三个孩子全职妈妈阿敏
小孩子都是很“灵”的，
大人们才是最“笨”的。
你说她学习不专心，
别怕，因为生活里，
一定有让她专心的事。
比如，
她是否专心的看过动画片，
她是否专心的玩过轱辘鞋，
她是否专心的养过小动物，
其实，生活中一定有她专心的事情，
只是你没注意过。
当一个孩子，把大量的时间反复的用在某一事情上时，就是专心的投入，就是喜好。
发现它，培养它，这点很重要。
就比如，从小喜欢听相声的人，长大了自带幽默细胞。
再比如，从小喜欢蹦蹦跳的人，长大了协调性不会差。
当你能够发现你的女儿的专心的事的时候，
对她未来的成长规划是非常有益的。
同时，对她的学业也是很有好处的。
比如，你的女儿，喜欢看动漫，
那么你可以送她一本动漫，
然后问她喜欢动漫的原因，
是喜欢书里头二次元的画，还是喜欢人物的服饰，还是喜欢～～～
聊出来以后，鼓励她，告诉她以后可以从事相关工作，比如，漫画家，比如，服装设计。
她真喜欢的话，自然会问你，要怎么才可以做上这些职业。那么就自然的过渡到“学业”上来了。
当她有了喜好，得了你的认可和鼓励。
那么这个小苗就种下了，
再给她梳理下正确的途径，
她自然会努力的。
你拿鞭子抽，不如她自己转。
小孩子没大人那么复杂，
正确的疏导，培养，因材施教。
将来都差不了。
没有差劲的孩子，只有迷糊的父母。
菜花花呦
培养她做事情的认真 和专一性 一点点开 告诉她做什么事情都要小心 从小事培养她 比如钓鱼 这是很严肃的问题！上学马虎不认真 难道学到的知识都是不扎实的 成绩肯定不会好 我一个初中同学 每次同届考试都是第一 他平时下课和我们一样的玩 晚上回家不能学习 因为他的母亲有精神病 家里不能有光 一但有光线就犯病砸东西 家里还穷 我们特别好奇 学习时间短怎么每次考试都第一呢！他告诉我们了 因为你们上课注意力不集中 而他上课注意力都集中在老师的黑板上 而我们那时候明明知道 也很难办到 就因为小时候没有好的习惯，因此孩子这点一定要改变！
crazyZB
大部分的小朋友都是这样，毕竟还是小孩子。
但是学习习惯和专注注意力的培养也是非常重要的。
我家就特别毛糙，做作业只是为了完成，很快写完，错误一大堆。有父母陪着会稍微好点，我就坐在他旁边，让他做题把题念出来，念两遍在做题，他有时候自己就会发现自己念两遍怎么念得不一样。他才开始认真看题。
我觉得如果有时间，尽量多陪他一起，看他错误出现在哪些问题，然后再逐一攻破。还有陪同孩子时要以身作则，不能玩手机，不要这里有事那里有事。一天两天三天慢慢习惯就养成了。你自己就可以慢慢的不一直陪着…
还有奖励惩罚的方法。
写作业前讲好规则，小朋友的小愿望好多的，比如他想自己炒菜，想学包饺子，想吃东西你觉得合理的就满足他，不要总是呵斥他不会炒菜，怕烫到，不会包饺子怕他浪费。只要他手洗干净只是味道不好而已。
每个妈妈都不是教育专家，每个孩子都是独一无二的，发现孩子的闪光点，不和别人比，只和昨天比。相信孩子会越来越进步！
健康宝贝知心妈咪
小学三年级的孩子，如果在一二年级的时候没有养成很好的学习方法，到三年级的时候不专心，马虎，小动作多是很正常的。当然，这也不是不可改变的，家长也不用太焦虑了。
针对这样不能自主学习的孩子，建议采用北师大田宏杰老师的清单管理法，将每天要完成的学习任务列成一个清单，按照1,2,3,4，。。。。。这样的序号排列好，然后根据每个清单任务需要的时间，给孩子设定时间，告诉孩子，规定时间内完成，剩下就有一点自己自由的时间，如果不能完成，就要受到惩罚，或者罚做家务，或者罚背书。当然，在列清单的时候，一定要和孩子一起来列，根据孩子提供的老师布置的相关作业，列成任务清单，对于清单的内容，允许孩子根据自己的喜好决定先做哪样，后做哪样，完成一样，划掉一样。
清单管理法长期使用，可以养成孩子自主学习的习惯，还能够逐渐改掉孩子学习过程中的不专心，马虎，小动作多。另外，清单管理让孩子学习更有计划，不是东一榔头西一耙，清单管理法还让孩子体会到了成就感，每完成一个小的任务，就向前迈进了一步，孩子感觉到了收获，也会从心里爱上学习。
