家有磨娃
5–6歲是孩子語言能培養的黃金時期，能為以後語言的學習打下良好的基礎，建議此段時間給孩子看英文版動畫片，讓孩子愛上一門語言。
其次要培養良好的閱讀習慣，伴隨認字的增多可以閱讀一些適合此段孩子讀的書，最好有家長陪讀引導，良好的閱讀習慣可以讓孩子受益終生 。
其次是此段年齡是有一定的家庭成員意識的階段，孩子想要幹家務時不要事事阻止，要適當讓孩子幹一些家務，一是有利於培養孩子的動手能力，二是有利於孩子樹立信心，三是養成責任意識。
還有很多，畢竟教育要“因材施教”嘛
點染
你好，我是自媒體創作人逆群羊vlog，非常榮幸能有機會回答你的問題。
對於五六歲的小孩，一般情況下是幼兒園的大班或者學前班，這樣的小孩最主要還是要培養小孩的行為習慣，語言，生活習慣，特別是做事的效率，另外的話，月薇認識一些生字，練習一下寫字與人交流等等吧！
其實我認為最主要的還是要培養小孩的做事效率，因為我有兩個小孩最鮮明的對比，就是兩個小孩的性格有很大差異，大的小孩做事效率非常低，現在都快進入初中了，學習成績平平，而小的小孩三年級做事效率非常高，成績也很好，與人交往等各個方面都表現的比較突出，特別是做事情的參與性明顯比大的要好很多，所以我覺得還是應該培養小孩的效率，這樣順便培養了他的性格。
逆群羊VLOG
俗話說的好，孩子要從小就要教育。我就拿我家小孩來說，已經不在是像三歲小朋友剛學會說話，學會走路，都是在模仿大人。現在已經六歲，已經開始讀書寫字，我覺得他有自己的想法了，學會了像大人一樣思考了，而且有時候也學會自己拿主意了。比如什麼時候讀書寫字，什麼時候玩，什麼時候上床睡覺。雖然行動上還是可愛和幼稚，但是應該先從修養，品德，以及行為習慣入手，然後耐心慢慢的言傳身教。
我們家的大寶現在5歲8個月，以前經常聽老人說“7，8歲的孩子狗也嫌”，到我們家可能會變成“5，6歲的孩子狗也嫌”[捂臉]，這時候的孩子已經開始不太好管了。
5，6歲的孩子已經有了自己的主見，這時候形成正確的人生觀，價值觀會比較重要，孩子都是跟隨父母的影子長大的，這就需要家長們都以身作則，教孩子形成正確的觀念。
獨立的衛生習慣對於孩子的成長也是尤為重要的，畢竟這關係到孩子的身體健康和以後的社會生活。孩子從小的時候就要養成每天刷牙，洗手，洗臉，洗腳，洗屁屁的習慣，小的時候是父母協助孩子來做這些事情，等到5，6歲的時候就可以放開手讓孩子自己來做了，家長可以偶爾進行督導。
5，6歲的孩子正常已經在上大班或者學前班了，這時候良好的學習習慣也要開始培養了，比如正確的坐姿，防止孩子過早出現彎腰駝背的情況，正確的握筆姿勢，防止不適當的用手會手指變形，寫完作業先自我檢查的習慣，一般孩子寫完作業感覺就萬事大吉了，其實這時候家長要引導孩子進行自我檢查，自我發現錯誤並改正，畢竟考試的時候家長不可能在旁邊為孩子進行試卷檢查，等等吧
總結一下，5，6歲的孩子應當注重培養良好的生活習慣，學習習慣還有正確的三觀等等，一點拙見，望採納！！！
我有我的態度123
5、6歲的孩子屬於學齡前兒童，語言能力的培養，是首要的，因為這個年齡段是語言發展關鍵期。
其次，日常生活行為習慣很重要。比如按時吃飯、專心吃飯不貪玩、洗手、講究衛生、過馬路不闖紅燈、馬路上走路靠右邊等等。幼兒園裡老師會教行為規範，家長可以配合老師，讓孩子養成日常生活好習慣。
第三，行為品質訓練。獲得別人幫助要說感謝的話、不打人、不罵人、不欺負小朋友、玩具要和小朋友們分享、不要長時間看電視、不要玩手機等。這種訓練也稱作行為品質訓練。幼兒園裡老師教的遊戲、兒歌中，蘊含了行為習慣和行為品質訓練的內容。
第四，要培養孩子合群品性，為情商發展打好基礎。現在家庭孩子少，容易被寵溺，如果他（她）唯我獨尊，不僅在幼兒園裡會和小朋友們發生爭執，將來上小學後，不易合群，老師也不會喜歡他（她），甚至會導致厭學。
慈善文化研究
人生教育分為四個階段，分別是
幼兒養性，童蒙養正，少年養志，成人養德。
幼兒養性（0－3歲），童蒙養正（1－12歲），少年養志（13－18歲），成人養德（超過18歲）。對此，仁人智者已有成熟見解，體現了在不同的年齡成長階段因時施教的科學太度。所以教育孩子一定要把握時機，
