時代變了，但是家長們仍然在比拼孩子，人生的"起跑線"這個概念也從未被真的放棄，只不過從以前簡單地比拼家庭經濟、孩子的學習成績，轉變成了比拼人生格局、視野開闊程度等等"高大上"的項目。
聰明的家長已經開始暗暗較勁了，從孩子的幼兒啟蒙時期開始，一般的家長還在想著"孩子小，正是天真可愛的時候"，然而聰明的家長卻已經給自家娃嚴抓性格教育了。
讀不懂自己的孩子，因為你在育兒雷區裡徘徊
有很多家長覺得自家孩子越來越難懂，其實就是因為家長在孩子小的時候忽略了"起跑線"，沒有給孩子進行過人生格局的培養，任由孩子面對生活中的信息量自由成長，同時又因為孩子小，所以總是"不和孩子計較"，在潛移默化中把孩子的性格培育得越來越差。
家中孩子還小的家長一定要格外注意了，別再做"迷迷糊糊"的家長，從小就給自家孩子做好性格培養，讓娃贏在新時代的"起跑線"上，即使是內向的孩子，也能培養出具有自身獨特性的魅力，成為一個見人愛的孩子。
正確引導孩子走向優秀的4大法則
1. 不要隨意給人下定義
在引導幼兒進行早期的教育時，我們通常是會給孩子教授簡單的詞語，並且讓孩子試著使用這些詞語。
最常見的情況，就比如讓孩子學習叫"爸爸""媽媽"，隨著年齡的提高，開始學習使用"可愛""笨""漂亮""醜"這樣具有一定情感色彩的詞語。
在這樣的學習和實踐中，家長應當早早察覺讓孩子恰當地使用這種"評判類"詞語，最好的辦法是對物品或者圖畫書中的人物使用，在嘗試對著真實的人使用時，也不要在詞語上附加多餘的情感因素。
在我們的社會交往中，有很多人習慣對一個陌生的人先入為主地下結論，並且對這個結論附加很多不符合實際情況的情感，也就導致很多人會有"我一看到他就覺得討厭"的行為。
這個刻板印象很難改變，但是這種隨意評價他人的行為，是很沒禮貌的，很容易引起他人的反感和負面評價。
另外，如果因為第一印象而影響了對待陌生人的方式，人們也很容易因此錯過機遇，是有百害而無一利的生活態度。
因此，家長在孩子的早期教育中，不要混淆"概括能力"與"擅自下定義"的概念，不要引導孩子去評價別人。
有很多家長有一些不好的習慣，自身就很喜歡評價別人，在自己孩子的幼兒教育時，會指著某個人給孩子做示範"你看那個人，這就叫笨"，後果可想而知。
2. 避免潛移默化地"帶壞"孩子
我們中國式家長最大的毛病，就是平時日常生活中對孩子的胡鬧表現出無奈，而對於孩子遇到的問題，強硬地去嘗試，失敗了也不認錯。
這樣給孩子造成對於生活的整體印象是：
生活中的瑣事爸媽拿我沒辦法，而遇到了困難我只要甩鍋給爸媽就好，他們就算做不出來亂撒氣，最後也會想辦法解決，我不需要擔心，我只需要進行胡鬧就行了。
現代育兒理念中一再強調家長對於自家孩子的榜樣作用，正是希望家長們能夠挖掘自身，客觀地評價自身。
我們大多人性格中有一個共性的壞習慣，
就是會對他人採取"雙標"的看待方式，嚴格挑剔他人，但是自己有一堆小毛病也沒關係。在日常生活中，成年人這樣生活也無可厚非，但是有了孩子之後，就不能再這麼隨心所欲。
家長的一舉一動都會落在孩子眼中，而孩子也懂得好壞，家長的優缺點也都被孩子看在眼裡，再想要"雙標"地對待孩子，家長自然失去了自己的高大形象和權威性。
喪失了榜樣力量的家長，自然說出的話語也就大大降低了說服力。
3. 尊重一切，包括自己，懂得自由是有限的
當代社會有一個很常用的詞彙，叫做"友善度"，原本是從某軟件而來，用以形容一個人在網絡社交中表達自己的觀點時是否態度和善。
在教育孩子的時候，我們不妨參考這個"友善度"的評判標準。
我們很多家長在自己和孩子交流的過程中，就不夠友善，常常使用一些挖苦、嘲諷、怒罵等等方式進行語言攻擊。
同時我們要明白一個道理，作為一個正常的人類，受到攻擊就反擊，這是一個很自然的反應。
那麼孩子在面對家長的語言攻擊時，內心受到傷害，進而對家長進行反擊也就是情理之中的事情了。
想要教育孩子學會尊重所有的人，家長自己首先就要學會尊重孩子。
在法律的概念上，我們其實對自己自身並不擁有完全的自由權力，不能任意處置自身的尊嚴、生命，否則就會形成強者對弱者的剝削。
也就是說，作為家長，我們不能將孩子視為可以隨意處置其尊嚴的人，不能隨意踐踏孩子的自尊心，不能任意地使用語言攻擊並且讓孩子單方面承受痛苦，這是對他們自由權利的剝奪。
一個孩子如果從小就不懂得維護自己的尊嚴，那麼長大後也必然不懂得尊重他人，不懂得尊重他人的人，自然也就不會受人歡迎。
4. 學會應對所屬關係給感情帶來的好壞之處
對於所屬關係，家長更要慎重對待。絕大多數人從小就會對"我的"這個概念非常地看重，這種所有權的存在能夠給人帶來愉悅感。
很多家長往往發愁，為什麼我的孩子不懂得和人分享，為什麼我的孩子這麼自私。
因而會刻意地要求孩子分享出自己的食物、玩具等等，在這種命令式分享的過程中，完全是與孩子的意願相抗衡，在孩子明確不願意的情況下，家長卻往往認為這是個好的教育機會，要抓住機會讓強行讓孩子"分享快樂"。
在這種教育方式中長大的孩子，不僅不能夠愉快地看待所屬關係，反而更加緊張自己的一切所有物。
最常見的情況就是，孩子對於自己的東西變得更加吝嗇，如果把自己的東西分享給朋友，就一定期望對方給予最好的回應
，否則就會陷入嚴重的自我懷疑中，也會懷疑這份友情的真假，從而對人際交往產生了巨大的障礙。
還有不少人在成年之後，對於自己的人際關係也產生了極強的"佔有慾"，如果自己的朋友交了新朋友，就會心存不滿，更嚴重的甚至會在背地裡抹黑那些新朋友。
最終這些負面行為會讓人的心理陰暗面擴大，演變成為心理疾病。
只知道癱在床上玩手機的家長，教不出優秀的好孩子
如果想要教育出一個優秀的孩子，作為家長，看待人生的格局一定要拔高，家長的眼界就限制了孩子的格局。
有不少孩子經歷了糟糕的家庭教育之後，在後期通過自身不懈努力和勤奮的學習，開拓了視野，回看人生卻覺得浪費了很多年輕時期的大好年華，再想要下苦學習時記憶力和學習能力都不如從前。
而他們再次審視自己的父母時，也就覺得"沒必要"，交流、溝通這些都變成了一種因為血緣親情而產生的寬容。
親子兩代人沒有做到真正地、交心的交流，成為了一種遺憾。
孩子們在這種家庭教育下，成長的路上必然吃了很多苦，從小就對家長有牴觸情緒的話，更別提成為人見人愛的"好孩子"了。
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