对于孩子学习过程中的不专心现象，最忌讳看和管，打骂孩子。或者家长坐在旁边不停地提醒，对孩子的身心发展并不好。如果有上面的这种不良情况，家长可以试试清单管理法，相信会让孩子渐渐改掉一些坏毛病。
玩美教育
爱动是孩子的天性，每个孩子都爱动，要多培养孩子的学习兴趣，增强与孩子的互动，平时不要给孩子玩手机，也不要看电视太多每天控制半个小时看电视时间，多带孩子做一些户外运动和户外游戏，做好引导，我想会对孩子有帮助的，谢谢
美食猎户
你好，我是一名三年级小学生的妈妈，针对你女儿学习不专心，马虎，小动作多怎么办？我来以我的经验回答一下吧。
只有孩子对学习感兴趣，他才会主动去学习，所以培养孩子学习兴趣很重要，这里给你一些思路你可以参考一下：
1、发挥父母的榜样作用。有句古话说得好：言传不如身教，父母热爱学习是对孩子最大的鼓励，在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣，家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。
2、想办法帮孩子提高成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣最主要最有效的方法。家长应设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。
3、从孩子的某一特长出发，激发他的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。可以多带孩子去科技馆或博物馆，这样可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。
4、家长对孩子要多表扬鼓励，因为每个孩子都有自尊心，当他的生活习惯和成绩被大家认可时，会倍感自豪。家长不要放过每个值得表扬的机会，当孩子取得一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐。
5、作为家长，我们要有耐心，因为孩子的心智发展还不够成熟，稳定性不够，多好动爱玩是他们的天性，所以不要过于急于求成，以避免造成负作用。
6.小学生注意力不集中是正常现象，家长可以通过训练来帮助他们提升注意力。在训练之前家长需要了解注意力包括注意力的稳定性、持久性、宽度广度、抗干扰性及分配与转移，观察孩子是哪种问题，针对这个问题训练就行了。
卓桌小哥哥
小学三年级的孩子学习不专心，小动作多，马虎要考虑看孩子是不是专注力的问题，那么如何判断孩子注意力好坏呢？
目前国际上公认的判断标准主要有四个方面：
1．能够迅速进入注意状态。比如打了上课铃以后，学生进入教室，回到座位上就能够迅速地进入注意状态，静下心来专心听老师讲课，在家里写作业，摊开作业本，马上就能把注意力集中到作业上面来，相反的情况就是，孩子上课迟迟不能进入不了状态，听课心不在焉，就像我们平常说的：人在心不在的情况。在家中写作业也是一会上厕所，一会儿喊饿，要吃零食，很难静下心来写作。
2．能够自主排除干扰。比如上课时孩子专心学习，即使外面再吵再闹也不为所动。在家做作业的时候，不会受到客厅里面电视的干扰。我想大家都曾经有过这样的体会，当自己完全专注于某一件事情的时候，对外界的事情会听而不闻，视而不见，当头抬起来的时候却发现，时间不知不觉已经过去很久了。相反的，孩子上课时，教室外面一有风吹草动，哪怕有个人走过，有只小鸟飞过，都能吸引他的注意力，他立刻就会掉头张望，在家写作业，大人在客厅一开电视，他马上就坐不住，有人敲一下门，他马上就会伸出头来看一下。
