《找春天》這篇課文主要寫：春天來了，孩子們衝出家門去尋找春天，發現了大自然中的許多變化，向我們展現了春天的生機勃勃，表達了作者對春天的讚美和對大自然的熱愛之情。還告訴小朋友們要有一雙善於觀察發現的眼睛，要保持一顆熱愛大自然、勇於探索的心。
這篇課文因為文字生動，特別適合對孩子們進行語用訓練，所以我們這篇課文拖拖拉拉學了三天。
一、生字會寫容易，寫好需要下功夫
1.二類字認讀：
大多數孩子已經掌握了一定的識字方法，能快速地運用到認讀新字中去，比如：“掩”可以和“淹”換偏旁對比識記。
每課一般只有三至五個生字十孩子們認讀比較慢、有困難的。
比如：羞，這個字的甲骨文是一“手”持“羊”作進獻之態，本義呢是“進獻”，後結構變化仍是“獻食”之意，後字形變化，字義也擴大了，有：難為情的意思。
比如：嫩，女字旁，字義有柔弱、嬌氣之義，所以是女字旁。
比如：觸，本義是以角抵人或物。解，本義是用刀把牛角剖開，可以分解部件結合字義識記。
2.一類字書寫：
筆順易錯字：柳、蕩、桃，可以多書空兩遍筆順鞏固練習。
不好寫端正的字：尋、柳、蕩。“尋”上面放倒的山和下面的“橫”要等寬；“柳”左邊木字旁中的“橫”和單耳旁的“橫折鉤”要在一條水平線上，中間部件的起筆“撇”起筆比單耳旁稍高，比左邊木字旁稍低；“蕩”上下要等寬，這個字非常不好寫美觀，一定要多觀察結構、筆畫，再動筆寫。
3.組詞易錯字：
這兩篇課文聽寫，都發現孩子們學著新字，上學期的熟字已經忘了不少。本課組詞時，孩子們的錯誤：“桃李”寫成“桃裡”。
二、課文朗讀，要抓住關鍵詞、標點符號等，讀好感情。
這篇課文寫了孩子們找春天時迫不及待的心情，在朗讀課文時要讀出欣喜激動的心情，並把朗讀、理解、想象，以及感悟緊密結合起來，讀出對春天的讚美之情。
第一小節，反覆的手法，兩個感嘆號，要讀出春天到來時孩子們的喜悅和激動；第2小節抓住三個動詞“脫掉”“衝出”“奔向”，讀出孩子們想找春天時的迫不及待與興奮；讀最後一個自然段，抓住關鍵詞：看、聽、聞、觸，讀出孩子們找到春天后的高興和激動。在讀4~7小節時，要結合句尾的問號以及比喻修辭手法的運用，把春天當成一個美麗的小姑娘，用上揚的語調把春天美麗靈動的氣息讀出來。
三，詞語的積累。
1.象聲詞的積累。
這篇課文中出現了一個表示聲音的疊詞：叮叮咚咚。象聲詞或者擬聲詞，在我們的微課視頻中老師是有講解，但是在課下做練習題的時候，不少家長反饋：孩子不會寫。
叮叮咚咚描寫的是小溪流過山澗發出的聲音，這樣的聲音大自然界中還有很多，比如小雨淅淅瀝瀝，小鳥嘰嘰喳喳，雨滴滴落到地面是滴滴嗒嗒，還有叮叮噹噹等。當然孩子們在運用象聲詞填空的時候，不能受限於aabb這個格式，可以用三個字的：嘩啦啦的小河，還可以兩個字的：呼呼的北風。
2.其它詞語積累。
遮遮掩掩、躲躲藏藏，這樣的詞語很多，我們積累最好也選動詞：說說笑笑、吞吞吐吐、蹦蹦跳跳。
點點嫩芽，聯繫上學期學過的“點點燈光”，可以說出來好幾個呢：陣陣清風、綿綿春雨。
四、仿寫。
仿寫是看出孩子所學語言是否真正吸收，是否已經會模仿語言，甚至從模仿到創造性表達的關鍵，是語文學習中非常重要的一項作業。
昨天微課播放，我簡單補充，晚上看作業，孩子們的仿寫很吃力，而且千篇一律，寫到的春天景物很單一，表達也簡潔不夠具體、生動。所以今天沒有進行新課，主要讀課文、練習仿寫。
孩子們仿寫困難，那真是：腦中無物，眼中無課本。具體表現在，寫的時候不知道該寫什麼，或兩眼望向前方，或緊蹙眉頭，或東瞅西瞧，看似使勁全力，其實思維根本沒有運轉。課本上是原句，你總得眼睛看著書本的句子，才可能套用原句進行仿說或仿寫啊！
這一課需要仿寫的有第四至第七小節，以及第八小節的第三四句話。
方法有：
1.可以改寫原句中的關鍵詞語，比如，我把第四至第七小節改動一些關鍵詞，變為：
小草鋪滿了大地，那是春天的綠裝吧？
盛開的鮮花一片兩片，那是春天的裙子吧？
小鳥在枝頭唱歌，那是春天的歌喉吧？
春雨淅淅瀝瀝，那是春天的琴聲吧？
很簡單吧。所有的句子改寫、句段的仿寫都可以用這個方法。
2.聯想同類詞語，套用句式。其實這個方法和上面的方法是有重疊之處的，看如何取用了。
可以從學過的課文、古詩中選取景色，也就是切入點，進行仿寫，比如《村居》和《詠柳》中描寫了春天的哪些典型景色呢？柳、燕子、紙鳶，這不就可以套到句子中寫了嗎。
還可以結合生活經驗，比如報春使者：迎春花，以及桃花、杏花等，還有春風、春雨、春筍等，很多的景色在我們的生活經驗中，都可以找尋出來。
方法掌握了，才能以不變應萬變。學習的基本功是重複，而學習的真意是思考和創造。
今天晚上評寫話作業，孩子們寫得真好啊，尤其女同學們，孩子們想到的有解凍的湖面是春天的鏡子、清晨的露珠是春天的眼淚......
孩子們天生親近自然，想象力豐富，惰性，其實是我們馴養出來的惡果。要想打破，先要自己找到鑰匙。
這篇課文的小點還有很多，比如動詞的使用，比喻、擬人的修辭手法等等，還有課後題的處理，基本上三節課都講到了。
本想帶著預習的心態講網課，等開學再講細。後來想想，認真應該是一種態度，不分場合。那我們就繼續慢慢的學吧！
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