我的老婆我疼
很多小学生写字都不按笔画顺序来写，到底是为什么呢？
1、首先明确，孩子不是刻板复印机，不是说老师教过一次以后，就可以原模原样的输出出来，每个孩子的世界里都有自己的一幅画，她就觉得她眼里的汉字就应该那么刻画。而我们教她笔画顺序，是告诉她汉字世界有规则，遵守这个规则，才能把字写得又快速又漂亮。
2、每个孩子接受度不一样，学习是一个不断重复的过程。我们不能说小学生不按笔画顺序来写，就归咎于老师懒惰。老师教学都是有统一规定，教孩子学习汉字笔画的书写是必须的内容。
剩下的就是孩子自己的练习和记忆。
那很多小学生写字都不按笔画顺序来写，是老师懒惰吗？
你这个问题问的也真是挺没溜的。
童微微
很多小学生写字都不按笔画顺序来写，是老师懒惰造成的吗？不是！
我曾经在文章里提到，关于小学生写字时握笔姿势不正确的问题，其实和不按笔画顺序写差不多。
我也曾经教过小学一至六年级的写字，所以对与小学生写字有关的东西，比一般的人，也比一般的老师，多了一些实际情况的掌握，并对此有过分析和思考。
其实无论是小学生，还是成人，写字的时候，不按笔画顺序写的，都有很多，而这些人不是不知道某些字的笔画顺序，因为当你要他按笔画顺序去写时，他也能做到。为什么会这样呢？成人可能会说“习惯了”，小学生会说“得劲儿”。
其实他们是“不羁”。成人习惯了，也是小时候没有按要求去做。小学生说得劲儿，大都是因为他们认为按照自己的书写顺序写得快，为了省时间，为了多玩些时候罢了。
小学生不按笔画顺序写字，大致有两个方面的原因。
一是刚刚说到的小学生没有听、不愿按老师的指导写字。
低年级的老师，在教学生写字时，每一课的每一个生字，都会在黑板上，一笔一划地给学生边说边写出来，并且还要让学生边说练习书空，然后再让学生到黑板上练习书写，大家再一起评价写得正确还是不正确，不正确的应该怎样写等等，每一个字都要经过反复讲解练习，最后才让学生自己在练习本上、作业本上书写。就是学生在写练习、做作业时，老师也会巡视，发现问题及时纠正、指导。所以若说老师懒惰，确实有些不恰当。
二是像写字姿势、握笔姿势一样，属于学写字太早。让学生早拿笔写字，真的不是好事。能够做到正确指导学生写字的老师，应该说是一年级的老师。但是现在几乎不存在，孩子上了一年级才开始拿笔写字的。
在孩子上一年级之前，越是拿笔写字的时间长，到了一年级之后就越难以纠正。孩子普遍拿笔写字早，是造成坐姿和握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字的重要原因。
不是说幼儿园的老师，不会指导孩子，但不得不承认的是，他们既缺少这方面的经验，也缺少这方面的知识，而且还缺少对这方面的重视。再因为孩子小学，他们尤其是对于握笔，手还不那么“听使唤”，所以难教，或者是根本教不会。
写到这里，我想说：一些事情的原因，真的不在于老师，可是往往有人会让老师背锅，这大概就是人看不到自身的错误，或者看到了也不愿意承认，而习惯于从别人那里找原因，或者直接把错误归咎于别人。
在我教学的经历中，遇见很多次这样的事情，如有一次，讲练习册上的一道按角的度数分类的题，我告诉学生在课本的某一页，当时讲新课的时候，就已经让他们熟记的一个简单的表格，并且让学生们翻到那一页，再看看那个表格。看着有的学生不在意的表情，我又重复了一遍，让学生翻看。
第二天，我检查练习册的时候，还是有一位学生那到关于角的分类的题没做。我问他“：这道题书上有答案，你知道吗？”他看看我，摇摇头。我又问他：“老师昨天让没让全班学生，从书上找一个跟这道题有关的表格？”他说：“没有。”他的话音刚落，其他学生都大声地说：“找了——”然后是一阵笑声。