3．能够快速反应。如孩子在上课时，老师一提问，马上就能快速反应，积极举手发言，在家写作业也是速度很快，相反的，孩子上课时注意力跟不上，不能快速反应，很少主动举手发言，被老师点名了，也往往回答不上来，在家写作业，也是拖拖拉拉，明明很简单的题目，全都会做，别的孩子半小时就能做完，他要磨磨蹭蹭一两个小时。
4．注意力能够及时转移。比如孩子在上课时能够紧跟老师的上课节奏，从一个单元转移到下一个单元，从一个问题转移到下一个问题，相反的就是，老师已经讲到下一个问题，他的思想和注意力还沉浸在上一个问题里面，无法自拔，不能转移过来，或者转移的很慢。等他把注意力转移过来时，老师的下一个问题已经讲完了，这个问题他就什么也没听到。在家与大人谈话交流的时候，也经常答非所问，这种孩子用通俗的话讲就是经常“发呆”。
如果上述四点一点都没有，那说明孩子的注意力非常棒！能在自己想做的事情上保持相当长的时间和高效的注意力，具备一个成为成功人士的潜质。孩子一定是老师眼中学习认真的好学生，是家中父母懂事的好孩子，是同学学习的好榜样。
如果上述四点有1—2点，那么孩子的注意力基本上能够维持日常的学习和生活的需要。但是，还有许多事情因为孩子的注意力不够集中而不够完美。如果能再专心一点，也许学习成绩就会提高一大步。只要你能够按照科学的注意力训练方法加强训练，注意力就会越来越好，很快就能步入最优秀孩子的行列。
如果上述四点有2点以上，那么警钟已经敲响了，孩子上课经常走神，小动作特别多，写作业磨磨蹭蹭，粗心马虎，孩子的注意力急待提高！学习成绩在班级中也处于中下游。如果不想办法提高孩子的注意力，不管孩子的天资如何好，做什么事都会事倍功半，很难成功！其实，这些孩子也不想这样，而是孩子自己也管不住自己。
那么注意力不好到底有有哪些具体表现？我们总结了以下几点：
1．冲动任性。冲动的孩子做事从来不经过思考，即脑子里想的东西马上就从嘴里说出来了。他们很难把思想和行为分开，不能对问题进行分析、不假思索就贸然行事。他们常常违反纪律，即使他们知道这些纪律也知道怎样做才是对的，但还是控制不住自己。做事没有计划性。因此这类孩子总是屡教不改，让老师和家长感到头疼。别人往往以为他们的这些行为是故意的，是调皮的表现。
2．注意力涣散。注意力不集中的孩子往往不能完成一项重复性的、没有趣味的、需要做出选择的任务或活动。遗憾的是学习任务往往具有重复性，并且没有趣味性，因此他们要完成学习任务总是有困难。他们在上课时总是分心，也不能排除干扰坚持完成其它的学习任务。
3．过度活跃。缺乏注意力与自控力的孩子往往过于活跃，表现为过度焦躁不安，多动、容易激动。难以控制自己长时间地坐着。无论是高兴、难过、愤怒，还是沮丧，他们的情绪反应都比其他的孩子强烈。
4．持续性差。坚持完成一项任务，需要持久的努力。完成学习任务也需要孩长期努力。注意力不集中和缺乏自控力的孩子很难为一个长期目标而努力。
5．做作业速度过慢。由于听课时容易开小差，无法坚持专心听讲，所以在写作业时就遇到了障碍，首先就是很多题目不会做，速度自然很慢；同时在写作业时也很容易分神，常常是眼睛停留在作业本上，脑子却没有去思考。
6．容易造成冲突。注意力不集中的孩子，无论在学校还是在家里，都容易受到否定、批评和指责，有的还受到家长的打骂，一方面他们容易自卑，另一方面，他们的性情也会变得比较倔强、逆反，容易和大人发生冲突，特别是和家长的冲突。
7．其他。这类孩子更易于产生焦虑、抑郁、其他不协调行为以及学习成绩差，自我评价低，长大后容易出现个性缺陷等问题。
注意力不集中的孩子，其实他们这是一种生理性的表现，并非他们故意不听话。虽然有这样那样的问题，但是他们还是希望自己能够进步的，每当他们取得进步、受到表扬时，他们就会格外的高兴。所以对这些孩子，我们最需要的还是爱心、信心、耐心和恒心。家长坚持给孩子写表扬单，这会成为鼓励孩子的有效途径。
我们学习了如何判断注意力是否机制，也了解完了注意力不集中的具体表现，那么导致注意力不集中的原因究竟有哪些？只有了解了原因之后，家长们才能在生活中去避免这些情况的发生
