九月花开101
是家长们要求的！家长们认为只有学习了小学知识才算有收获，才算没白上，要不然他们认为钱就白花了，会转其他学小学知识的幼儿园，所以越来越多幼儿园涉及小学一年级上半期的知识。
米特紫302
有没有意义我不知道，各个学校有各个学校的理念吧，像有的幼儿园主张开发幼儿智力为主，就是以玩为主啦，玩时玩的挺开心的，但是一到小学，一下子转变太大，反而让宝宝厌学。我是不喜欢这种啦，我儿子现在的幼儿园，玩也有玩，主要在小班，中班有开始学拿笔和简单的笔画，大班开始学简单的字，循循渐进，我觉得挺好的，到了学前班有一部分知识是一年级的，我觉得这个过渡挺好。而我的朋友的儿子，是去那种德氏教育法，到学期还不会写字，老师一直说没关系，还小，不写也没关系，然后上了小学，oh no，我朋友现在都快疯了，小学作业又多，她儿子又不怎么会写，写的慢，写快了又不好看，每天晚上都要写作业写到很晚。幼儿园的时候，他是潇洒啦，我朋友也轻松，现在都后悔s了，我儿子现在的作业基本不用怎么说，他就自己写好了，大班哦，当然中班的时候也是吐血过的
acc苗
不能说有没有意义？学的多了，拔苗助长，学的太少了，跟不上进度，很多农村幼儿园也是没办法，我是农村的，我们这边有一家公办的幼儿园，有三家私人幼儿园，公办的那家幼儿园在那里面上学的小朋友，到一年级的时候，小学老师反映他们跟不上进度，私立幼儿园那些从上中班就开始让她们学习写字，学习拼音，我个人觉得还是公办教育系统的好，我是80后，我那个时候七岁直接上的一年级，现在四岁就开始上学了，孩子确实太累
李彩红791
我们上的幼儿园就是个小区里民办的，没办法，公办进不去啊。从中班开始就有作业了，大班更是作业多的很，还很多从公办转过来的，生意好的呀。虽然我也曾想着快乐教育，不要逼孩子太紧，但每天群里各个家长迫不及待给大家展示自己孩子多优秀，每天上课老师都检查作业，不督促孩子的话根本不行，听说幼升小的压力更大，所以太难了。
星空凡人
第一、把幼儿教育办成小学教育，首先它违反了《幼儿教育去“小学化”文件》的有关规定。2016年11月15日，国家教体局就颁发了幼儿教育去“小学化”的有关文件。去“小学化”是评估一所幼儿园保育工作是否规范的一个重要标准。它具有一票否决的巨大能量。每一所幼儿园必须严格遵守和执行。
第二、把幼儿教育办成小学教育。它违背了幼儿身心健康发展的规律，不利于幼儿身心健康的成长。比如，让3～6岁的幼儿去学习汉语拼音字母的拼读和书写，汉字的书写，做加减法练习题。处于这个年龄段的孩子，由于手、脑的各项机能发育尚不完全，过早的让孩子进行书写的训练，他（她）还是觉得太难太难了，不仅收不到好的教育效果，反而会让孩子从小就对学习产生恐惧心理，让孩子的身心健康发育受到很大的影响，给孩子一生的学习生活萌生了一层阴影，结果可能会毁了孩子的一生的学习。
第三、把幼儿教育办成小学教育。它限制了孩子们天真无邪的天性，违背了幼儿知识接受的方式和规律。用“小学化”教育模式教育出来的孩子，思维方式是带有强制性和局限性的。
第四、把幼儿教育办成小学教育。陈旧的“填鸭式”的教学方式，知识的机械搬运，再加上与小学生所学知识的部分重叠，就会使孩子在升入小学以后，在课堂上对所学知识产生疲劳感，厌恶感，容易产生浮躁厌学的情绪，结果可能适得其反，事倍功半。
综上所述，把幼儿教育办成小学教育，不仅没有多大意义，还有可能会害了孩子一生。我个人观点，仅供参考，敬请老师们赐教。
海角天涯1988
幼儿正处于人生发展的起步阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始。因此，幼儿课程不寻求传授知识，只需让幼儿体验自然，帮助幼儿认识周围的世界。
幼儿在现实生活中，通过人与事物从而获得知识，体验情感，形成个性。幼儿园课程要带有浓厚的生活特性，课程内容来于幼儿生活。
幼儿园要以游戏为主要活动，比如，语言，手工，音乐等，注重养成良好的生活习惯。
世界各国对幼儿园定义中非常明确，游戏是幼儿园里，幼儿教育与生活的最主要内容。