人生設計在童蒙，5,6歲的孩子正處在童蒙養正時期，人生童蒙，一片天真，未染惡習，以養“正”為主，身 口 意 正而無邪。端身正坐，口無雜言，意不散亂，一方面培養髮展健全的人格魅力，重點培養孩子自尊，自愛，自信，自強，自控能力。另一方面開啟孩子的記性和悟性，認字讀書，讀書明理，明天地之大道。
“物豐則心亂，縱溺則無肆”。要想孩子有出息，有成就，父母首先要“去物豐 ，去縱溺”!從養正開始，首孝悌，次謹信。進步需要十分努力，放縱只在一念之間，古人云:進步是逆水行舟，退步是一瀉千里。因此，人生教育重在童蒙，童蒙養正，聖功也。
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 288, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-i-0022/e7d547fabcc840708752b58df31a6ad0\
星星小老師
5、6歲這個階段應該是絕大多數孩子特別重要的一個階段，這個階段周圍的外在環境好與不好可能會影響孩子很長得一段時間，甚至可能改變孩子的一生，所以這個階段一定要為孩子營造一個好的外在環境，多給他樹立好的形象、接觸好的一面，在加以正確引導，以助他形成樂觀向上的心態，這是首先需要為孩子做的。
其次這個階段的孩子應該先注重培養什麼？
我個人認為很簡單要培養孩子的愛好，你如果連孩子喜歡什麼和不喜歡什麼都不知道的話何談培養孩子， 5、6歲的孩子已經能夠做出他自己的選擇了，以前的玩具他會進行分類了，不喜歡的他就不再玩了，喜歡的東西他會要求再買，這個時候個性初步已經開始形成 他們開始能夠簡單控制自己，顯得比較有“主見”了，對人、對事開始有了相對穩定的態度和行為方式：有的熱情大方，有的膽小害羞，有的活潑，有的文靜，有的自尊心很強，有的有強烈的責任感，有的愛好唱歌跳舞，有的表現出繪畫才能等等，所以這個時候家長就可以因材施教了。
作者悅野
答：孩子在5、6歲時，是大腦初步理解，開始逐步接受社會信息較快的時期。古人云，“三歲看大七歲看老。”意思是三歲時，孩子在性格、智商、情商等方面已經開始形成將影響其一生的特徵。七歲時這些方面就相對穩，緩慢發展了，孩子一生的主要特徵就已經表現出來了。那麼5、6歲之間，是我們不斷調整、改善孩子各方面特徵和能力的關鍵時期，不容忽視。
表面上家長朋友們培養孩子的週期是從胎教到17、18歲。但實際上，家裡有過高中生的家長都深有體會：家長能對孩子施加有效影響的大多是在初二之前（15歲左右，孩子出現青春期），這之後教育管理的難度就跟小時候培養的效果有極大關係了。小時培養得好，管理輕鬆有效，家庭和諧；小時培養得不好，家裡雞飛狗跳，冷戰熱戰不斷，大家頭痛。從我孩子教育體驗與班級教育管理經驗來看，5、6歲應注重這些方面的培養。
閱讀意識與能力。這個是很重要的，很重要的，很重要的。回顧下，我們無論是在學校學習，還是進入社會後不斷提升自我，這都離不開閱讀（就像現在，你正在通過閱讀獲取信息）。而對文字閱讀接受信息的比例，比圖片、視頻接受信息要多得多。那成績優秀的學生，其自我閱讀能力極強。而閱讀能力強，接受信息快、多、穩，進而其記憶力、理解能力也得能提升。隨著年齡的增長，閱讀會不斷引導孩子在專業、生活、精神等方面不斷自我完善。這就像給一臺機器注入了不竭的動力。5、6歲的閱讀要做到以下幾方面：
1 不要學拼音，逐步開始認字。中國歷史上許多優秀的人才，如錢鍾書、錢學森、曾國潘、茅以升、巴金、郭沫若、毛澤東……他們在這個年齡就開始大量識字（也有部分教育家對此是反對的）。這些孩子7、8歲後，基本上能獨立完成自己需要的閱讀了。你想，當有的孩子還在學習“上下左右”的基本識字時，當做一年級數學大題還需要老師念題干時，有文字積累量的孩子已經自由遨遊在知識的海洋，主動汲取知識的營養了。對於後者，如果以後引導得好，其超越同齡孩子成為優秀就不難了。如詩詞大賽中的才女武亦姝，16歲的小小年紀，就有了2000首詩詞的儲備量。你說她是什麼時候開始識字閱讀的？當然，我們每個家庭教育的環境是不一樣的，寫這些只是讓大家意識到閱讀培養，識字就像給孩子配上了一雙隱形有翅膀。認字是要講技巧方法的，這裡分享一個小技巧——指讀法。就是在講故事時，用手指著文字讀。每個故事堅持讀一週，你就會驚奇地發現，孩子竟然也會用手指讀了。也會不知不覺認識一些字。溫馨提示：所有閱讀活動，儘量在自然光下進行，少在人工光源下。