像这样的例子还有很多，明明老师说了、讲了、做了……学生没记住、没学会、没做……却说老师每讲、没要求。学生身在其中，尚且如此，何况是“局外人”的家长和其他人呢？
超敏教育
发现很多小学生写字都不按笔画顺序来写，是老师懒惰吗？
我的回答是——是，但又不全是。
是不是没是说一样。有我的道理。
学生不按笔画顺序来写，还真有老师的‘‘功劳’’。我教的是初中，我也不时的要纠正学生的笔画问题。一旦发现学生写某个字笔画不对，出于职业病的原因，抑或教语文的敏感，再或者是好为人师吧，我就立马纠正。
一个人，就给一个人纠正；发现在黑板上写错了，就当着全班一起纠正。我把那个字按正确的笔顺慢慢写一次。
我不懒吧。不懒，你的答案应该是肯定的。
但，其实，我懒了，我真的懒了。因为我只做了第一步，还有下边两三步关键的没做——督促写错的人写几遍，过几天再检查检查。这样可能纠正过来。
孩子低段的时候，语文老师、还有家长，如果发现孩子笔顺有问题，就及时纠正，那最好。
当然，老师，家长，有些字的笔顺搞不太清，或者不重视，那就另当别论了。
孩子写字笔顺的问题，给他启蒙写字的人是关键，这个时候注意了，基本没有问题。学习写字的时候，认写生字之时，多注重，好多了。
笔顺影响不是太大，练书法就要重视，且也容易纠正过来。
文沐春风
发现很多小学生写字都不按笔画顺序来写，是老师懒惰吗？
我来回答你这个不着调的问题。
不是老师懒惰，是孩子他家长的问题，他们就不该生这个孩子。生这个孩子是为了让你这样的人提不着调的问题的吗？我这个不着调的回答怎么样？
另附：小学生练字的方法（题主不用看）。
1、家长不要急功近利，一二年级的小朋友很难将字写得好看。不要逼那么紧，到了三四年级，自然可以写好，写不好，再去报书法班学习。
2、书写态度是关键，即使字写的一般般，但是要认真书写，很多学生一二年级写的很好，到了三四年级开始胡写乱画了，就是因为态度不好 。没有好的态度是不行的 ，养成好的习惯是关键。
3、暑假寒假进行专门的书法训练。我觉得该报班还是要报班，起码书法专业老师的经验比家长厉害啊，能够起到事半功倍的效果。
提醒题主：以后少提不着调的问题。谢谢！
中学生数理化
现在确实有很多小学生写字不按笔顺来写，家长反映很多。这不是老师懒惰的问题，每学期每节课老师都有一定的课时和进度。
如斜勾和卧勾，竖和竖撇等笔画掌握了，写字才好看，如先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先里头后封口等这些笔顺掌握了就不会出现倒写现象，如果这个知识点学得不扎实，学生就容易根据自己的习惯自成一体，很难改变了。
以前粉笔板书的教学模式老师在黑板上写的多，学生模仿的多，学生倒写的现象不大严重。现在的孩子都是多媒体教学，教师课业重学生多，不能面面俱到，建议孩子在家长的监督下多多练习描红写字，包括笔画和笔顺。
无盐女Janice
发现很多小学生写字都不按笔画顺序来，是老师懒惰吗？
首先，我觉得这个问题的逻辑关系不配搭，我们可以换为“小学生写字不按笔画顺序来是家长懒惰吗？" 这样子一来，我们就会发觉孩子写字不好和家长也有关系耶！再添加句子的话，就变成"孩子懒惰吗?"，特别有意思吧！
言归正传，针对亲这个问题，我认为小学生写字不按笔画顺序来，有以下几个原因，具体我分为内因和外因两部分来简要分析：
