇一兩樣並幫助堅持下去。如果不強制學，等以後大了他們應該會後悔的，我自己就是這樣，我上大學的時候，班上組織活動，來自全國各地的同學，這個同學會彈琴，那個同學會跳舞，我什麼都不會，只能鼓掌。而且有一兩個興趣愛好，能夠幫助她們快速融入一個集體、一個團隊當中，對他們今後肯定有幫助。還有就是看電視、玩手機的事，完全杜絕是不現實的，但家長要掌握一個“度”，如果孩子有沉迷其中的傾向，家長就應該果斷插手干預。我家是星期五晚上和星期六下午晚上給孩子看電視，其他時間一般是不會給看的，主要看綜藝節目、紀錄頻道和科教頻道，多長時間，一般提前說好，但也保持播放故事的完整性，不會說時間到了就必須關電視。
2.孩子獨立人格形成中，家長的陪伴是需要的。都知道陪伴孩子對孩子很重要，所以我們夫妻倆也是儘可能多的陪伴她們，像接送學校的路上，我們邊走邊聊，吃飯的時候邊吃邊聊，睡覺前也要夜聊一會。我覺得這種情境下的聊天，很容易掌握她們的思想動態和發現她們的錯誤言行，做到該鼓勵的鼓勵，該糾正的糾正。主要聊的是學習生活中看到的學到的想到的，主要是想讓他們對生活、學習、做人三個方面有正確的認識，一是社會是美好的，但也有壞人；二是學習是個苦並快樂的事情，要想成績好就必須勤奮刻苦；三是要遵紀守法、尊老愛幼，與人和諧平等相處。此外，我們認為有獨立的人格，還要有健康的體魄，我和孩子媽週末或平時空閒時間都會帶戶外活動一下，鍛鍊身體，如跳繩、騎車、溜冰等等。
3.孩子的良好習慣養成中，家長的堅持是重要的。我覺得任何人任何好習慣的養成都不容易，更何況是一個心智還不健全的孩子，這需要我們家長的堅持和幫助。對於她倆的閱讀，我們夫妻倆堅持三個原則，用成語概括就是：循序漸進、循規蹈矩、循循善誘“三個循”。首先是堅持“循序漸進”，主要是課外書籍的選擇，也就是閱讀內容的選擇，從幼兒園的時候我就開始給她們買課外書籍了，開始買的是繪本，書中圖畫顏色鮮豔、文字比較少，能夠吸引他們；上了小學後，買的多是拼音版的書籍和“小人書”；最近買的一點全文字的書籍了，讓她們慢慢適應。還有購買書籍的時候，我一次就買幾本書，讓她們反覆看，等幾個月她們看得差不多了我再買幾個。因為小孩子都有獵奇心理，一次買的多且不停地買的話，會讓她們讀的不深入。其次是堅持“循規蹈矩”，主要是閱讀的方法上，做法傳統，就是大聲朗讀和閱讀經典著作。在家空餘的時間大部分都在看書，但朗讀的少，如是我就安排了每個星期二和星期四晚上大聲朗讀半個小時以及每天做完作業後再大聲朗讀課文5遍。在閱讀經典著作尤其是古詩詞的時候，因為有些古文就比較生澀，而且偏僻字也多，這時候我們夫妻倆一般都會先讀給她們聽，反覆的讀，邊讀邊講解一下，並讓她們給偏僻的字註上拼音，然後帶她們一起讀，直到他們自己讀。最後是堅持“循循善誘”，孩子在閱讀過程中會遇到很多問題，家長要及時引導和幫助尋找答案。另外，閱讀的書籍多了，父母要適當幫助梳理和串聯，擴散他們的思維。如前幾天晚上她倆在讀蘇軾的詩作《題西林壁》，我在解釋“不識廬山真面目，只緣身在此山中”時突然想起另外兩首意思差不多的詩句，我就問她倆了，她們馬上聯想到了賈島的《尋隱者不遇》中的“只在此山中，雲深不知處”和王維的《鹿柴》中的“空山不見人，但聞人語響”，講真的，她們能聯想到，我很高興的。
胖浩說
小學生養成正確的學習習慣，可以從以下幾方面做起：
一、首先培養學生在學習上專心的習慣
1、在學期初加強學生課堂常規的訓練。
2、教師和家長要加強協調，要給孩子創造一個安靜寬鬆的家庭學習環境。平時在家裡，學生在做作業的時候，家長不對孩子表示過度關心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業或叫孩子幫忙做什麼事情，讓孩子安安靜靜地做作業，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地。
二、作息時間表設定，
其實就是給學生訂生活，學習規矩，即什麼時候學習，什麼時候玩，什麼時候休息。我要求學生給自己制定的作息時間表，比如：
早晨：6：00起床（穿衣服10分鐘；涮牙洗臉10分鐘；吃早點15分鐘；家裡讀15分鐘早讀）7：00去上學
中午：12：00——12：30吃午飯
12：30——1：30午休
1：30去上學
下午：4：30——5：00放學後，孩子自由活動一下
5：00——6：00孩子學習和做作業時間
6：00——7：30吃晚飯和飯後看電視時間
7：30——8：30看書
9：00孩子上床睡覺
說明：作息時間表是按學校上課時間星期一到星期五時間安排的作息表，雙休日不包括在內。
星期六（休息日）：上午學習和做作業，
中午看電視，
下午2：00——3：00練毛筆字；
3：00——4：30孩子自由活動；
4：30——6：00自己去體校田徑鍛鍊
晚上休息時寫一篇日記。
星期日（休息日）：上午9：00——11：00去體校田徑訓練
下午休息，家人陪同，可以一起去書店和到超市去看看；
晚上練毛筆字和寫一篇短日記，然後自由活動。
三、從小培養學生做作業時獨立思考的解題能力。
培養學生獨立的學習能力，應該有意識的從小抓起，從孩子的日常活動中做起，讓孩子在生活、學習中，對父母不依不靠，孩子能做好的事，放手讓學生自己去做。例如：在學習方面，不要坐在學生一旁監督，也不陪孩子看書，做作業。還有，孩子自己的作業要做到按時獨立地完成。至於碰到實在不會做的題目，家長可以給學生理清思路，啟發孩子多思考幾種可能性，讓他自己養成獨立思考的好習慣。
