今天和閨蜜交流帶娃心得，閨蜜感嘆道：“我娃最近真的特別、特別難搞，讓她吃飯，她就說我不吃飯，讓她刷牙，她就說我不刷牙，收拾地上散落的玩具，她非不讓你收拾，說這是她的不能動，我知道她現在正處在2歲這個特殊心理發育階段，但是每天都上演無數遍這種抗衡行為不是辦法啊，吃飯、睡覺、打掃房間這些必須要做的事情都不能順利進行了。”
首先我們得明白，1.5-3歲的孩子正處於自我意識發展敏感期，在這期間，他們不願分享、固執任性、我行我素、有意識的區別“你的”和“我的”之間的界限，如果事情不符合自己的預期就會大哭大鬧。
這些都是正常的現象，並不是真的自私自利，以我為中心。
耐心好的家長寬容度、容忍度比較高，會好言好語的哄著孩子，耐心不好的家長則會著急上火、訓斥、發脾氣。
有沒有什麼方式能夠溫柔有效的應對孩子的“叛逆”呢？
當然有，那就是利用“假裝遊戲”，親測有效。
假裝遊戲的發展階段，是孩子自我中心性減弱的過程
著名的心理學家皮讓傑認為2-7歲孩子的認知正處於前運算階段，這個階段最明顯的變化是表徵或符號活動急劇增加，而假裝遊戲就是一種典型的心理表徵活動。-------摘自《伯克畢生心理發展學》
自我意識敏感期的孩子，迫切的想要行使自己的權利，加上認知能力有限，所以這個時候的行為都是圍繞著自己，他意識不到別人的心理活動。
但是當假裝遊戲出現以後，孩子的思維隨著假裝遊戲不同階段的發展發生了轉變。
- 第一階段：假裝遊戲可以和真實生活脫離
孩子剛開始的假裝遊戲只是簡單的模仿大人的行為，比如拿起杯子喝水、拿起抹布擦桌子，但這些模仿必須依賴那些真實的道具（水杯、抹布）才能實現，等到2歲左右，就可以脫離真實生活了，孩子可以把一個積木當成手機、假象出一個抹布。
這個階段，孩子發展出不需要藉助現實世界就能靈活地想象物體和事件的能力，這為以後的換位思考打下了基礎。
- 第二階段：假裝遊戲的自我中心性減弱
上一個階段的假裝遊戲是指向自我的，都是孩子自己假裝喝水、擦桌子、給自己餵飯，動作的發出者始終是自己，但是在第二階段，假裝遊戲的行為發展到其他客體上了，比如孩子給玩偶喂水餵飯、給玩偶擦嘴等，接著再發展到讓玩偶自己喂自己吃飯。
原來吃飯喝水、玩玩具這些事情，不僅自己可以做，別人也可以做。
這個階段，孩子把自己從遊戲中脫離了出來，明白了假裝行為的發出者和接受者可以不是自己，這就是一個巨大的進步了。
- 第三階段：假裝遊戲包含了更復雜的組合圖式
2歲半左右，孩子開始迅速發展社會劇遊戲，就是和其他同伴配合一起完成假裝別人的行為，他們會設計出遊戲的情節。
比如在動畫片《小豬佩奇》中，有一集是佩奇和小兔子瑞貝卡玩醫生護士的遊戲，佩奇假裝醫生，瑞貝卡假裝護士，喬治假裝病人，佩奇給喬治用聽診器聽心跳，診斷出喬治生病了，然後瑞貝卡要給喬治打針。
這就是一個典型的社會劇遊，在遊戲中，孩子開始思考自己和別人的想象性的表徵，醫生是怎麼給病人看病的？病人如何表現出生病的樣子？護士該做些什麼？這些思維方式說明孩子學會了推斷別人的心理活動。
經歷了這三個階段的發展，孩子的假裝遊戲成為影響自己認知發展的重要工具。
如何利用假裝遊戲的積極效應來引導孩子
許多研究表明：假裝遊戲促進了各種心理能力的發展，包括注意力、記憶、邏輯推理、語言和識字、想象、創造性、對自己思維的反思能力等。---------摘自《伯克畢生發展心理學》
在遊戲過程中，孩子能夠獲得的積極影響是：
1、學會控制自己的行為
2、共情、採納別人的意見
3、反思自己的行為
4、自我中心行為減弱
這些影響是如何引導孩子的呢？
就拿我最近和墨仔的假裝遊戲互動來說，墨仔其實和文章開頭那個朋友的孩子一樣，口頭禪是各種不不不，這是我的。
每次到了吃飯的時候，我都會喊他吃飯，但每一次，無一例外的，他都會生氣的說：我不吃！我就不吃飯！我要玩積木！
然後我就會說：啊呀，你的車車（他用積木搭的汽車）說他好餓啊，肚子都餓癟了，你要不要給你的車車喂點飯啊？
我一說完，墨仔立刻拿起車車重複我的話：車車都餓了，快，車車要吃飯。接著我就會帶著他和車車洗手，再坐到餐椅上開始吃飯，吃飯的時候，墨仔還會主動給汽車餵飯。
這個過程中，我使用了假裝遊戲，墨仔能夠站在車車的角度共情到車車餓了要吃飯這個事情，然後控制自己的行為，停止玩積木，帶著車車吃飯。
類似的睡覺、收拾玩具這樣的事情，都是通過假裝遊戲解決了他的“自我行為”。
再比如打疫苗，墨仔很抗拒、很害怕打疫苗，每次哭到嘴唇發紫，於是我每天在家裡和他假裝醫生打疫苗的遊戲，我扮演病人，他扮演醫生，拿著一個小棍子在我胳膊上打針，我會表現出疼的表情，並且還要哭出來，墨仔會模仿我之前的做法抱抱我，摸摸胳膊安慰我，然後我又開心得說不疼啦。
在這樣玩了很多次以後，墨仔對打疫苗的抗拒情緒減弱了很多，非常勇敢。
通過這個遊戲，能夠讓墨仔反思自己的行為，打疫苗其實並沒有那麼可怕，雖然有點疼，但馬上就能過去。
這樣的事例有很多，每當我們需要孩子做一件事情的時候，直接下命令都會被孩子認為是一種對“自我權力”的威脅，所以他們毫不猶豫的就拒絕執行，但是如果利用假裝遊戲讓孩子變成行使命令的主人，就會很容易達成目標：
- 想讓孩子幹一件事情的時候，就告訴孩子，他最愛的那個玩具要幹什麼事情，讓孩子帶著玩具去做。
- 給孩子培養各種生活習慣的時候，可以經常假裝遊戲，模擬場景，比如如廁、收拾玩具、穿衣服、看牙醫等。
苦口婆心、大發脾氣、威脅呵斥雖然也能讓孩子乖乖聽話，但是這種做法所呈現出來的效果並不理想，根據孩子的心理發展特點，選擇相應的方法才是對症下藥。
如果你還在因為各種生活瑣事和這些“小大人們”對抗，不如試試這個方法吧。
我是嬰幼兒睡眠顧問墨仔媽媽育兒，專注分享嬰幼兒睡眠、大運動發展、母乳餵養知識，感謝您的關注、點贊、評論及轉發哦
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