再舉幾個例子，來更好理解
接受轉換命名
教師:“摸挖土機。,”
學生:摸挖土機的照片。(接收性)
教師:“這是什麼?”
學生:“挖土機”。(命名)
仿說轉換命名
教師:“說‘球’。”
學生:“球。”(仿說)
教師:將球的照片拿起來並說,“這是什麼?”
學生:“球。”(命名)
配對轉換至接收性
教師:“找一樣的貓”同時將貓的照片交給學生。
學生:配對一樣的貓。
(配對)教師:“摸貓。”
學生:摸貓。(接收性)
命名轉換至交互式語言
教師:“這是什麼數字?”同時舉起數字9的卡片。
學生:“九。”(命名 ）
教師:“你幾歲?”儘可能撤除視覺輔助。
學生:“九歲。”(交互式語言)
不同語言操作項目間的轉換回合是一個非常有效的方法,以強項為起點改進他比較弱的領域。
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