在演唱發聲練習時，都能達到課堂要求，但在演唱歌曲時，情況就大不盡人意了。比如：有些學生把“田野”唱成“題野”，“我們”唱成“我萌”等等。總之，在演唱上出現了唱詞吐字不清的問題。所以，
僅僅按照歐洲聲樂訓練體系將“a e i o u ”作為聲樂教學的全部內容或主要內容，是遠遠不能解決歌唱語言方面的問題的。
我國漢語拼音的音韻是比較複雜的，它包括十六個基本韻母，和24個聲母，那麼組合起來的字不下萬千。因此，將五個母音作為聲樂訓練的全部內容，顯然是遠遠不夠的，我們必須在語言基礎上進行聲樂訓練。
一、掌握歌唱時的吐字規律
（一）瞭解每個字的準確著力點
語音聲韻上的差別，主要表現在不同的聲母（字頭）的發音上。聲母發音的著力點在唇、齒、舌、牙、喉等處。歌唱時必須準確每個字的著力點，才能準確表達字意。
（二）規範口腔動作和口型
歌唱是說話的誇張。歌唱時的吐字要說話時誇張，口腔等發聲器官的動作要比說話時大；為了共鳴的效果，要把喉嚨打開，要形成一定的口型。在明朝沈寵綏著《度曲須知》中，就以“開、齊、搓、合”概括了歌唱發音狀態的基本口型分類。
（三）均衡地誇大字音
歌唱的吐字比說話更誇張、強化。字音在誇大以後，重要的是要保持字音的均衡和準確，不能使原來的字音結構變形、走樣。要作到字音要均衡地誇大，關鍵在於對字音結構的每個細節均衡誇大。以“窗”為例：chuang，可分為三個音節—“ch”、“ u”、“ang”，即分別為字頭、字腹、字尾。演唱時要將這三個音節分別加以強化和誇大。同時，要注意把重音放在字腹上。
二、按照出聲、歸韻、收音的方法進行吐字訓練
（一）訓練出聲
“出聲“是指一個字音的開始部分，即字頭部分。“出聲”應清脆明晰、短促有力。演唱前要分析字音結構，演唱時要掌握“出聲”要點。通過分析字音結構來決定“出聲”時的口腔動作。要達到演唱字音“出聲”的準確，還要掌握一些要領：
1、自覺運用“阻力”。如：演唱“啪啪”二字時，為使字音有力量，則必須讓雙唇用力閉合，對氣息形成較大的阻力，然後突然張開，這樣的演唱，聲音才有力量、有氣勢。
2、“出聲”應清脆明晰、短促，恰到好處。出聲的過程不能過分延長，否則會把一個字唱成兩個或三個字。如：“黃”huang ,如果過分強調字頭，“黃”就會唱成“胡—安”，造成字音的訛誤。
3、注意“開口出聲”字的字音準確。如：“啊、哦、敖、歐”等字，發聲時，發聲器官並不對氣息形成明顯的阻力，而應讓氣息順暢地通過。在演唱由兩個以上“開口出聲”字結合而成的詞組時，在前後字音的連接上，口腔動作需作些特殊的處理。如“延安”，要把這兩個字演唱清楚，就必須在對“延”字的字尾作明確的結束-即收口納音的動作，這樣轉“安”，字音方能清楚。
（二）訓練“歸韻”
“歸韻”就是要把每個字音的“韻母”唱準確。首先要明確每個字的音韻，然後要訓練掌握各種字“韻”發聲時的口腔動作。
1、要嚴格遵循語言的準確性，不能孤立地去追求聲音的響亮。
2、明確每個字音音韻的著力點。
3、準確演唱複韻母和鼻韻母。“鬥志昂揚”不能唱成“鬥志啊呀”，“恩情”不能唱成“恩齊”等等；
4、按韻類進行歸韻訓練。
目前多為採用的“十六韻”類來進行訓練：“a,o,e,ie,ai,ei,ao,ou,an,en,ang,eng,i,u,ü,er”。
5、保持“歸韻”一線到底。
首先要建立整體歌唱的概念。要把字韻的延長和曲調的變化，看成是一個整體運動過程，這樣才能使得以字韻保持；其次，演唱中，字韻要在原來口型的基礎上，隨著曲調的進行，對口型作適當、微小的調整，這也是保持原韻所需要的；第三，唱原字韻時，要有準確的著力點。
（三）訓練“收音”
收音有兩種情況：有音可收和無音可收。有音可收的字多為複合韻母構成的字，無音可收的字是指單韻母構成的字音，這都需要通過一定的口腔動作去完成。“收音”要做到“精神，有頓挫感”這樣，才能讓人感覺到動聽、親切。收音訓練也需要進行歸類，可分為“ i u n鼻音”四種類別。①凡遇到“ai ei ie”時收“i”音；②遇到“ao ou”時收“u”音；③遇到“an en”時收“n”音；④遇到“eng ing ang ong”時收鼻音，前兩個為快收鼻音的韻母，後兩個為緩收鼻音的韻母。
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