胡帥波
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老穆解析
談到古詩詞，不得不談到詩詞本身及作者所流露出來的“情感態度”。
在中高考中，“情感態度”題一直是古詩詞鑑賞考查的核心內容，主要考查學生鑑賞評價能力，能力層級為D級。
穆老師就拿江蘇高考和蘇州中考為例，看一下“情感態度”題在歷年考試中的考查情況，如下圖：
圖一：江蘇高考
圖二：蘇州中考
那麼，我們在古詩詞鑑賞中，該如何把握“情感態度”呢？請大家接著往下看！ 老穆支招
一、古詩情感
二、如何抓情感
三、詩詞體裁分類（體裁不同，情感不同）
試題例舉
試題一：
試題二：
試題三：
💐希望穆老師的回答能夠幫助到大家！💐
老穆說語文
讀一首古詩詞，我們必然要在品味詩詞句語言的基礎上探究詩人想要表達的情感。
古代詩詞中常見的思想情感有：
1、憂國傷時：如揭露統治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。
2、建功報國：如建功立業的渴望；保家衛國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。
3、思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。
4、生活雜感：寄情山水、田園的悠閒；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。
那如何來探究詩詞中的這幾類情感呢？從以下四個方面分別來闡述。
1、知作者（瞭解作家的生平、思想、創作風格）
例如：辛棄疾的《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之 》
醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營。八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生！
辛棄疾：一生力主抗金，曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之後又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞書寫力圖收復失地，統一祖國的豪情壯志，多為回憶過去如火如荼的戰鬥生活，或者表達報國無門、壯志難酬的悲憤情緒，風格豪放悲慨。
情感主題：抒發作者收復失地的壯志豪情以及壯志難酬的抑鬱悲憤感情。
2、看標題
做古詩詞題時，一定最要關注詩詞作者和題目，在標題中會隱含著作者想要表達的思想感情。
例如：李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
表達詩人對朋友被貶的同情、關心以及對朋友的思念、牽掛 之情。
例如：岑參的《白雪歌送武判官歸京》，通過“送”“歸京”兩個詞語可見抒發作者與朋友分別時依依不捨以及因離別引起的惆悵之情。
3、抓關鍵詞
例1、劉禹錫的《秋詞》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧
詩中“我言、勝”這幾個字可以看出詩人一改以往詩人對秋引發的憂傷之情，而“從晴空、排雲、引詩情”可以表現詩人積極樂觀和奮發向上的不屈的鬥志。
例2、崔顥的《黃鶴樓》
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？ 煙波江上使人愁。
“最後一句”最為明顯，抒發了作者濃濃的思鄉之情
4、悟景語
馬致遠的《天淨沙秋思》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下幾時回，斷腸人在天涯。
一切景語皆情語，詩人通過枯，老，昏，古，西，瘦六個字，將詩人的無限愁思自然的寓於圖景中。
也就是說，對於詩歌主題的把握一定要從作者、題目、關鍵詞和景物描寫當中判別作者是喜是悲是思鄉還是報國未酬。所以離不了深厚的積累，對作者的瞭解，對意象的分析，對字詞的把握，才能更好的理解作者想要表達的思想感情。
敏家的小淘氣
如何把握古詩詞的情感主題？
關於古代詩歌，是漢語言文學的最精彩的一筆。也是我國傳統文化的瑰寶。更是中考、高考的必考題型之一。這是最容易失分的題。每個學生不得掉以輕心。
詩詞是一種文化，給人的是思想、情感以潛移默化影響。劉勰的《文心雕龍》中說“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。”這句話是談創作與欣賞的關係，寫作文章的人因感情怒放而通過辭章表達出來,閱讀文章的人通過文辭來了解作者所要表達的感情。古詩詞中考、高考主要考理解、背誦。及賞析。
賞析古詩詞，中考、高考皆出自課外。
一、從題目入手。看題目能獲得哪些信息。如高適的《別董大》一看就是別離詩。一般別離詩表達的情感:有留戀、安慰、囑咐、祝願、傷感、同情、期待等情感。再如王建的《十五夜望月》這類作品多數是渴望團圓，思家思親。或是有勸慰之意。又如張旭的《山中留客》，題目意在留客。為了留客，寫了哪些內容。然後再賞析。
二、看作者、識背景。瞭解作者瞭解詩。重點作者的人生經歷，要簡單知曉。例如作者是王維、孟浩然，這多數是田園詩人，而王昌齡 、岑參、高適，多數寫邊塞詩。陸游、辛棄疾多數寫愛國詩。這也不太絕對，除了看作者，最重要的是識文
三、明意象，知文意。先通讀詩詞，結合註釋簡單疏通文意。瞭解詩的大概意思。明意象，知文意。植物有梅、蘭、竹、菊，柳、草等。動物有燕子、鷓鴣、蟬等。時間、地點、有黃昏、早晨、夜晚。長亭、短亭等。梅花象徵高潔，不屈的精神。柳暗含別離。鷓鴣多是表達悲傷等。
四、懂文意，悟真情。情為心聲，景為心境。情景交融，設身處地想一下究竟作者傳達出什麼情感。詩詞表達的情感往往與人類共同的情感上是相通的，很容易產生共鳴。
1、詠史類。借古諷今，憂國傷時。抒發自己懷才不遇，壯志難酬，報國無門，英雄無用武之地的感慨。也有對統治者昏庸腐朽的揭露。山河淪喪的感慨。
2、邊塞詩。多數表現愛國思想，勇於殺敵。保家衛國的決心。也有描寫戰爭殘酷，對戰爭的反感，戰爭造成離亂痛苦。對國家命運的擔憂。對人民的同情。及思家思親的情感。
3、山水田園詩。對田園，山水優美風光描寫，表達對田園風光的讚美、喜愛、嚮往之情。及對祖國大好河山的讚美熱愛之情。也有表達一種閒適恬淡的心境。及隱逸的情懷。對官場追名逐利的蔑視。
4、離別詩。傳達出羈旅之思，思家思親。或是離情別怨，依依不捨情懷，閨中懷人。表達心願。及共勉的情懷。
總之，古詩詞閱讀，多閱讀，找方法，會鑑賞。這是對人們的基本要求。今天就寫到這，也希望能給人一點幫助。