2 養成每天閱讀的習慣。由於孩子還小，專注力也不夠。這就需要家長天天堅持，做到定時定量。水滴石穿，只要堅持一年兩年，孩子的閱讀意識就會深深紮根在腦海裡。至少進小學之後，不會像某些短視頻裡的小孩子那樣，看到書就頭痛。
3 養成閱讀後堅持複述故事的習慣。知識就是信息，孩子聽故事是信息輸入，那麼孩子複述故事就是信息的輸出。在這輸入與輸出中，孩子的大腦對這些信息進行了加工，如果這時家長還能引導孩子結合形體表演出來，那效果就更好了。這其實在不知不覺中鍛鍊孩子的理解、分析、表達能力。以後孩子聽課就是信息的輸入，孩子答題就是信息的輸出。為什麼出現聽不懂課，答不來題，這都跟信息處理能力有極大關係。這裡就不詳細說了。
規劃意識與能力。孩子需要小，但已經有了接受指令的能力，也開始有了自主行動的意識。這時家長朋友要逐步培養孩子規劃能力，如遊戲結束後把玩具收好，那麼就引導規劃這些玩具該如何放，放在什麼地方，規劃完讓孩子自己的去完成。開始不要規劃多了，兩三件玩具就可以了，然後逐漸增多。另外，第二天去不去超市，去超市買什麼東西也可與孩子商量著規劃。這樣，堅持下去一兩年，由引導孩子規劃到自主規劃，就初步形成這個意識與能力了。上學以後，他們在老師的要求與引導下，自然對於學習生活計劃就有規劃能力了。
執行意識與能力。規劃後就是如何落實。這是個長期的過程，因為好逸惡勞是人的天性，時斷時續是人之常情。引導和督促，鼓勵與批評要同時進行，並且要掌握好分寸。鼓勵過多過大，會造成對鼓勵的疲勞感，讓孩子無動於衷腸；批評過多過重，會造成孩子畏手畏腳，讓孩子膽小怕犯錯。比如，讓孩子洗洗小手絹。洗得好，可以與小手絹在陽光下照張相（不一定要物質獎勵，物質獎勵對小孩子而言弊大於利。此文也不討論）；洗得不好，就引導孩子找到問題所在，陪著他改進。等改進好，又可以給予表揚）。以後讀書，主動完成自己或老師訂的計劃也就不是難事了。
時間管理意識與能力。這個年齡的時間管理，主要體現在作息時間。即什麼時候起床，什麼時候吃飯，什麼時候聽閱讀等等。這個需要有點機械，但人是適應性動物，堅持一個月左右，孩子基本上就適應了。何況這時的孩子已經在上幼兒園了，本身就要有時間觀念。以後讀書，自然就不會拖拖拉拉，遲到早退。
第五，參與意識。這個年齡的孩子對外界是非常好奇的。這種好奇心要保護。其中，我們要引導孩子參與到家庭事務中。比如，吃飯前讓孩子擺筷子，拿湯匙。遊戲結束後，讓孩子與家長一起整理玩具等等。一家人合作完成一些家務事，不僅營造家庭和諧氣氛，而且可以培養家庭責任感。這對於孩子的一生都是有極大幫助的。讀書以後，我們發現不少家庭以讀書忙為理由，就不讓孩子參與家庭事務了。這是不好的，這會讓孩子借些逃避家庭的責任，也會逐漸疏遠與家長關係。我們也發現，那些喜歡廚藝的孩子，與家長的關係一般都很好。
興趣特長、身體鍛鍊等等不一而論。
最後，也是最關鍵一條：家長最好陪伴孩子成長。目前留守兒童的心理問題、學習問題、品質問題日漸突出，國家也出臺許多措施政策，去彌補以前造成的缺失。與其亡羊補牢，不如現在打樁。陪伴是孩子成長最好的方法。
當然，在5、6歲階段，還有興趣愛好、運動技能等等方面的培養，本來孩子的成長不是由某一方面構成的，而多方面的綜合體。我在這兒只是談了其中一些方面。如需要交流更多，敬請留言。希望我的回答能有所幫助。謝謝！
高中教育張老師
5、6歲的孩子屬於學前兒童，在孩子入小學之前應該注重孩子的性格和生活習慣培養，比如積極樂觀的精神面貌，學會自己的事情自己做，做家務的能力等，做個愛讀書、愛運動、愛動手、愛動腦的寶寶❤️。
羅莉媽3寶
孩子都6歲了，才想到學前教育，正常情況下有點晚了。如果時間能倒流的話，我建議：在孩子出生後，就應該進行學前教育了。在百日內，應從聲音、顏色等進行感知教育；百日後，就可以多與孩子進行語言溝通；週歲後，應該教孩子說兩以上的單詞；兩週歲後，應給孩子建立數的概念，讓他知道多和少；三週歲後，應該教孩子簡單的計算和認字；……六週歲了，孩子應該認識漢字500個以上，百以內數字加、減計算，基本掌握漢語拼音，掌握簡單的英語單詞，能掌握漢字書寫的基本筆順。……不知你孩子現在狀況如何？如果沒有達到上述程度，要加油啊！！！
