英語老師王定
2020不平凡的一年 ，一場疫情席捲全國，為了戰勝疫情，我們響應黨和政府的號召 做好防護宅在家裡，避免人與人的傳染，問題來了， 春天伊始，本該上學的大中小學生們怎麼辦 。還好停課不停學的指示來了 ，這是非常情況下的非常之舉，於是乎各級各類學校，開展了各式各樣的網上學習，於是乎千千萬萬的家長開始忙的暈頭轉向不亦累乎，家裡的手機，電腦，平板 ，甚至恨不得把爺爺奶奶的老式手機也用上，更讓家長焦頭爛額的是每個老師用的平臺和軟件不同，數學是釘釘，語文是同桌一百，英語是樂教樂學……五花八門。再加上下載電子書，教學實錄，鄰居家為了兒子高考還特意網購了一臺惠普打印機。真是全民參與網上學習。
網絡學習，首先要有極好的自制力 ，而且有學習的興趣，這對於大中學生來說，很容易做到（學渣除外）。而對於中小學生來說 卻非易事，本身自制力就差，又沒有老師在場 更沒有學習壓力，要他靜下心來網絡學習，基本做不到，注意力不會長久 ，作業也是馬虎了事 支應官差，儘管家長在一旁督促 ，也是無濟於事，有些家長乾脆放任自流，隨他去吧，省的疫情恐慌之下，還要添堵。更有一些本來不愛學習的孩子，趁機以學習網課為藉口，用手機玩起來遊戲。這種神獸，會把多少老師家長氣衝牛斗。
眾所周知，眾多的電子產品的藍屏對人們的視力影響較大，特別是我們天天使用手機，長時間觀看視頻會造成視力下降，特別多少年兒童，正是生長髮育時期，保護視力是非常重要的，每次觀看視頻不能超過半小時，現在網絡教學，每天的課時不少於六節課，可想學生觀看手機的時間有多久。
據一位年輕的女教師將，她教的是五年級數學，每天要給學生上一節視頻課，一節練習鞏固課 課下還要學生把作業發到微信班級群裡，她要給學生批改 然後要在微信群裡講解訂正。只有這些事情還好，關鍵是她的兒子是小學三年級的學生，他還必須陪孩子上課 練習輔導，這樣就造成老師每天的工作，和陪孩子學習交織在一起 ，就像她說的那樣，要是能分身有術就好了，其實這種情況的教師不在少數，哪些年過半百的老教師，對網絡本來就不太熟悉，現在也只好趕鴨子上架，效果不是很理想。
針對以上情形 ，疫情在即，學校停課不停學，這種舉措應該是正確的 ，效果也是一定的 ，但是或多或少也有一些不足的地方，比如 過多使用不一樣的平臺和軟件，造成家長手機內存不足 ，甚至不知道找哪一個軟件，所以一個社區或是一個鄉鎮，或是一所學校 應該統一使用同一個軟件，科學安排上課時間 必須考慮學生的用眼健康，和勞逸結合。另外學校和老師一定要和家長溝通好學生網上學習的重要性，家長有義務配合學校對孩子的管理和指導。有效的監督輔導學生的學習，做到學有所獲。
龍156822000
我們學校是從2月10號開始上網課的，截止今天已經上了兩週了。學校領導特別想知道線上教育的效果到底怎麼樣？所以昨天全校學生進行了線上測試，主要考試科目是語數外。看下圖我校的安排。
那孩子們的成績到底怎麼樣呢？其他班我也不清楚，我把我班的成績呈現一下吧，大家可以看看。
這是我班的語數成績。本人教數學的，專門對數學成績進行了一個簡單的分析。
本班數學成績
100分 5人
90——100分 11人
80——90分 18人
70——80分 16人
60——70人 8人
50——60分 9人
50分以下 5人
總的來講，網課對學霸基本沒任何影響，原來是學霸，現在依然是。
網課對優秀生還是有影響的，原來能考95分左右的現在基本都是80多分。
影響最大的是中等及以下學生。原來能考90分左右的現在幾乎全是70多分，原來能考70多分的學生現在幾乎全部不及格。
當然網課成績不好不能全怪罪於學生和家長，主要是這種課堂模式目前存在很多的弊端，特別是對於小學生來講：
第一：學生對課堂沒有敬畏感，所以沒有學習的壓力和動力。
很簡單，因為老師不在眼前，在學生看來不好好聽課也可以，不好好寫作業也可以。
沒有壓力也就沒有動力，反正也沒老師管著。
對於大多學生來講，更害怕多老師一點。
第二：學生練習量比較少。
目前網課語數外每門每天最多上一節。
但如果在校的話，肯定不止一節了，有時一天三節也是可能的。在校孩子們有課堂作業、自習課作業還有晚上作業。目前呢，只有晚上作業。
網課的練習量比在校至少少一半，成績怎麼可能好？
第三：學生不會的知識不能及時得到解決。
如果在校，老師會講解學生隨時出現的錯誤。但現在呢？
特別好是高年級的知識，很多孩子不會，家長也不會講，也沒輔導老師，他自己怎麼可能解決？
這樣導致不會的東西越來越多，成績肯定只會越來越差了。
所以，目前的網課真的不適合廣大的小學生。大家很累，成績還上不去。
各位家長，你們的看法呢？分享一下吧。
人生如夢LLH
