青105666411
孩子在五岁这个阶段是想象力和创造力开发的阶段，绘画作品可以天马行空，所以感觉画什么都不像。等到四年级之后转入素描阶段，就是纯粹的临摹了，看谁画的跟实物更接近，那就涉及到专业的内容了。只有专业美术老师能看出来孩子的天分，不懂美术的人只能感觉到孩子画的不像。以下图片，就是我女儿学画画前后的对比作品。
斯路易
我家孩子也 5岁多，画画班是她同意去的，但是也没见她画的好，整天胡画。我觉得这么大的孩子学画画主要是培养她的兴趣爱好，不要着急，慢慢的就好了，如果孩子实在不爱学就可以考虑换个别的才艺了。再一个也可能跟老师有关系，我就不太喜欢闺女这个画画老师，每堂课孩子们画的画都是一样的，我觉得这样限制了孩子的想象力，疫情结束后，我们要换个画画班了。
小林大林老林
什么叫会画画呢？没有标准。儿童画贵在简单、纯真，想到什么就画什么，那怕只是个符号，在小孩子眼里，也自有乐趣和故事在画里。5岁的小朋友只要愿意拿起笔和纸随意涂鸦，并且乐此不疲，那画画就是他的爱好。
家人能做的就是在他涂鸦时，不要去打扰他，让他专注地画；他画完拿给你看的时候，要欣赏和鼓劢，并表现出对他画面背后的故事极感兴趣，并征求他跟你分享；收藏他每一幅画，装在精美的文件夹里，时常翻看，给他营造成就感；千万不要给他讲技巧和标准，自由发挥，天马行空，那是对他想像力和兴趣的保护。
我儿子5岁多的时候，只要有空就自己涂鸦，自言自语。后来，我们为了让他提高绘画水平，送去了美术培优班。但是因为每次上完课都有作业，各种条条框框，让他对绘画失去了兴趣。从培优班出来后，他再没有自己主动在家里画一次画。我很后悔！分享出来，希望对你有帮助！
最后分享几幅我儿子过去的绘画作品，希望大家喜欢！
风行HR
首先家长不要用成年人的眼光去衡量孩子画画的好坏。五岁的孩子正处在向征期，能够用自己的画面表现事情并且能够讲给大人听。家长们要多鼓励，多表扬，培养孩子的自信心，还有可以报美术班学习，培养孩子的兴趣。兴趣才是学习的动力，学习美术是提高孩子审美能力，想象力和动手能力的最佳选择哦
老志教画
我之前是教美术的，也遇到过很多孩子下不去笔，不知道刚开始怎么画，这是孩子害怕画错，所以迟迟不敢动笔。遇到这种情况我们不妨试着引导孩子全凭自己想象画一幅画，不管像不像，规范不规范，主要要让孩子知道，一副作品不论好坏，都是自己进步路上的台阶，有了这些好的坏的画，才能成就我们以后画出更好的作品，画画是没有对与错的。我一直很反对有些人说你这画的不对，何为对何为不对，对于八九岁以下的孩子我认为最重要的是培养孩子对画画的兴趣，而不是要求孩子画的好，画的像，画的对。而是应该让孩子玩美术，一套颜料，用手指画，用手掌画，用梳子画，用牙刷画。在纸上画，在布上画。只要能激发孩子的兴趣，这些都是不必计较太多的。希望我的建议对你有帮助
Connie嬴
您好！本人正就读于学前教育专业，对于幼儿心理，幼儿教育已有初步的认识。
1.孩子和大人在某些方面是相同的，出现孩子不敢画，画不下去的情况，家长应学会换位思考。想象自己在喜欢或者不喜欢的领域，进行学习是什么样的感受。如果不喜欢，就不要逼孩子，以免造成恶果。
2清楚孩子的性格是活泼的还是害羞的，这关乎这孩子是否乐于向家长展示自己的能力。如果孩子害羞他是不愿意家长站在他旁边对他进行指导，家长看在宝宝完成画作之后，进行指导，假如自己没有能力可求助相关人员。
3孩子和大人在某些方面是不同的，他们眼光与欣赏能力不同于家长，注意！家长不要用自己的眼光强加与孩子身上。你的指导和教授可能是错误，会破坏孩子独有艺术特色。
4良好的亲子关系有利于教学的成功，反思自己是否做好一个合格的家长，是否与孩子进行良好有效的沟通，如果经常不和孩子进行玩耍，或对孩子大喊大叫，进行殴打辱骂，那么孩子对您不亲近，对您的计划不感兴趣，那就在正常不过了。
以上几点是鄙人的一点点见解。有不对的还请指正。
幼儿的兴趣爱好会在三至六岁初步形成 希望你的孩子能够找到自己真正喜欢的爱好，健康成长。在儿童时期能够做到学习和玩耍的结合，祝好！
胡萝卜炖糊糊
自从1981年美国斯佩里博士关于左右脑分工的理论获得诺贝尔奖后，认为：只有绘画的训练才是形象思维的突破点。
从而促进分析、推理的能力及对事物的敏锐观察力、感受力，幼儿在美术教育中所获得的智慧、知识和经验可以把智商提高30%。所以作用美术教育所解决的不仅仅是幼儿绘画技能的问题，它开发智力的意义远远超过了画画本身的含义。
幼儿美术教育主要任务是：