我们都知道孩子注意力不集中，影响以后的学习、工作效率。日常生活中，父母一些不注意的行为，正在悄悄的破坏孩子的注意力。家长们，看看你有没有做错？如果有，要及时纠正哦！
1、打断孩子说话
有些孩子说话不连贯，比较慢，出现崩字的现象。有些家长性子比较急，不能做到耐心的听孩子把话讲完，反而容易插话，替孩子把后半句补充完整，或者直接打断孩子说话，并对孩子进行批评嘲笑。
虽然孩子表达较慢，但孩子的大脑一直处在工作的运转状态下，此时宝宝的脑和表达都在运转，家长的打断容易破坏孩子的专注性。有时一些家长还能发现，虽然自己替孩子表达出了他想说的，但他却有情绪，很生气。
2、孩子专注于一件事时，家长打搅孩子
比如有些孩子在很认真的拼拼图，家长频繁的给孩子喂水果或喊孩子喝水或在一旁指点夸赞。当家长以为这是对孩子表达爱意，意识不到是对孩子的打搅时。孩子在家长频繁打搅下，不容易集中精力，经常这样被父母爱着，注意力很难集中。
3、没耐心，催促孩子
孩子在路边发现一片小树叶，或一块小石头，特别喜欢，禁不住蹲在那玩了很久，一旁等待的家长并不能理解孩子长时间在那“磨叽”有什么意思，误解孩子没有时间观念，爱磨蹭，对孩子的行为表示不耐烦，并不停催促孩子离开。
当一个人投入到一件事情时，才不容易感觉到时间的流逝，孩子沉迷于一片树叶时，他的小脑袋里可能想到了关于树叶的很多，他们的好奇心在“研究”树叶。家长没耐心的催促不但会破坏孩子沉浸于一件事的专注力，还容易激起孩子焦躁的情绪。
4、过度安排孩子
有些家长特别喜欢安排孩子的生活，比如孩子穿什么衣服，玩什么游戏，怎么玩，家长的控制欲都想孩子能按自己的想法来。长时间如此，孩子独立安排事情的能力得不到锻炼，孩子主动的思维得不到良好的练习，孩子容易越来越被动。长时间如此，孩子集中精力专注于一件事情能力也会下降。
5、批评或阻止孩子重复
家长们常能遇到孩子不断重复一件事的场景，比如，有的孩子把一个杯子里的水倒入另一个杯子，如此的行为反复无数次。家长可能觉得无聊，可能厌烦孩子洒出来水弄湿了衣服，多数情况下会选择批评或阻止孩子这种行为。
其实孩子主动重复一件事时，集手脑眼于一体，也是孩子对注意力的锻炼。家长的不理解却是在悄悄破坏孩子的注意力。
破坏孩子注意力的事就在我们身边，父母们都做过几件呢？父母若一件都没做过，孩子真是太幸福了。
最后，注意力差到底有有什么严重危害性（之一）
注意力不集中会对孩子的身心发展产生很大的不良影响：
1．人际关系紧张。与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常的朋友关系；不听从爸爸妈妈或老师的话，通常反复使家长经历挫折与愤怒；轻易打断别人谈话，不加思索的响应，或是无法按照社会要求控制自己的行为；容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳；很容易被众多新鲜的刺激所吸引，抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会；人际关系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康，处理不当，甚至产生严重的心理问题。
2．学校纪律难约束。因缺乏自我抑制 ( 冲动 )能力，各种行为问题会逐渐增加，语言和行为有冲动性，部分儿童具有高攻击性；当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重；无法同时记住数个指令，思路呈跳跃式，常出现做错或漏掉等情况；上课时小动作多，如玩铅笔，玩橡皮，抠这抠那，玩课本撕书等，易导致课堂上违规、违纪等情形，有旷课，逃学的倾向；
