新遊集
各人認為，由於學生多 程度參差不齊。老師精力有限，想要學生更好的掌握，給家一些作業也是可取的，都是為了學生。畢竟教育孩子不只是學校的事。為了自家的孩子多付出些是有必要的。其次，做這些事情可以增加親子關係，和樂而不為。
馬老師2229
您好，很高興回答您的問題。
雖然我也是一名教師，但我覺得把很多教育的事情 推給家長，這種做法不合適。
首先，我們要明白教育分為3大部分，家庭教育、社會教育、學校教育。每個教育對孩子來說都至關重要。教育本身來說並不是某個人或者某一群人來負責，而是整個大環境對學生的影響。
就單純的學校教育而言，我覺得應該是學校教育為主，家庭教育全力配合學校教育。 現在，隨著時代的發展，我們確實發現很多的作業，完全交給家長。比如說：放學回家，讓家長負責出題，家長負責講題，負責幫忙預習，負責給孩子一塊弄手工報，協助孩子去鍛鍊完成其他作業。幫孩子們幫助完成生活點滴，並且拍照打印弄成表單，簽字等等。 這種情況現在真是也越來越多，我感覺家長確實也負擔了太多太多。心裡特別疲憊。工作一天了，回家之後感覺比上班還累。如果家長都幫忙完成了，那老師幹什麼用。確實有點說不過去。我雖然也是一線老師，對於這種情況，我也是感到很無奈。
尤其是現在隨著智能手機的發展，老師會在交流群裡面佈置很多在我看來離譜的作業。有些家長敢怒不敢言。也有很多家長，在交流群裡直接與老師發生正面衝突。
我認為，老師把作業全部交給家長不合情也不合理。孩子們平時在校園的時間要遠遠大於在家的時間，老師應該把在課堂上交給孩子的知識正確的傳遞給孩子們。而不是，先讓家長學會在交給孩子，不然，老師的價值何在？退一步講，家長的文化水平有限，或者家長和家長之間是有文化差異的，這樣教育出來的孩子也會參差不齊。現在孩子們1年級還可以輔導，如果到了初中或者高中，家長們就無能為力了。
另外，如果把問題都拋給家長解決也會帶來其他不好的地方。比如，很多家長不會輔導孩子，只有把他送到校外輔導，校外輔導的水平不一樣，對孩子的情況不是很瞭解，反而對孩子們的發展起不到正確的作用。
我始終認為家庭教育和學校教育是影響孩子發展的兩個完全不同的系統，而這相輔相成，不可分割。這就是為什麼現在國家教育部門推行家校聯合，家校共育了。兩者的目標相同，但也要劃清界限。在家庭管的父母要執行，該老師教育的一定要執行，而不是推給家長。
學校作為學生教育的主體，一定要承擔起其相應的作用，必須按照學生學習的發展規律來，不能本末倒置。而家庭教育更是孩子樹立品德的地方，家長也理應在自己的責任履行好。家庭教育要有分工，要相互協作，配合融洽。只有這樣才能讓孩子成長的更快，更好。
綜上所屬，我認為老師把教育孩子的責任推給家長，是不合適的。
聊城大叔愛上練字
很多家長對老師的要求是嚴，對自己的要求很鬆。所謂“嚴於律人，寬以待己”。
家長是孩子的監護人、養育者，上學是孩子的事情，同時也是家長的事情。老師派出的任務，我相信大多數老師都會盡力合理安排學習任務，這個時候孩子需要幫助，家長理所應當及時給予幫助，你不幫助自己的孩子，誰會幫呢？
這位家長說到底是孩子上學還是家長上學？在學習階段，不僅是孩子在用功，同時家長也在用功，這是一個家庭綜合能力的體現。
王曉鏡
為什麼一定要強調家庭教育，“家長教育學”已經不是一個新話題了，教育家蘇霍姆林斯基很早就提到要給準備成為父母的人開“家長教育學”的課程，學完了這門課，成為合格的家長，才可以生孩子
陳寶生部長講得很清楚：“家庭教育要高度重視起來。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是立德樹人的第一個環節。家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。無論何時，都要注重家庭、注重家教、注重家風，把家長引導和培育成立德樹人的一支有生力量。”
太多家長把教育孩子當作老師的任務，孩子送去學校就萬事大吉。有教育專家說過一句很刻薄的話：“我們親自把孩子生下來，卻從來不把孩子當親生的來養。”