1.初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；
2.逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；
3.手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；
4.运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受，随着素质教育的开展和深入，美术教育也迎来了自己的春天。
5.爱美是人类的天性，爱画是孩子们的共性，幼儿绘画训练的目地是：
为了开发幼儿智力，使他们学会一个自我独立观察、感觉、组合、表达世界的方法。
所以，在幼儿美术中，只拿“象”与“不象”作为评价一幅幼儿画的好坏标准，势必给培养带来失误，伤了一些孩子的心。
由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不十分协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，但这正是幼儿画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。
“对于幼儿来讲，艺术就是一种游戏，只有幼儿从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为幼儿的需要，并且被幼儿所接纳”。
所以，幼儿绘画介于游戏和心理表象之间，他们的绘画活动更多的像玩一场游戏，开启了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创造力。
幼儿画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。
这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，尊重孩子的心理特征。
只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的幼儿画。
幼儿美术教学培养阶段分为三个层次。
小班
以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。
中班
以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。
大班
以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。
在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。
猫星趣玩
关于小孩子学习绘画，一方面是兴趣，这是因人而异的。亲戚家孩子刚6岁，学了英语、口才、舞蹈，结果都兴致不大，特别爱画画，主动要求画，听到什么故事回头就要画出来，这就是兴趣导致的。你确定你家孩子对绘画有兴趣吗？
另一方面绘画是一门艺术，艺术会有很多不确定因素，会比较强调天分。这也是为什么现在市面上的幼儿美术培训机构大多定位在创意美术，就是重点在强调孩子自身的创意，避免孩子形成固化思维，对以后长远的发展大有益处。5岁的孩子还小，给他一张纸，一支笔，一套涂色笔，只要他画的高兴，涂的开心，家长不要太在意他画了什么。
最重要的一点是家长要摆正心态，摆脱焦虑。5岁的孩子还小，不要强加给孩子太多压力，适当引导，避免拔苗助长。
王璐璇啊
甭说五岁的孩子，成年人不会画画的也大有人在。
若说是想培养成年少画家，值得着急，因为当家长的望子成材心切。
可问题是成材的路有千万条，此路不通还有别路。更不用说孩子的天赋究竟适不适合画画？
培养孩子要因人使教，既发挥其特长、爱好或兴趣。这也随他（她）的年龄改变而改变，更别说还有受学习生活环境等因素的影响而改变的。
总之，五岁的孩子，任其自由的玩耍，长长心智，开拓见识，行为符合大众标准就行了。莫用独出心裁、拔苗助长。若是心智都未成熟，急于强成还适得其反。
毕竟，神童既是有，也不是父母培养的一一因为，除非父母曾是神童，有遗传优势。
天翼36131053439
画画第一在于兴趣，5岁小孩如果能喜欢拿起画笔，就很好了，不在于画什么，也不要要求一定要画成什么样，以面损害了兴趣，产生抵抗心里，画画是门熟艺，主要的是多画，画对了，感觉培养起来了，他自己就会去进步。