3．学习成绩差。注意力集中时间比其他孩子短，而且容易分心散漫；回答不切实际的答案，无法形容事情的来龙去脉；由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑；上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下；即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩；办事时总是丢三落四，如经常忘记学习用品放在哪里，学习容易半途而废。
4．自理自立能力差。无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业等；有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向；自我整理、打理能力差，常有脏乱现象；缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作；有些儿童肌肉运动技术发达正常，但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后；持续睡眠问题（睡眠中时常醒来，不规则的睡眠习惯）；因为注意力不集中，因盲目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤。
5．自信心不足。在过重的学业要求与升学的高压力下， 注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年，同时本人也因无法充分地发挥本身的能力，而失去对学业的兴趣；由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，最后会感到被孤立；因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑；有注意力问题的人在成年以后人际关系紧张：难以与同事领导相处，常常发脾气，或者对他人的讲话充耳不闻。
衍生的心理问题以自闭症、抑郁症、焦虑症为主；在语言方面的不足，行为与他人的差异，使其无法与他人正常交往、合作；会出现反社会反人类或自杀等心理现象，事故率与自杀率比一般正常人高；更容易滥用酒精、毒品及药物； 50 ％的 ADHD（注意力缺陷多动障碍） 成人患者会有不安、忧郁等的情绪性问题与反社会及就业上的问题；缺乏社会生存和竞争技巧，没有耐心寻找工作，只能做啃老族；常常感到不安，无法镇定，且会持续出现与注意力集中时间短的相关问题；工作职业不理想，即使有了职业，其成果与升迁的机会亦比一般人少；上班族注意力不集中，工作的时候分神，常常会无法按时完成手边的工作，或者丢三落四，导致工作效率低下；注意力不集中人群成年后更容易离婚，失业；继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高，违法犯罪的风险亦可能增加；
注意力不集中的孩子，在不同的年龄段表现出的问题也不同。例如，三岁以前，孩子多见大人说话时好像没有在听、任性、不愿上幼儿园、胆小、多动等问题；六、七岁的孩子常见上课坐不住，爱做小动作，做作业边做边玩等，但学习成绩还能凑合；八、九岁（三年级）是家长发现孩子学习不专心、成绩下降最多的年龄段，那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习心不在焉、上课纪律差、作业拖沓、成绩落后等；到了十一、二岁学习就开始跟不上了，他们学习效率低，不爱写作业，或作业质量很差，有的还会出现厌学情绪和逃学问题；到了青春期，他们不仅会因厌学和学习困难感到头痛，还会面临与家长和老师的关系危机、与异性和同学的关系危机、违反校纪法纪和社会公德的危机。等等。
如果家长和老师不能早期发现孩子注意力问题，或掉以轻心，不能及时帮助孩子进行矫正改变，孩子最终会因自暴自弃而荒废学业，学习成绩越来越差，有的孩子甚至不能正常升学。所以孩子的专注力培养在三年级的时候是关键期，家长朋友们要特别注意，早发现早引导，相信一定会有效果！