學校教育畢竟功用有限，一個老師面對幾十個孩子，想要做到因材施教本來就難，可是，就算在學校裡費力培養出的好習慣，回到家裡，遇到完全不懂教育法則的父母，好習慣馬上付諸東流。
很多孩子的家庭教育，就是反覆在做“進一步退兩步”的事情。
豫北寶媽
老師把很多教育問題推給學生家長，當然不合適。
不過，看待問題要有兩面性。
首先，說一下這種做法的負面影響。
第一，過多地把教育事宜推給學生家長，就會把老師的教和學生的學之間的作用淡化。學校教育作用變弱。
第二，會佔用家長很多時間，引來家長不滿。畢竟白天還要工作，晚上再輔導孩子，情緒不好，教育孩子起來，更加適得其反。
第三，家長會把這種不滿轉移給老師，以至於，產生家長和老師在教育孩子上產生潛在敵意。
老師把教育事宜轉移給家長，除了有負面影響，還會有一些正面影響。
接著，說說老師把教育事宜轉移給家長帶來的一些正面影響。
第一， 老師把很多教育事宜轉移給家長，無疑是把家長和孩子的距離拉近了，當然，能處理好就是拉近了。反之，也會鬧得“母不慈，子不孝”。
第二，家庭教育對孩子的教育也尤為重要，而家長的陪伴，對家庭教育有至關重要的作用。當然，也是打磨家長與孩子的關係。
綜上所述，老師把教育事宜轉移給家長，既有負面影響，又有正面影響。
蜂鳥影音
沒有家長的參與，老師的教育是很難有效果的。老師的教育方式無非就兩種，一是自己的為人做派，二是語言指導。由於學生和老師相處接觸的時間很有限，沒有特殊的契機很難有感召力，而語言教育，大家都知道一句話：身教重於言教。學生和家長的接觸遠遠超過老師，所以在教育上，家長的身教和家庭環境發揮著更大的影響力。此外，由於學生是生活在活生生的社會之中，所以社會的影響力也不容小視。現在有一種說法，說家長也是一種職業，雖然有點調侃的味道，但道理是不錯的。當前我國的教育現狀不容樂觀，當務之急是要開展家長教育，開展家庭教育指導。所以老師要求家長參與學生教育是非常合理的做法。
吳老師的家庭教育觀
這肯定是不對的。學生的健康發展是社會教育、學校教育、家庭教育形成合力的成果。它們三者之間是相互補充的關係，任何誇大或淡化它們三者作用都是不對的。尤其教師把教育孩子的責任推給學校這一現象，是教師不作為不履職的一種表現，教師更應該做好自我反思，用更高的職業素養來審視自我，提升職業道德標準，真正盡到教書育人責任！
北興不繫之舟
教育從來都是學校的事情。家長從來沒權利教育孩子。
教書育人 授業解惑 為人師表。老師的職責或者說工作內容就是教育孩子。最直白的說要對得起工資
目前很多手工。或者作業檢查等有條件的學校可以在學校做。家長有時間可以跟孩子一起做 這個算親子時間了 談不上教育。
如果家長沒時間或者沒能力做的我的建議是直接跟老師說明緣由。別一邊做一邊抱怨。我遇到很多孩子寫不完作業家長陪著到十一點多的。其實這個時候家長就應該站出來讓孩子去睡覺並給老師說明情況。孩子身心健康都很重要的。做家長不是一位聽從老師也不是完全頂著老師。要靈活變通
家長能做的就是起個榜樣和監督作用。家長自控力強的孩子也不會拖拉。 家長積極好學的 孩子也不會貪玩厭學。
孩子最愛說的是。我們老師說了。怎麼怎麼樣。家長說的孩子不一定聽。家長就積極把自己做好 起到模範榜樣作用和監督孩子。勢必會讓孩子做個對社會有用的人
軒寶很快樂
教育包括家庭教育和學校教育。
在學校，老師是傳道授業解惑的，負責絕大部分的教學任務及學生品德的培養。白天，老師可以全方面的監管到學生，不過放了學以後，學生沒有了學校的約束，可能會自我放任。所以這個時候需要家長起到監管的作用。老師把很多的教育任務扔給家長是不合適的，但是相對性的，家長在教育方面也需要配合學校，做到學校家長相統一，從而才能教育好學生。
微微一笑8JJ
我覺得偶爾的是可以的，比如親子一起做個手工之類的，可以增進感情，可是把檢查作業的對錯，批改聽寫本全交給家長這是不合適的，家長檢查過的作業全是對的，老師再改還有什麼意義，老師就不能從作業中看出問題，比如哪些題孩子掌握了沒有，哪些孩子學會了沒有，孩子不會怎麼辦？難道都交給家長嗎，師者傳道授業解惑者也。