要回答這個問題，我先說一個故事：昨天晚上（就是2.24號），我在門口和鄰居聊天。對面的老兩口正在接大媳婦打來的電話。老兩口有兩個兒子，兒子兒媳現在都在寧波打工，家裡有一個讀高中的孫女，還有一個孫子和孫女讀初中。因為孩子不能按要求寫作業，媳婦打電話給公公婆婆興師問罪，抱怨他們在家裡沒有管束好孩子。兩個老人感覺很委屈，一方面是家裡沒有網，平時都是蹭鄰居家的網，另一方面老兩口不識字，也不知道怎樣做才能起到監督配合網絡教學的作用，還有一點是，孩子們的手裡也沒有課本，自制力又差，所以雖然拿著手機上網課，但實際的效果很差。像對面鄰居家的這種情況，絕不僅僅是個例，我在微信朋友圈裡經常看到家長的抱怨和無奈。眼下的疫情防控形勢依然嚴峻，為了不耽誤孩子們的學習，教育主管部門想到了上網課這一招，表面看起來熱熱鬧鬧（這種所謂的熱熱鬧鬧是不是學生家長真心實意的表達呢），但實際的效果卻大打折扣。所謂“停課不停學”，對於少數孩子而言或許有效果，但對於大多數孩子來說就是擺擺樣子，作業不會可以用手機查找答案，成績好的同學可以把答案發給有需求的同學……孩子們雖然坐在桌前，但一會兒起來倒杯水，一會兒起來找吃的，又過一會去上廁所……總之，他們會生髮出種種理由消磨時光，就是不能安心聽講，靜心思考。綜合上述情況，我覺得這種網絡教學的實際作用不是很好。
天高雲淡ght
我的觀點不贊同，首先，學生手機上課，眼睛容易損壞，不利於身體健康。就拿我小區的家長來講，她們天天就是買菜，回來就坐在一起聊天，聊到11點多，就各自回家做飯，根本不管小孩學習；有的小孩還在床上躺著，玩遊戲，哪有心事學習。成績好點學生，家長在家陪著，也許可以學到東西，大部分人就阿彌陀佛了。
葉進輝
效果好不好因人而異，有的學生就是個渣渣，請誰來、以什麼方式上課也是白搭，前天我在一個小廣場看到幾個學生，有男有女，女的男的還抽著煙，也沒戴口罩，分成兩夥打牌，這樣的人就是地地道道的學渣。好學生自律性很強，清靜的環境更利於記憶與思考，網上學習是個不錯的方式。
手機用戶二八
網課學習優勢對比以下幾點：
1、上網課雖然互動的形式有所改變，但是隻要結合一些網絡設備也可以互動。同時，雖然看不到孩子們的上課表現，但是也可以慢慢訓練孩子們的學習自覺性。
2、同時網課有個最好的好處，是孩子們可以在不懂的地方，可以反覆回播，重複學習。這在線下，不可比的。線下孩子為了自尊心，不可能問老師多次。老師也有可能沒有這麼多時間重複教孩子。
3、網課結合網絡作業監督，輔導.學習網課的孩子依然可以把學習弄好。
4、同時網課還有一個最大的優勢，就是全國各地或者同一個省份的教育資源平等化。線下學校有個城市，農村教學資源相差太大。網課名師資源共享。
當然還有許多好處優勢，和不足不詳細列舉。
總結：網課學習對孩子是有很大好處的.
子琛813
在這防疫情的非常時，這也就是一種沒辦法的辦，權益之計罷了，對於那董事的中學生，尚且有一定的好處，他(她)們有著較高的自制能力和理解水平，而對於一二三年級的小學生就不然了，這些孩子巴不得多在家多呆上些時日，在家長面前無拘無束，只要家去一錯眼，一留神，他(她)們就魂飛天外，想著怎樣玩耍，和他的動漫小英雄們，加之個自之家長文化水平參差，如家長的學歷高放還好，可以不時的指導，而那些學歷較低，甚至只是小學文化的家長們，怎麼可能輔導學生。
老玉米991
網課學習優勢對比以下幾點：
1、上網課雖然互動的形式有所改變，但是隻要結合一些網絡設備也可以互動。同時，雖然看不到孩子們的上課表現，但是也可以慢慢訓練孩子們的學習自覺性。
2、同時網課有個最好的好處，是孩子們可以在不懂的地方，可以反覆回播，重複學習。這在線下，不可比的。線下孩子為了自尊心，不可能問老師多次。老師也有可能沒有這麼多時間重複教孩子。
3、網課結合網絡作業監督，輔導.學習網課的孩子依然可以把學習弄好。
4、同時網課還有一個最大的優勢，就是全國各地或者同一個省份的教育資源平等化。線下學校有個城市，農村教學資源相差太大。網課名師資源共享。
當然還有許多好處優勢，和不足不詳細列舉。
總結：網課學習對孩子是有很大好處的.
弘陽硬筆書法教學
網課效果還是要看學生的
平時學習就比較認真的孩子，上網課效果依然很棒，記的筆記特別漂亮，課後作業也能完成的很好。
平時表現一般或者不好的孩子，只會更差，因為在家裡家長也起不到督促作用，孩子更是不聽不做，所以，具體效果看孩子之前的表現就能窺見一二。
佛盈
很顯然，網課的效果和實際課堂的效果是有巨大的差異的。
主要從兩個方面來看
首先網上直播課程的現場效果，對學生或者是學習者來講，它缺乏一種主觀能動性的約束，這會使得學生在學習過程中間的狀態，不會像在現實教室裡面那麼集中。在家裡面看視頻網課，他對學生的行為約束基本上是起不到的，所以在家裡面他可以做任何自己想做的事情，所以這就讓教學效果打了大大的折扣。
其二，從授課方面來講，老師面對屏幕的講述方法和他面對活生生的人的講述的心理影響是完全不一樣的，那麼他多多少少會對教師對課程內容的發佈講解都會帶來影響，沒有受過的訓練的人，在面對枯燥的話筒和視頻面前是缺乏那種的激情的。