1.内因：孩子本事的原因。小学生是写字的主体，具有小学阶段的身心发展特点，活泼爱动稳定性差，而且还有部分的主观性，这时候的学生需要家长和老师不停的引导和指导。字的笔画出错很可能是孩子本身觉得那样写顺手而已，没考虑多错。
2.外因：家长和老师。小学生在一年级的时候开始学习生字的笔画顺序，而且是重点难点和考点。学校老师肯定是尽心尽力地去教这些知识，孩子认真听课了很快就能学会，不认真听课要花费的时间会很长，甚至初中阶段都是出错点。老师发现这个问题一定要及时的提醒孩子更正，家长的责任更是重大，在纠错方面是主要的负责人，只有家长老师联合起来，才能最大力度的让孩子快速地更正错误，掌握准确的笔画顺序。
综上所说，孩子本身，老师和家长都要对孩子学习中的出错点负责，有责任帮助孩子去纠错，从而掌握正确的方式方法。
我是 ，希望我的回答能帮助到你。
木子百合利
我是一名老师，你说的这种现象确实存在，但绝不是老师懒惰造成的，每一个老师既然选择了这个职业，就会尽职尽责，学生易错的知识，老师总会是一而再，再而三地强调。为什么还是频频发生呢？
首先，我认为现在的孩子头脑比较灵活。在过去的年代老师怎么教学生怎么学，不会拓展，可现在的孩子，总会举一反三，不断创新，孩子意识不到按笔顺书写的重要性，随性的以快为主，就发生了自改笔顺。
另外，跟老师的重视程度有关。有时候过了识字阶段，老师会忽视笔顺教学。有的学生写字认为写对字形就可以，怎么写的老师又看不见，自创笔顺写法，时间久了形成习惯，很难改正了。所以不管是否是识字阶段，老师都要强调笔顺的重要性，效果也许会好些。
总之，家长和老师要密切配合，多监督，多引导，多沟通，为孩子养成良好的学习习惯添把薪。
让心归零微笑前行666
不是哦。学生写字不按正确的笔画顺序来写的原因是多方面的，但学生才是学习的主体。
小学课本对于写字的要求是有的，练习也是有的，据我了解小学二年级的语文课本上已经涉及到了查字典这个学习模块，查字典的方法有两个：部首查字法和音序查字法，一般类似的题型都会有笔画是多少的题目，所以学校老师肯定也会按要求去教授的。
老师有本身的教书育人的自觉性和学校外在的硬性规定。当然也不能完全排除老师监管不到位的情况，毕竟一个班级五六十个学生，老师可能没有精力在学生写字的时候一个个的去关注。
所以这时候，学生的家长就要担负起重要的角色了，平时多陪伴，了解一下孩子的学习情况。也能有助于尽早发现孩子写字上面存在的问题，及时发现，及时纠正，避免以后不必要的麻烦。
如果家长本身工作太忙，那也可以给孩子报相关的培训班。
语文微课堂
低年级老师在教学过程中肯定会指导如何写生字。现在小学低年级的语文课本上都带有生字的笔顺。例如“口”字，如果作业上或考试要求写笔顺，孩子们都会，但是等他自己书写这个字的时候，各种写法都有。这是咋回事呢？我个人认为，是因为孩子在没有了解这个字的笔顺的时候，他就已经会写了。上一年级前几乎每个孩子都会写一些简单的字。这个时候家长和幼儿园老师往往会忽视这个问题，忽视的原因暂先不管。这时孩子会根据自己习惯，出现拼凑现象，不管如何拼凑，把这个字写出来就行，时间长了，写顺手了，成了习惯，不容易改了。
长肉大师
这个要从多方面去考量这个问题，因为首先学校的老师班上学生太多，无法兼顾所有学生的情况，毕竟每天有教学的任务，有教学的进度，其次，写字是一个长期坚持的结果，需要老师和家长一起配合，毕竟待在家里的时间和学校差不多，我们常说好习惯需要21天培养，坏习惯只需3小时就养成了。所以，付出和结果是对等的。
