聽了媽媽的話，小梅想：是啊，數學老師雖然不常提問她，但是對她的學習卻很關心，而且每次考試之前都會鼓勵她；還有那幾個剛剛轉學來的同學，雖然不太和她說話，但看她的眼神卻沒有一點敵意，反而是友善和害羞的。
"小梅，老師和同學都這麼看重你呢，你以後更要好好學習，不能辜負他們對你的信任啊！"媽媽不失時機地鼓勵小梅。
"嗯，我知道了！"
後來，小梅學習成績越來越出色了。不僅如此，在她的幫助下，轉學來的幾個同學的成績都有了很大的進步，他們在共同學習和交往的過程中成為了好朋友。
因此，在賞識教育中，父母不僅可以通過自己的語言和行動來賞識孩子，更可以借他人之口來賞識孩子。有時候，這種方式更容易被孩子接受，也更能激發他的信心和潛力。
在孩子的社會交往中，時常傳達別人對他的正面評價，可以培養孩子正確認識他人、評價他人、與他人友善相處的良好習慣，有利於孩子人際關係的處理，對孩子以後的生活也有很大的益處。當孩子聽到從你的口中傳達的是別人對他的讚賞時，他會更加感到光榮和自豪。
經常和孩子的老師、同學和朋友聊一聊自己的孩子，瞭解在別人心目中孩子的優點和長處，並把這些信息傳達給孩子，如告訴他："老師說你是個勤奮的孩子！"
當孩子在與別人交往中遇到問題時，可以先了解一下別人對孩子的印象，再把別人對孩子讚賞直接告訴他，而把別人對孩子的意見，通過委婉的方式轉達："他們說你很和善，不過要是能經常和他們在一起玩，那就更好了！"
在錯誤中發現孩子的優點
公交車站牌下，一對母子正在等車。
一陣大風把媽媽的圍巾撩了起來，媽媽想用手按住圍巾，可是手裡還提著皮包，非常不方便。看到這個情形，小男孩主動對媽媽說："媽媽，我幫你拿包吧。"媽媽猶豫了一下，還是把皮包遞給了小男孩，然後整理她的圍巾。
沒想到風更大了，小男孩一不小心，把皮包掉在了地上的水窪裡。小男孩馬上把皮包撿了起來，一臉的驚恐。
媽媽的臉色立刻變得非常難看，厲聲訓斥小男孩："你怎麼連個皮包都拿不住啊？你看，包都髒了，你讓我怎麼拿？你真笨……"
小男孩一聲不吭，眼淚卻嘩嘩地湧出來。
母親的訓斥一定傷透了孩子的心。以後再有這樣的情況，小男孩還會主動從媽媽的手裡接過皮包嗎？而如果媽媽的反應不是這樣的呢？
媽媽看到小男孩驚恐的表情，先從孩子的手中接過皮包，用紙巾擦乾淨，然後對孩子說："沒事的，你看，皮包擦擦就乾淨了。"
"我不是故意的，媽媽你不怪我吧？"孩子小聲地問。
"當然不怪你。你能主動幫我拿皮包，說明你很有愛心，還樂於助人，真讓媽媽高興。"媽媽撫摸著小男孩的頭說。
"可是皮包掉在水窪裡了。"小男孩還是很後悔。
"我知道你不是故意的。每個人都有不小心的時候，媽媽也犯過這種錯誤，不過媽媽以後就特別注意了，相信你也會吸取教訓的！"
"嗯，我以後不會再犯這種錯誤了，我還想幫你拿包，好嗎？"孩子說。
"好啊，媽媽相信你！"說完，媽媽又把皮包交給了小男孩。公交車來了，母子倆高興地上了車。
每個孩子都免不了會犯這樣那樣的錯誤，而孩子正是在不斷犯錯誤、糾正錯誤的過程中成長起來的。所以說，重要的問題不在於孩子是否犯錯誤，而在於父母採取何種態度讓孩子認識並糾正錯誤。善於在孩子的錯誤中發現優點，用賞識的態度去教育孩子糾正錯誤，比嚴肅的批評和打罵更有作用。
也許大家都看過陶行知先生"四塊糖"教育孩子的故事：
有一天，陶行知發現學生王友用泥塊砸自己的同學，他當即制止了王友，並讓他放學後到校長辦公室。
放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨批了。陶行知立即掏出一塊糖果送給他："這是獎給你的，因為你按時來到這裡，我卻遲到了。"
閱讀更多 小彭同學521 的文章