四、要求孩子養成每天記錄作業題的好習慣
一個孩子每天如果能養成記下教師佈置的作業並持之以恆地堅持下去，意味著這孩子學會了對自己的行為負責，孩子的人生也就有了一個良好的開端。孩子的學習成績優良也是情理之中的事情。
五、培養孩子做完作業後，整理桌上學習用品並收拾好自己書包的習慣
海邊燕子
中國青少年研究中心的家庭教育專家孫雲曉指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，成功的教育也是從良好的習慣養成開始的。可在現實中，有些家長往往更多地關心孩子對知識的掌握，而忽視了孩子學習習慣的養成。其實，對小學生來說，在某種程度上，習慣的養成比知識還重要的多。那麼，在家庭教育中，怎樣培養小學生良好的學習習慣呢？
督促和幫助孩子合理安排學習時間，以養成善於計劃和追求實效的習慣
制定具體的學習計劃，如週一至週五在家學習計劃，週六週日學習計劃，寒假、暑假學習計劃。
週一至週五，剛回家要安排先做半小時左右的作業，儘量把當天的作業做完，如果做不完晚飯後在做。因為按照心理學的遺忘規律，剛回家趕快做作業，有趁熱打鐵的效果。
有了學習計劃，家長要督促落實計劃。孩子當天的學習任務，一定要當天完成，雙休日的任務也要分在兩天各自完成，寒暑假的學習任務，也要按分解的情況分段完成，絕對不能拖到快開學集中突擊去作做。
指導孩子認真檢查作業，糾正錯題，以養成善於反饋嬌正的習慣
在小學生完成作業的問題裡，容易犯兩個錯誤：一是沒有回頭檢查的習慣，二是不能自覺自願地糾正錯題，並且年級越低，表現越突出。完成作業的過程中，錯誤是難免的，檢查驗算可以發現錯誤；糾正和完善錯題，才能彌補對知識掌握過程中的缺陷。
教育和督促孩子愛護書本，及時整理書櫃和書包，以養成愛護書籍的習慣
大家發現沒有，大凡學霸式孩子，都喜歡書，平時也喜歡整理書。相反，學習差的孩子，他的書皮也最容易掉。小學生良好的學習習慣還有很多，每種習慣的養成辦法也各種各樣。尤其按照因材施教的原則，由於個體的不同，每個個體所處的環境不同，都應有不同的培養方法。但教育有其規律可循，孩子各年齡段的身心發展也有其規律可循。因而，家長應抓住小學階段孩子接受教育的特徵，及時督促孩子養成良好的學習習慣。
協助孩子認真完成口頭家庭作業，以養成注重背誦記憶的習慣
家庭作業有兩種類型；一種是書面作業，如寫生字，抄單詞，完成課後練習題等；另一種是口頭作業，如背詩詞、背課文、背英語單詞、聽寫生字生詞，口算數學題等。小學生往往重視前者，忽視後者，其原因就是後者老師不好檢查。所以家長要通過微信群等途徑，搞清楚每天的作業，督促完成口頭作業。
指導孩子自覺進行單元複習和總複習，以養成善於綜合歸類的習慣
綜合性複習不僅有利於鞏固本單元或本學校知識技能，還有利於培養孩子的邏輯思維能力。因此，家長利於週末或假期，指導孩子對上一單元或上一學期的知識進行歸類複習，提高鞏固知識的效果。如：上一單元或上一學期學了那些古詩，學了那些好詞好句，學了那些英語單詞，學了那些數學公式等等。
提醒和及時矯正孩子的寫字姿勢，以養成規範寫字和保護視力的習慣
在小學常見的錯誤握筆姿勢是手指離筆尖太近，致使筆桿太陡，沒有靠在虎口裡， 所以，筆就不易拿穩，字的筆畫就寫不長。這種情況，如果不能在低年級得到解決，一旦形成習慣，以後孩子的字就不容易寫舒展。因此，家長要時時提醒，監督和矯正孩子的握筆姿勢，讓正確的姿勢能夠形成並得到鞏固。
科技無敵猿
1,認真預習的習慣，課前預習是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習知識的障礙，提高聽課的效果，還能夠複習，鞏固已學的知識。
2,最重要的是能夠發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增加獨立性，可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。
3,專心聽課的習慣和及時複習的習慣，快速閱讀是一種高效的學習方法，培養學生直接把視覺器官，感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，結合記憶訓練，提高學習效率。
4,獨立完成作業的習慣，明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課後複習、知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用。
5,應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的，真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業的時候通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。
6,總結歸納的習慣，每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系課後必須有小結，對所學的知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。