世界上最有影响的幼儿园是，德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这里，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不会体罚。孩子们经常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动能力。多年后，福禄培尔提出，这样的学园应该叫“幼儿园"，从此，幼儿园的名称被传播开来了。
我认为我们应该借鉴别国好的教育经验！
内江黄大姐
个别幼儿园把幼儿办成小学教育，有意义吗？问的太好了，我们首先从文字上分析，幼儿园这个名称是个啥概念？不就是幼儿阶段过度期吗？可为什么个别幼儿园把它办成小学教育，目的很明显提高该校园知名度，好来巧立明目多收钱，孩子幼小脑子尚未开化，倍养孩子简单易懂做人的道理，如孝敬老人品德等方面的辅导，你把他她的学习负担压力过重，这对幼儿成长不利，影响到孩子身心健康正常发育，就像小鸟一样，它的羽毛还没丰满，让它空中飞行，不是一种强制行为，总之我们一切教学过程，都要适合自然发展规律，符合教育大纲，对那些个别幼儿园，不执行或者任意胡编排育儿教材课本，加大学生经济负责者，对孩子成长过程危害严重屡教不改，教育主管部门采取强有力措施，调销执照停止办学资格。
不老的酒
现在的确存在不少幼儿园教育超前化，开始学习小学一年级或更深层次方面的内容，比如开始拼音，简单加减运算，认字多少的灌输。我认为存在以下弊端：1、不符合幼儿身心健康年龄发展的生理特点，不光是幼儿阶段存在，在小学、初中也存在，这是一种以成人的思维模式下，成人化地在教育孩子。2、剥夺了幼儿阶段，孩子通过玩乐增长智力、动手能力、说唱能力的发掘。3、使孩子少了一份集体感、分享感、快乐感。
蓝色心情19730312
这种情况一般是教育不发达的地区，但是家长很认可，认为学生在学校里就应该多认识几个字，数几个数，对于后面学习有基础一些。
我以前读幼儿园没有专门的幼儿园书本，也没有专业的幼儿教师，也是读的一年级课程，使用的一年级教材。语文主要就是学习的字母，声母，韵母，数学就是数数，简单加减等。
但是，我反对幼儿园上一年级的课程，更反对把幼儿园当作小学生培养。
第一，禁止禁止幼儿园上小学课程。什么拼音，认字，计算等等都应该禁止，不能开展幼衔小的培训。
第二，教师应该及时纠正错误。现在的条件比我们那时读书条件是好了很多倍了，相信越来越多的幼儿享受到专业幼儿教师的培育 ，喜欢幼儿小学化的老师要纠正错误。
第三，幼儿不是去学校学文化知识的。应该是在游戏中玩耍，在玩耍中游戏，培养孩子的观察能力，思维能力等，并让孩子融入集体，并找到其中的乐趣，培养他们的兴趣爱好，性格养成，习惯，独立，适应环境等，开启小学教育的启蒙教育。
重庆法哥哥
这个问题就如支持素质教育还是应试教育一样。
喊了这么多年的素质教育，教育体制改革这么些年，多少家长口头上支持素质教育但骨子里还是填鸭式的应试教育。如果你是孩子的家长，面对现在竞争的形势成绩不好，还能坦然处之，还真佩服你的勇气。
把幼儿园办成小学教育，真的一点意义都没有？很多人说不符合教育的客观规律，严重压抑了小孩子的天性。大部分幼儿园不教小学课程，可有的家长已经有了超前思维，你不让我学语文数学，那我就给孩子报辅导班，学习钢琴、书法、绘画、英语等，培养孩子们的兴趣爱好。本来在幼儿园期间不教授课程是为了孩子们的健康成长，减少幼儿压力。可从实际结果看，孩子们的压力并不少。
而且这样一个规定，被大多数人误解，尤其是不学习语文和数学后，当看到别人家同龄的孩子熟背诗书，精通数理时，再看看自家的孩子说话都不利索时，不知道会不会生出嫌弃之感。
教育作为我国现代社会的主要难题之一，牵动了很多家庭，影响了很多父母。不让孩子输在起跑线上，要给予最好的教育，从小被寄予厚望，开始从幼儿园抓起，给予了太多的关注。与其教那么多东西，不如教会他们最基本的方法和理念。
