风乱语
可以将传统文化与漫画人物联系起来，比如中国风动漫，小时候侠岚、神厨小福贵儿、秦时明月、中华小子、虹猫蓝兔七侠传还有以围棋为题材的，那时可谓是盛极一时，如今的天行九歌、哪吒之魔童降世、齐天大圣、大鱼海棠也是不遑多让，实乃当世之典范。我也十分喜欢故宫出版的游戏APP和古风萌物， 十分强大唯美。
听说娑婆无量苦
从自身做起，认识挖掘传统文化，了解学习传统文化，实际行动继承弘扬传统文化。
让社会氛围，家庭氛围，特别是学校氛围到处充斥着中华传统文化的气息。使小学生在中华博大精深的传统文化海洋中耳儒目染，沐浴熏陶。
例句:《诫子书》
夫君子之行，"静以修身，俭以养德"
，"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"。
………
从小植入心中，长大才能付之行动。
在这个伟大的复兴时代，我们可以自信的邀约未来，等待我们的将是一个更加辉煌的未来。
大丰205065954
“圈粉”用的好，既是题眼，又能胜意。但我还是要说，孩子教育才是大事，不要用一个传统文化就覆盖了。
传统文化是什么？
传统文化是什么，在弄不清这概念之前，是不好回答孩子教育这个问题的。传统是传统，文化是文化，这是两个概念，需要分而解之，合而用之。传统文化又是另外的事情，简而易行，繁而泛，应当自然而慎重；
孩子是不用圈的
孩子比成人更接近天性，更真实。爱与不爱，喜欢与不喜欢，怎是一个“圈”字了得？
成人的所谓“心即神，神即道，道法自然”，自然又是什么？是真实的自我观照后，通过对本质的认知，达到知行合一。
让孩子天然真实的感知生活，就是对传统的实践，也是对文化的融入，至于能不能“圈粉”，在粉不在圈。尔来
与其让传统文化“圈粉”小学生，不如让小学生主动爱上传统文化的魅力。
传统文化包含不同种类的从古至今沉淀下来的深厚文化。
首先，中华传统文化应包括：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
其次，通过以下几点引起小学生的兴趣。
①小学语文老师的贡献。包括课上提及，课外阅读的扩充。讲的有趣肯定会引起小学生的兴趣。
②举办关于“传统文化”的知识竞赛，获得奖品。例如，诗词，书法等等。
③扮演某个历史人物，通过参与引起兴趣。
薄荷凉意染流年
传统文化是中华文明的重要组成部分，本人一直认为应当重视少年儿童的传统文化教育，跟具儿童的特点，引導少儿的性越。现在的小学课本教材已经把阅读古点文学提上教学课程就很好。家长也要一身作责，多看一些古典少儿读物，给孩子讲传统文化讲故事，儿歌，诗词。让孩子看古典动画故事片，有这种纷围就很容易使儿童成为传统文化的“圈粉”。
品山霜竹103510031901
不需要你过分做，现在年轻人都比老一辈重视传统文化。
《生僻字》，《丽人行》都是年轻人自己复兴的中华文化。
中国古装剧，汉服在国外都受到好评。
年轻人推出的流行方式直接拿去给低龄儿童，他们自然就喜欢了。
内蒙人不知道
传统文化是我国悠久历史长河中一颗璀灿的明珠，应该传承和发扬下去。但传统文化又比较晦涩难懂，需要下苦功去学，这与少儿好动和凭兴趣取舍的天性不吻合，加之社会如此浮躁，少儿学习的工具层出不穷，电视电脑手机动画片卡童片等等，传统文化必须借肋现代化的载体，把优秀的文化知识以喜闻乐见的方式楔入到少儿的生活和学习当中，寓教与乐，才能圈到更多的粉。
会师情缘
同意“与其让传统文化“圈粉”小学生，不如让小学生主动爱上传统文化”的观点。从传统文化中提炼出与孩子天性和特质相匹配的内容，以孩子的审美角度对其表达和传播。动漫、电影、玩具和文创产品都是挺好的形态和媒介。
其实难点还是在于如何兼顾好孩子的逻辑思考立场和成人的文化价值引导。火候重了，开发出来的东西可能让孩子觉得枯燥乏味；火候轻了，孩子闹腾后却得不到任何成长的养分。
《哪吒之魔童降世》其实算是一个很成功的案子吧，美术、人设、桥段都在孩子喜欢的逻辑和审美点上，传递出的核心思想却充满了善待亲情、责任担当和自力更生等正能量。孩子喜欢上了传统名著里的人物形象，潜移默化中也吸收了健康的价值观和成长理念。
万林古仓
以身作则，习惯成自然，孩子是父母的倒影，父母在家怎样表现孩子就会怎样学，只有从自己开始热爱传统文化，在家养成好的文化氛围，孩子生长在这样的文化环境下自然而然的也就爱上了传统文化，但应该注意去其糟泊，比如《弟子规》就别看了，建议从《道德经》开始，正确的宇宙观才是一起的开始。
寅虎蹄筋
针对这个命题，其实至今本人都很有体会。古语有云：“人之初，性本善”！而我这个善，是善于的善。小学生善于模仿，精于记忆，如何让传统文化“圈粉”小学生，其实在于小学生的导师们，假若能以生动的形式将传统文化当着故事来讲，我想，那样的话，无需圈粉，传统文化也就植根于孩子们的心中了！