以上就是我分享的内容，希望对大家会有所帮助！！
北雅教育夏老师
这个年龄好动是正常的，这是孩子的天性，但特别不正常的好动就要考虑多动症等疾病。但大多数的孩子都在正常范围内，建议妈妈可以给孩子做一些针对集中注意力的训练，网上搜一下方法有很多，我之前用过的我觉得还不错的方法，就是先规定一个特定的字或数字，给他读一篇文章听，然后让他说出文章中这个规定好的字或数字出现了几次，最好有两个以上的人一起参与测试，效果通常会更好，因为有竞争，孩子的专注力会更高。
第二，当孩子在专注地做一件事的时候，一定不要去打扰他，千万别想什么时候叫他就什么时候叫他。
第三，要给孩子营造注意力能集中的环境，把能分散他注意力的东西，比如玩具、手机等从孩子的身边拿开。
最后，不能要求这么大的孩子长时间地都能保持注意力高度集中，这是不科学的。在孩子高度集中注意力一段时间后要让孩子休息。所以小学每节课才是45分钟。
希望能对你有所帮助。
常想一二
小学三年级的孩子是八九岁的年纪，孩子好动好玩的是天性。如果说到在学习时乱动不专心，很大程度上是孩子还没玩够。要看看平时是不是孩子玩耍的时间太少了。
其实遇到孩子学习时的这些情况，家长看在眼里记在心上就行，不要一天天的在孩子面前没遍没数的说这件事，一直说的话，就等于你接受这种状态了，并且你还纠正不了，于事无补。说的多了，这些孩子还会故意制造个小动作啥的惹你发火的，那就更糟了不是。看看具体啥情况，不严重的视而不见就好，家长被孩子惹得暴跳如雷的，那些小人心里可能还偷着乐呢，孩子嘛，多给孩子些自由有啥不好呢，家又不是监狱，孩子也不是犯人，只有家长坦然了孩子才能稳定下来。
至于马虎，很大程度上是知识掌握的不牢，家长认为很简单的题对于孩子来说其实很难，这个想想自己学习的样子就知道了，拿起来书就会，放下书就不会，想当年上学时，老师经常说的学习浮漂，应该就是这个样子了。
知识掌握不牢是一定要多看书才能会的，不要被一个马虎的说法给蒙住了。
人在旅途206785844
还有一种原因是"思维定势"在起作用。"定势"心理学认为它是由先前的心理活动所形成的准备状态，决定着同类后续心理活动的趋势。由于小学生对细微变化缺乏很强的观察、判断能力，更容易产生不必要的错误。如先前学习"干"字，尔后学习"于"字，往往会由于前一个字的定势，而使前后两个字区分不清，把字写错。又如，做数学应用题时，一看到问题"一共有多少?"就认为是把项目中的两个数字加起来，结果做错了。
因此，我觉得对待孩子粗心要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给予帮助和指导。重要的是帮助孩子懂得认真做作业是完成学业的必不可少的基本要求，促使孩科端正态度，一丝不苟地对待每一科作业。并告诉孩子，认认真真是一种良好的学习品质，对今后的发展有着重要的作用。在辅导时，还可着重在以下几方面多做工作：
1．帮助孩子安排作息时间。让孩子学会"专时专用"，玩要玩得舒心畅快；做作业时要专心致志、决不分心。这里，保证孩子有足够的娱乐和休息是不可忽视的。
2．帮助孩子养成认真仔细的作业习惯。告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快。平时要经常督促孩子"审题三遍，再动笔"，养成认真审题，认真复查的好习惯。
3．为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。
4．用目标激励孩子上进。可同孩子一起制定减少"×"的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个"×"，下周或明天要求减少一个"×"，直至消灭"×"。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从面养成仔细认真的好习惯。
通过以上这些方法，再加上孩子渐渐长大，他的作业本和课外作业错的越来越少。
